Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» icon

Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района»



НазваниеМоу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района»
страница4/6
Дата конвертации31.07.2013
Размер1.42 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6



^ V. Содержание образования

Реализуемые образовательные программы
^

Виды программ




Срок освое-

ния

Кол-во классов

Уровень образования, получаемый по завершении обучения

^ Документ, выдавае-

мый по окончании обучения

1.Программа начального общего образования

4 года

1-4 кл

4

Начальное общее

образование

 

2.Программа основного общего образования

5

лет

5-9 кл

5

Основное общее

образование

Аттестат об основном общем образовании

3. Программа среднего (полного) общего образования

2 года

10-11

кл.

2

Среднее (полное)

общее образование

Аттестат о среднем

(полном) общем

образовании

    

 ^ Пояснительная записка

к Учебному плану МОУ Плодородной СОШ №16

на 2010-2011 учебный год

Учебный план составлен в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (2004г.), примерным учебным планом общеобразовательных учреждений Ростовской области, в соответствии с Приказом 214 от 29.03.2010 г.

При составлении учебного плана основными нормативно-правовыми документами являлись:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Приказ Минобразования России от 05.03.
2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.02.1998 г. № 322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 г. № 45 «Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08».

Учебный план МОУ Плодородной СОШ №16 определяет обязательную учебную нагрузку учащихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

В инвариантной и вариативной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков. Вариативная часть учебного плана составлена в соответствии с концепцией предпрофильной подготовки учащихся, с целями и задачами школы и обеспечивает реализацию задач, направленных на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, овладение необходимым объемом знаний.

Учитывая наличие, состав, квалификацию педагогических кадров и результаты анкетирования, проведенного среди родителей и учащихся, вариативная часть базисного учебного плана обеспечивает реализацию школьного компонента.

Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: I класс – 32 учебные недели, II-IV классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для I класса – 35 минут, для II-IV классов – 45 минут. Режим работы по пятидневной учебной неделе в 1 классе и шестидневной учебной неделе во II-IV классах.

Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность урока – 45 минут. Продолжительность учебного года- 34 учебные недели, в том числе в 9 классе без экзаменационного периода. Режим работы по шестидневной учебной неделе.

Учебный план для X – XI классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели, в том числе в 11 классе без экзаменационного периода, продолжительность урока– 45 минут. Режим работы по шестидневной учебной неделе.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также в 1 классе элементы основ безопасности жизнедеятельности.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в VIII - ХI классах как самостоятельный учебный предмет.

Образовательная область «Математика» по выбору школы усилена 1 часом в 4, 7, 8, 9, 10, по выбору ученика - в 11 классе для выполнения образовательной программы.

Учебные предметы «Русский язык» в 7, 10 и 11 классах и «Литература» в 5 классе также усилены 1 часом для выполнения образовательной программы, а в 9 классе учебный предмет «Русский язык» также усилен 1 часом для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.

Учебный предмет «МХК» изучается в VIII - XI классах.

В IX классе в качестве предпрофильного курса по выбору школы вводится по 1 часу предметы «Черчение» и «Технология».

Учебный предмет «Технология» в IX и X классах представлен 1 часом по выбору ОУ с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона.

Учебный предмет «Природоведение» изучается в V классе (2 часа в неделю).

По выбору образовательного учреждения в VI классе учебные предметы «Биология» и «География» усилены 1 часом в неделю.

В учебный предмет «География» в качестве модуля входит «География Ростовской области».

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведён дополнительный третий час из компонента ОУ во 2, 3, 5, 8 классах, а в X и XI классах по выбору ученика в целях оздоровления детей.


^ Первая ступень

В соответствии с БУП-2004 преподавание иностранного языка (немецкого) введено со второго класса по 2 часа в неделю.

В целях реализации регионального компонента по 1 часу отведёно на изучение предмета «Доноведение» во II – IV классах. Курс ОБЖ изучается как самостоятельный предмет во II – IV классах по 1 часу.

Во II – IV классах в качестве учебного модуля вводится ИКТ в рамках учебного курса «Технология».


^ Вторая ступень

На ступени основного общего образования ОУ при разработке компонентов учебного плана особое внимание уделено полноценному представлению всех основных образовательных областей. Заложен фундамент общеобразовательной подготовки учащихся. В V – VII, IX классах как самостоятельный предмет изучается ОБЖ по решению ОУ. В целях исполнения поручения Президента РФ от 02.08.2009 № Пр-2009, в соответствии с п.2 плана мероприятий по апробации в 2009-2011 гг. комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики в V- VII классах по выбору школы введен учебный предмет «Основы православной культуры» - 1 час в неделю.

В целях реализации регионального компонента по 1 часу в V - IX классах отведёно на изучение предмета «История Донского края».


^ Третья ступень

Учебный план на третьей ступени направлен на завершение базовой подготовки учащихся по непрофилирующим направлениям образования.

Базовые курсы не являются профилирующими; они предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенций, и являются преимущественно интегративными, обобщающими курсами с явно выраженной методологической составляющей. Содержание базовых курсов определяется стандартами базового образования для старшей ступени школы.

^ Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами данного учебного плана являются «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык (немецкий)», «Математика», «История», «Физическая культура», «ОБЖ» а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание». Из-за отсутствия подготовленных кадров (сертификат по переподготовке) по «Естествознанию», введены по одному часу предметы «физика», «химия», «биология». Федеральными, обязательными вариативными учебными предметами являются: «География», «Физика», «Биология», «Химия», «Информатика и ИКТ», «Искусство (МХК)», «Технология». По выбору образовательного учреждения и ученика для качественной подготовки к государственной итоговой аттестации усилены 1 часом «Русский язык», «Физика», «Информатика и ИКТ», «История», «ОБЖ», «Технология», «Физическая культура».

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.
^  I ступень (начальная школа) -   (4 класса,     43    учащихся)  реализует, кроме программ традиционного обучения,   образовательную модель «Школа 21 века».
^ II ступень (основная школа) - (5 классов,    66     учащихся)- классы общеобразовательной направленности,  кроме того, в 9 классе введены часы предпрофильной подготовки.
^ III ступень (средняя школа) - (2 класса, 14 учащихся) - классы общеобразовательной направленности.
        Учебный план составляется и гибко корректируется на основании материалов диагностических исследований с учётом индивидуального развития ребёнка.

Анкетирование родителей учащихся 9-х классов позволило выяснить, как родители оценивают содержание образования и насколько оно соответствует ожиданиям.

С целью выявления влияния учебных занятий на самочувствие ребенка проводится анкетирование детей после уроков. Такое обследование проводится в начале (октябрь) и в конце (март) года. Как показали исследования, в начале года дети особенно уставали после уроков физики и химии. На основании этих данных была изменена технология преподавания. Учителя стали использовать элементы игровой технологии, шире внедрять элементы проблемного и ситуативного обучения, применять КСО. Результаты анкетирования детей в конце года показали значительное уменьшение количества детей, устающих в процессе занятий. По выявленным отклонениям проводилась коррекция образовательного процесса.

На основании анализа результатов диагностики интеллектуального развития в школе разрабатываются и апробируются коррекционные и развивающие программы индивидуальной и групповой работы с учащимися.

На основании анализа интересов и склонностей учащихся строится кружковая работа. Предметные кружки  направлены на выявление и развитие одаренности учащихся в определенной образовательной области.


^ Список кружков в 2009-2010 году


«Юный эколог»

«Щелкунчик» (немецкий язык)

«Олимп»

(спортивно-оздоровительный)

«Умелые руки»

«Русский на «5»

«Древнерусская литература в контексте мировой культуры»

«Самоделки»

«Математика на «5»

«Занимательная грамматика»

«Физика вокруг нас»

«Занимательная геометрия»

«Оформитель»

^ Современные образовательные технологии.
Инновационные технологии.


          Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.

           С 2004 года методическая служба школы занимается вопросами внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс. В ходе анализа проведённых внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100 % учителей школы владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
-     100 %  учителей используют различные технологии полностью или приёмы поэлементно;
- 60 %  учителей прошли курсы повышения квалификации  в области современных педагогических технологий.

 ^ Технологии образования

Образовательный процесс обусловлен использованием разнообразных технологий управления и организации:


Признаки

Технологии

Информация о реализации в образовательной практике школы

Формирующая – по целевой направленности

1.Полного усвоения.

2.Тест-тренинг.

3.Пропедевтическое опережение.

4.Модульное обучение.

Реализуется в курсах математики, биологии, физики и химии, информатики, т.е. в ситуации, когда предметом изучения является знаковая система и система ее закономерностей.

Развивающая – по целевой направленности

Проблемно-поисковые, исследовательские, моделирующие, эмпирическое обобщение

Реализуются в начальном обучении, в деятельности, при изучении экономики, истории и естественно-научных дисциплин.

Личностно – ориентированная – по целевой направленности

На ситуативной основе, обучение по индивидуальным учебным маршрутам.

Обучение на ситуативной основе используется при обучении психологии и экономике. Обучение по индивидуальным учебным маршрутам осуществляется по всем учебным предметам (в отношении отдельных учащихся).

По типу управления

С жестким управлением, программируемое обучение, алгоритмическое обучение, по предписаниям, свободное развитие самоуправление.

Элементы используются при обучении по всем учебным предметам

По доминирующему предмету

Вербальные,аудиовизуальные, на деятельностной основе, репродуктивные, проблемно-поисковые, диалоговые, объяснительно-иллюстративные, игровые.

Преобладает объяснительно-иллюстративный метод, однако другие методы также присутствуют в системе образования

По форме организации обучения

Классно-урочная, внеклассная, индивидуальная, групповая, коллективная, дифференцированного обучения.

В образовательной практике используются самые разнообразные формы организации обучения.

По взаимодействию учителя и ученика

Авторитарные, гуманно-личностные, сотрудничества, личностно-ориентированные.

Элементы технологий используются при обучении по всем образовательным областям. Происходит отказ от авторитарных методов в пользу методов сотрудничества.

По доминирующим средствам

Безмашинные, компьютерные, дистанционные.

Доминирующее превосходство безмашинных методов обучения.

По уровню и темпу продвижения

Интенсивные,коррекционные, поддерживающие, ускоренные, замедленные

В учебном процессе используются все элементы

По способам организации содержания

Крупно-блочные, метод проектов, модульные, интегративные практико-ориентированные

Используются по предметам естественно- математического цикла, по предметам искусствоведческой и культурологической направленности.

 

Если рассматривать реализацию различных педагогических технологий по ступеням обучения, то это будет выглядеть так:

^ Ступень обучения

Педагогические технологии

Начальная школа

Развивающее обучение. Технология игрового обучения. Здоровьесберегающие технологии. Технологии личностно-деятельностного подхода к обучению.

^ Основная школа

Проектные методы обучения. Технология проблемного обучения. Развивающее обучение. Здоровьесберегающие технологии. Технология личностно-ориентированного обучения. Информационно-коммуникационные технологии. Игровые технологии. Групповые технологии. Технология модульного и блочно-модульного обучения. Технология критического мышления. Контрольно-корректирующая технология. Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.

^ Старшая школа

Здоровьесберегающие технологии. Технология проблемного обучения. Технология проведения бинарных уроков. Информационно-коммуникационные технологии. Проектные методы обучения. Технология личностно-ориентированного обучения. Технология модульного и блочно-модульного обучения. Технология критического мышления. Групповые технологии


Результаты итоговой государственной аттестации, анализ результатов ЕГЭ выполнения тестовых заданий и контрольных работ, контрольно-диагностических заданий свидетельствуют, что в основном учащиеся школы осваивают стандарты образования, что подтверждается следующими фактами:

 ^ Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний  

Учебный год

Число учащихся

Успеваемость в %

Качество знаний %

2007/2008

131

98,4

23

2008/2009

125

99

36

2009/2010

123

100

31,7

 ^ Количество учащихся, окончивших школу с золотыми и серебряными медалями. 

Учебный год

Количество учащихся с золотой медалью

Количество учащихся с серебряной  медалью

2007/2008

-

1

2008/2009

-

-

2009/2010

-

-

        В школе осуществляется мониторинг учебного процесса,  разработана его программа.

^ VI. Особенности организации образовательного процесса

      В 11 классах школы обучаются   111 учащихся. Школа  работает в одну смену. Средняя  наполняемость классов – 10,1  учащихся. Продолжительность уроков 45 минут.
       В основе организации учебно-воспитательного процесса (УВП) лежит идея дифференциации обучающихся по классам с учетом их образовательных потребностей, интересов и способностей. Классы общеобразовательной направленности реализуют типовые учебные программы и осуществляют общеобразовательную подготовку учащихся.

^ 6.1. Годовой календарный учебный график работы

на 2010-2011 учебный год


  1. Для учащихся 1-го класса:




Четверть

Количество учебных недель

Каникулы

Четверть

Сроки

Сроки

Количество дней

I четверть

01.09.2010 – 29.10.2010

8 недель + 2 дня

30.10.2010 – 07.11.2010

9 дней

II четверть

08.11.2010 – 29.12.2010

7 недель+2 дня

30.12.2010 – 09.01.2011

11 дней

III четверть

10.01.2011 – 13.02.2011

5 недель

14.02.2011 – 20.02.2011

7 дней

21.02.2011 – 25.03.2011

5 недель

26.03.2011 – 04.04.2011

10 дней

IV четверть

05.04.2011 – 25.05.2011

7 недель +1 день

26.05.2011 – 31.08.2011

-

Итого

32 недели




37 дней




  1. Для учащихся 2 – 8, 10 классов:




Четверть

Количество учебных недель

Каникулы

Четверть

Сроки

Сроки

Количество дней

I четверть

01.09.2010 – 29.10.2010

8 недель + 2 дня

30.10.2010 – 07.11.2010

9 дней

II четверть

08.11.2010 – 29.12.2010

7 недель+2 дня

30.12.2010 – 09.01.2011

11 дней

III четверть

10.01.2011 – 25.03.2011

10 недель+5 дней

26.03.2011 – 04.04.2011

10 дней

IV четверть

05.04.2011 – 30.05.2011

7 недель +5 дня

31.05.2011 – 31.08.2011

-

Итого

34 недели




30 дней




  1. Для учащихся 9, 11 классов:




Четверть

Количество учебных недель

Каникулы

Четверть

Сроки

Сроки

Количество дней

I четверть

01.09.2010 – 29.10.2010

8 недель + 2 дня

30.10.2010 – 07.11.2010

9 дней

II четверть

08.11.2010 – 29.12.2010

7 недель+2 дня

30.12.2010 – 09.01.2011

11 дней

III четверть

10.01.2011 – 25.03.2011

10 недель+3 дня

26.03.2011 – 31.04.2011

6 дней

IV четверть

01.04.2011 – 25.05.2011

7 недель +5 дня




-

Итого

34 недели




26 дней


Аттестационный период:


Класс

Сроки аттестационного периода

Количество учебных недель (с учетом аттестационного периода) за учебный год

9 класс

27.05.2011 – 11.06.2011

36 недель

11 класс

27.05.2011 – 18.06.2011

37 недель



График работы кружков в

МОУ Плодородной СОШ №16

в 2010-2011 учебном году


Название

Ответственный

^ Время работы

Кол-во учащихся

Место проведения

Юный эколог»

Кадацкая О.В

Понедельник

16.00-18.00

15

Кабинет биологии

«Щелкунчик» (немецкий язык)

Шашкина Е.Ф.

Понедельник

16.00-18.00

15

Кабинет немецкого языка

«Олимп»

(спортивно-оздоровительный)

Савостина Н.В.

Понедельник

15.00-18.00

15

Спортивный зал

«Умелые руки»

Кучерова Т.В.

Понедельник

15.00-16.00

15

Библиотек

«Русский на «5»

Бахолдина Е.М.

Вторник

16.00-18.00

15

Кабинет русского языка

«Самоделки»

Кучерова Т.В.

Вторник

15.00-16.00

15

Библиотек

«Математика на «5»

Разинькова Е.В.

Среда

16.00-18.00

15

Кабинет математик

«Умелые руки»

Кучерова Т.В.

Среда

15.00-16.00

15

Библиотек

«Занимательная грамматика»

Бизяева И.В.

Четверг

15.00-16.00

15

Кабинет 2 класса

«Самоделки»

Кучерова Т.В.

Четверг

15.00-16.00

15

Библиотек

«Физика вокруг нас»

Погорелова А.А.

Пятница

17.00-18.00

15

Кабинет физики

«Байтик»

Погорелова А.А.

16.00 – 17.00

15

Кабинет информатики

«Самоделки»

Кучерова Т.В.

Пятница

15.00-16.00

15

Библиотек



1   2   3   4   5   6




Похожие:

Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconСогласовано Заведующий му «Отдел образования Администрации Целинского района» Г. Д. Яценко Утверждаю

Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» icon«Согласовано» Начальник управления образования администрации Калининский муниципального района /Захарова О. Ю./ августа 2011г. «Утверждаю»
Директор моу «сош с. Таловка Калининского района Саратовской области» /КулешоваЛ. А
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconПубличный доклад Моу Новороговская сош №2 2010 – 2011 учебный год директор школы: Голобородько С. В
Учредителем моу новороговской сош №2 является отдел образования Администрации Егорлыкского района, договор между учредителем и учреждением...
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconСогласовано «Утверждаю» Председатель Управляющего Директор моу-сош с. Липовка Совета моу-сош с. Липовка Марксовского района
Е. Н. Никитенко Саратовской области 2011 г М. В. Линькова
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconПерспективный учебный план начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа с. Гремячка Новобурасского района Саратовской области» на 2011/2015 учебный год
«Согласовано» «Утверждаю» Начальник управления Директор моу «сош образования администрации с. Гремячка» Романова Л. Ф. Новобурасского...
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества с. Приволжья Приволжского района Самарской области
Моу сош №1 с. Приволжье, моу сош №2 с. Приволжье, моу приволжская сош №3, моу ильменская сош, моу екатериновская сош, моу новоспасская...
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconСогласовано Утверждаю Зам начальника уо директор моу сош №18 Е. И. Юдина Н. И. Жидких календарный учебный график работы моу сош №18 на 2011-2012 учебный год

Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconИнформационная справка По итогам организации районного этапа областного конкурса
Моу сош №1 с. Приволжья, моу сош №2 с. Приволжья, моу сош №3 с. Приволжья, моу новоспасская сош, моу ильменская сош, моу кашпирская...
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» iconПринято на Утверждаю педагогическом совете директор моу «сош №4»
Настоящее положение о школьной символике моу «сош №4» м о г о город Касимов устанавливает символы моу «сош №4», их описание и порядок...
Моу плодородная сош №16 Согласовано. Утверждаю. Заведующий му «отдел образования Администрации Директор МОУ сош №16 Целинского района» icon«Утверждаю» Директор моу сош №6 С. Серафимовского Арзгирского района Ставропольского края
«Разработать и утвердить программу развития моу сош №6 по введению фгос второго поколения»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов