Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы icon

Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы



НазваниеРабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Дата конвертации10.12.2012
Размер278.46 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новосолдатская средняя общеобразовательная школа»


«Утверждено» «Согласовано»

Директор школы Зам.директора по УВР

_______________ __________________

В.В.Гудимова Р.В.Бирюкова


Рабочая программа

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


Разработчик программы

учитель русского языка и литературы

Свиридова Надежда Васильевна.

Педстаж 16 лет,

Первая квалификационная категория.


2011


^ Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т.Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература 5 кл.: Учеб.- хрестоматия для общеобразоват. Учеб. заведений.- В 2 ч. /Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.- М.: Дрофа,2010.

В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом школы рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 105 часа (3 часа в неделю).

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Данная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям.
Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.


Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения литературе. Основу содержания литературы как учебного предмета со­ставляют чтение и изучение художественных произведений, пред­ставляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и тео­ретико-литературных знаний, на определенных способах и ви­дах учебной деятельности.

Перечень произведений представляет собой инвариантную часть программы литературного образования, обеспечи­вающую федеральный компонент основного общего образования, и вариативную часть, включающую региональный и школьный компоненты. Региональный компонент обеспечивается включением в программу произведений донских писателей. Школьный компонент, ввиду экологизации образовательного пространства, ориентирован на нравственные проблемы в литературе, связанные со взаимоотношениями человека и природы.

В основе обучения литературе в 5 классе лежат следующие технологии:

  • ориентированная на результат;

  • обучения в сотрудничестве;

  • проектного обучения.

Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

Для отслеживания результатов обучения используются следующие виды контроля: текущий, рубежный, итоговый. Основные формы контроля – устный ответ учащегося, самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос, тестирование), сочинение.


^ Программно – методическое обеспечение:


  1. Учебник «Литература. 5 класс»: Т.Ф. Курдюмова «Дрофа», Москва, 2010 г. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации.

Для учителя:

  1. Сборник нормативных документов. Литература \ сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.

  2. Примерные программы по литературе.

  3. «Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс» Золотарева И.В, Егорова Н.В., Москва, 2005г.

  4. «Я иду на урок литературы. 5 класс» Красухин Г.Г., Москва, 2001.



Требования к уровню подготовки обучающихся


знать/ понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста,

  • состав­лять тезисы и план прочитанного;

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.



^ Календарно-тематическое планирование

программного материала по литературе

5 класс



Дата план

Дата факт

Тема урока

Тип урока, форма работы

Домашнее задание

I четверть

1







Введение. Литература – искусство слова.

Беседа, тестирование

Статья с.4-6, задания 1-4

2







Мифы и мифология.

Рассказ учителя.

Учебник с.10-13

3







Календарные мифы. Масленица.

Беседа, игра.

Вопросы с.13, рисунки

4







Мифы о сотворении мира.

Чтение и обсуждение. Беседа

Инд.задания: сообщения о подвигах Геракла

5







Внеклассное чтение.Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид»

Беседа, работа со словарем. Викторина.

Сочинение или иллюстрация

6







Фольклор – устное народное творчество.

Слово учителя, чтение и обсуждение статьи учебника.

Задания с.21

7







Былины. Т.л. гипербола, постоянный эпитет.

Рассказ учителя, беседа.

Задания 1-3 с.24

8







Былина «Три поездки Ильи Муромца»

Беседа по вопросам и заданиям

Выразительное чтение былины

9







Былины и их герои в живописи и музыке.

Сообщения учащихся.

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

10







Русские народные сказки.

Сообщение учителя, чтение и обсуждение статьи учебника.

Вопросы с.33 рисунок к любимой сказке

11







Волшебная сказка «царевна-лягушка»

Чтение и обсуждение

Пересказ эпизодов

12







Народные идеалы в сюжете и образах сказки «Царевна-лягушка»

Характеристика героев, беседа, обсуждение.

Сочинение о любимом герое сказки

13







Сказки народов мира. Арабские сказки.

Чтение и обсуждение. Беседа.

Прочитать «Волшебная лампа Алладина» или «Али-Баба и сорок разбойников»

14







Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки.

Слово учителя.

Задания 1,3 с.59

15







Загадки

Чтение и обсуждение

Задания 1,2 с.64

16







Анекдоты. Сказка-анекдот.

Чтение и обсуждение

Задания 1.2 с.69-70

17







Песни, частушки.

Слово учителя. Урок-концерт

Задания 1-3, с.75

18







Народная драма. Пьеса «Озорник Петрушка»

Комментированное чтение

Задания 1-5 с.81

19







Исполнение народной драмы «Озорник петрушка» в лицах.

Беседа, игра.

Вопросы с.81-82

20







Итоговый урок по теме «Фольклор»

Викторина, игра.




21







Русская классическая литература XIX века.

Слово учителя.

Учебник с.85-87

22







И.А.Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова.

Слово учителя. Чтение и обсуждение статьи учебника

Вопросы 1-5 с.87-88

23







Басни И.А.Крылова «Свинья под дубом», «Осел и мужик».

Чтение и обсуждение

Басня наизусть

24







Жанр басни в мировой литературе.

Рассказ учителя. Чтение и обсуждение

Выразительное чтение понравившейся басни

25







Внеклассное чтение. Басни Эзопа, Лафонтена И.А.Крылова

Чтение и обсуждение. Викторина.

Иллюстрации к басне

26







А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила».

Слово учителя.

Чтение пролога наизусть

27







Поэма «Руслан и Людмила» Часть I.

Чтение и обсуждение.




II четверть

28







Поэма «Руслан и Людмила». Песнь II.

Чтение и обсуждение

Выразительное чтение отрывков поэмы

29







Поэма «Руслан и Людмила» Часть III.

Комментированное чтение

Вопросы 1-3 с.137

30







Поэма «Руслан и Людмила». Обобщение

Викторина. Беседа.

Статья учебника с.139-141

31







Повествование, описание, рассуждение.

Слово учителя, беседа.

Сочинение-описание по поэме

32







Родная природа и мир народной фантазии в лирике А.С.Пушкина

Слово учителя, чтение и обсуждение.

Стих наизусть.

33







Стихи и проза.

Слово учителя. Чтение и изучение.

Написать буриме

34







М.Ю.Лермонтов. Детство поэта. Начало творчества. «Парус»

Слово учителя. Комментированное чтение.

«Парус» наизусть.

35







М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Из Гете»

Чтение и обсуждение

Вопросы 1-2 с.151

36







Н.В.Гоголь. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Чтение и изучение

Вопросы с.156-157

37







Сюжет и герои повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»

Чтение и обсуждение

Пересказ повести

38







Фантастическое и реальное в повести Н.В.Гоголя «Пропавшая грамота»

Беседа по вопросам

Задание 2 с.171

39







Детство И.С.Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму»

Слово учителя. Чтение и изучение

Прочитать рассказ «Муму»

40







Герасим в доме барыни.

Беседа

Характеристика Татьяны, Гаврилы, Капитона

41







Герасим и Татьяна.

Характеристика героев. Беседа

Пересказ эпизодов

42







Герасим и Муму.

Чтение и обсуждение эпизодов

Вопросы с.197-198

43







Богатырский поступок

Чтение и обсуждение

Подготовиться к сочинению

44-45







Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму»

Развитие речи




46







Анализ сочинений

Развитие речи

Выразительное чтение стих-я о родине

47







Поэтический образ Родины в лирике русских поэтов XIX века.

Беседа. Чтение и изучение.

Задания с.202, 208, 211

48







Поэтический образ Родины в лирике русских поэтов XIX века.

Чтение и обсуждение




III четверть

49







Стихотворные размеры.

Чтение и изучение

Закончить стихотворение

50







М.Ю.Лермонтов. «Бородино». История создания, особенности повествования.

Слово учителя. Чтение и изучение

План эпизодов Бородинского сражения

51







Композиция и идейное содержание стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Беседа по вопросам. Анализ сцен.

Отрывок наизусть

52







Л.Н.Толстой. «Петя Ростов». Отрывки из романа «Война и мир»

Чтение и изучение

Составить план эпизодов фрагмента

53







Л.Н.Толстой. «Петя Ростов». Анализ эпизодов

Беседа.

Вопросы 1, 2 с.241

54







М.А.Булгаков. «Петя Ростов» (отрывок). Сопоставление инсценировки и фрагмента романа

Сопоставительный анализ. Беседа

Задания 1-4 с.244

55







Итоговый урок по литературе XIX века.

Беседа. Викторина

Вопросы 1-2 с.245

56







Литература XX века. Связь веков в поэзии XX века

Слово учителя. Чтение и изучение

Стих-е наизусть по выбору

57







К.Г.Паустовский. «Рождение сказки»

Слово учителя. Чтение и изучение

Выразительное чтение фрагмента

58







Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева». Сила добра и зла.

Чтение и изучение.

Пересказ 3 и 4 историй

59







Герда отправляется на поиски Кая.

Чтение и обсуждение

Чтение по ролям 5 истории, пересказ 6

60







Испытания продолжаются.

Чтение по ролям

Выраз. чтение 7 истории

61







Победа добра и любви.

Беседа

Подгот. 1 сказку

62







Внеклассное чтение. Викторина по сказкам Х.К.Андерсена.

Викторина




63







А.П.Платонов. «Волшебное кольцо». Традиционное и новое в сказке.

Слово учителя. Чтение и изучение

Вопрос 2 с.58 письменно

64







Джанни Родари «Сказки по телефону»

Чтение и обсуждение

Выразительное чтение

65







Джанни Родари. Особенности жанра «Сказок по телефону»

Беседа

Вопросы с.66

66







Внеклассное чтение. Джанни Родари «Сказки по телефону»

Чтение по ролям. Беседа

Вопросы

67







В.В.Набоков. «Аня в стране чудес»

Чтение и обсуждение

Пересказ эпизода

68







Игра словами в сказке «Аня в стране чудес»

Беседа

Задание 3 с.82

69







Джон Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»

Чтение и обсуждение

Задание с.103-104

70







Особенности жанра повести Дж.Толкина «Хоббит, или Туда и обратно»

Чтение и обсуждение

Вопросы 2 и 3 с.104

71







Заключительный урок по теме «Литературные сказки XX века»

Литературная викторина

Сочинение

72







И.С.Шмелев. «Как я встречался с Чеховым. За карасями»

Чтение и обсуждение

Задания 1-3 с.113

73







Внеклассное чтение. Рассказ И.С.Шмелева «На святой».

Чтение и обсуждение




74







Е.И.Замятин «Огненное А»

Беседа по вопросам

Инд.задания

75







Очерк А.И.Куприна «Мой полет»

Чтение и обсуждение.

Стих-е наизусть

76







Поэтический образ Родины в стихотворениях русских поэтов XX века

Слово учителя

Выразительное чтение стихотворения

77







Поэтический образ Родины в стихотворениях русских поэтов XX века

Беседа по вопросам

Вопросы с.133

78







М.М.Пришвин. «Времена года»

Чтение и обсуждение




IV четверть

79







Мир наших братьев меньших. Стихотворения С.Есенина «Песнь о собаке» и В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

Чтение и обсуждение

Задание 1 с.141

80







Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Чтение и обсуждение

Стих наизусть

81







Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Конкурс чтецов. Беседа

Выразительное чтение стихотворений

82







В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Сюжет и композиция рассказа.

Слово учителя. Чтение и обсуждение

План рассказа.

83







Герой рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Характеристика героя

Подгот. к сочинению

84







Сочинение по рассказу В.П.астафьева «Васюткино озеро»

Развитие речи

Инд.задание пересказ сказок Туве Янссон

85







Туве Янссон. «Последний в мире дракон»

Чтение и обсуждение

Задание с.186

86







Итоговый урок по темам «Современная литература», «Литература XX века».

Беседа по вопросам

Статья учебника с.186

87







Роман «Робинзон Крузо» и его автор.

Рассказ учителя

Задания с.200

88







Герой романа Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Беседа по роману

Сочинение-рассуждение

89







Рудольф Эрих Распэ. «Приключения барона Мюнхаузена»

Чтение и обсуждение

Вопросы 1,2 с.203

90







Викторина по книге Р.Э.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»

Беседа по вопросам, викторина

Рассказ на выбор

91







Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Чтение и обсуждение

Вопросы с.214

92







Внеклассное чтение. Герой романа М.Твена «Приключения Тома Сойера »

Беседа по вопросам

Подготовиться к викторине

93







Викторина по роману М.Твена «Приключения Тома Сойера»

Игровой урок

Сказки А.Линдгрен

94







Астрид Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста»

Слово учителя. Чтение и изучение

Прочитать повесть

95







Астрид Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста»

Чтение и обсуждение. Викторина

Задание 6 с.224

96







Сюжет и композиция художественного произведения.

Урок-практикум.

Статья учебника с.226-240

97







Синбад-мореход в произведениях Н.С.Гумилева и Б.Лесьмяна.

Беседа по вопросам

Задания 1-3 с.241

98







Итоговый урок по теме «Путешествия и приключения»

Беседа по итоговым вопросам

Вопросы с. 242

99







Итоговый урок по курсу литературы в 5 классе.

Тестовое задание




100







М.И.Цветаева «Книги в красном переплете».

Чтение и обсуждение

Выразительное чтение

101







Что читать летом.

Слово учителя




102







Резервные уроки

Подведение итогов года.

экскурсии, просмотр и

обсуждение кинофильмов




103










104










105













Похожие:

Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по литературе для 7 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Программа представляет собой практический курс русского языка для учащихся 7 класса, работающих по учебнику авторов: М. Т. Баранов,...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по алгебре для 8 класса на 2011-2012 учебный год Составитель: учитель математики
Рабочая программа учебного предмета алгебры для 8 класса моу дятьковская средняя общеобразовательная школа №5 Брянской области составлена...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по математике для 8 класса на 2011-2012 учебный год Составитель: учитель математики
Рабочая программа учебного предмета математики для 8 класса моу дятьковская средняя общеобразовательная школа №5 Брянской области...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по математике для 7 класса на 2011-2012 учебный год Составитель: учитель математики
Рабочая программа учебного предмета математики для 7 класса моу дятьковская средняя общеобразовательная школа №5 Брянской области...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по природоведению для 5 класса моу «В(с)ош №5» г. Магнитогорска на 2011-2012 учебный год
Настоящая рабочая программа разработана для преподавания природоведения в основной школе (5 класс)
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса на 2010-2011 учебный год. Учитель Климова Т. Г
Рабочая учебная программа по русскому языку составлена для 9 класса на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по геометрии для 8класса на 2011-2012 учебный год Составитель: учитель математики
Рабочая программа учебного предмета геометрии для 8 класса моу дятьковская средняя общеобразовательная школа №5 Брянской области...
Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»- 2 класс I ступень обучения на 2011 2012 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы Школа России. Концепция и программы для нач кл. Ш67В 2ч. Ч. 1/ В. Г. Горецкий, Л....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов