Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы icon

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы



НазваниеРабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
страница2/4
Дата конвертации10.12.2012
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4



^ Реализовать поставленные цели предполагается посредством использования учебно-методического комплекта:


Учебник: «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2007

^ Методическое пособие для учителя:

1. Беляева, О.В., Даценко, О.А. Поурочные разработки по русскому языку для 5 класса/ О.В.Беляева, О.А.Доценко, - Москва «ВАКО», 2009

2. Колчанова, С.С. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова/ С.С.Колчанова, - Волгоград: Учитель, 2007

Пособия для учащихся:

1. Малюшкин, А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс/ А.Б.Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 2010

2. Павлова Т.И. Учимся писать сочинение-рассуждение. Рабочая тетрадь. 5-7 классы/ Т.И.Павлова, - Ростов н/Д: Легион, 2009

3.Сенина, Н.А. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 5 класс/ Н.А.Сенина, - Ростов н/Д: «Легион», 2009

4. Тростенцова, Л.А. Рабочая тетрадь к учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой «Русский язык. 5 класс»/ А.Л.Тростенцова, - Москва, «Экзамен», 2010


^ Рабочая программа рассчитана на 210 часов, из расчёта 6 часов в неделю.

Контрольных диктантов: 8

Сочинений: 8

Изложений: 6

Формы организации учебного процесса:


Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи.


^ Методы и приёмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения (выборочные, подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;

- написание сочинений;

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм.

^ Виды деятельности учащихся на уроке:

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

продолжение текста;

редактирование;

конспектирование;

- участие в диалогах различных видов;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

- создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

- работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

- работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;

- создание портфолио для подготовки к ГИА.


Формы текущего контроля знаний в 5 классе:

  • тест;

  • диктант / диктант с грамматическим заданием;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • подробное, сжатое изложение;

  • сочинение повествовательного характера на заданную тему;

  • письменный ответ на вопрос проблемного характера;

  • сочинение по картине;

  • рассказ о случаях из жизни,

  • описание отдельных предметов, животных по наблюдениям, опыту, по картине

  • устное \ письменное высказывание на лингвистическую тему.


Формы промежуточной аттестации в 5 классе:

  • тест;

  • диктант с грамматическим заданием.



Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Прогнозируемые результаты


Учащиеся должны знать:

  • определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения (с двумя главными членами) - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

  • разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

^ ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами , изученными в 5 классе.

^ ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом).

Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Пользоваться различными словарями.

^ Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений;

- при выстраивании диалога и монолога;

- при подготовке и сдаче ГИА и ЕГЭ.


^ Учащиеся должны знать/уметь:


Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.


^ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Аудирование:

- понимать основное содержание небольшого по объёму научно- учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Письмо:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объёму тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать своё отношение к предмету речи;

- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий основную тему и основную мысль текста;

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);

- исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.

^ ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарём.

ГРАФИКА:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

МОРФЕМИКА:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учётом значения слова;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарём значения морфем и словарём морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приёмы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

МОРФОЛОГИЯ:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

ОРФОГРАФИЯ:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приёмами применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использования на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать предложения, осложнённые однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действий при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.


^ Календарно-тематическое планирование

программного материала по русскому языку

5 класс



Дата план

Дата факт

Тема урока

Тип урока, формы работы

Домашнее задание

1







Ваш учебник

Беседа




2







Язык – важнейшее средство общения

Беседа, работа с текстом

Упр.6









Стили речи

Работа с учебником, лекция учителя

Выучить записи

4







Состав слова.

Работа с учебником

Упр.22

5







Орфограмма

Объяснительный диктант

§ 6 Упр.24

6







Правописание проверяемых гласных в корне слова

Объяснительный диктант

§ 7 Упр.38 (с/д)

7







Правописание проверяемых согласных в корне

Объяснительный диктант

§ 8 Упр.46

8







Правописание непроизносимых согласных в корне

Объяснительный диктант

§ 9 Упр.48

9







Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь

Объяснительный диктант

§ 10, 11 Упр.57 (с/д)

10







Раздельное написание предлогов

Контрольный словарный диктант

§ 12 Упр.59

11Р







Текст. Тема текста

Беседа. Работа с текстом

Упр.63

12Р







Подробное изложение «Хитрый заяц»

Урок развития речи




13







Части речи

Выборочный диктант

§ 14 Упр.68

14







Глагол

Объяснительный диктант

§ 15 Упр.74

15







ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Работа с перфокартой

§ 16 Упр.77

16Р







Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Летние радости»

Урок развития речи

Домашнее сочинение «Летние радости»


17







Личные окончания глаголов

Объяснительный диктант

§ 18 Упр.82, теория

18







Имя существительное

Работа с перфокартой

§ 19 Упр.93

19







Правописание имён существительных

Объяснительный диктант

§ 19 Упр.95

20







Прилагательное

Объяснительный диктант

§ 20 Упр.101

21







Местоимение

Работа с учебником

§ 21 Упр.110

22К







Контрольный диктант

Урок контроля




23







Работа над ошибками контрольного диктанта







24







Синтаксис. Пунктуация

Урок-игра

§ 23, 24 Упр.120

25







Словосочетание

Работа с учебником

§ 25 Упр.126 (с/д)

26







Разбор словосочетания

Словарный диктант Упр.126

§ 26 Упр.128

27







Предложение

Работа с учебником

§ 27 Упр.136

28Р







Сжатое изложение Упр.137

Урок развития речи




29







Виды предложений по цели высказывания

Работа с учебником

§ 28 Упр.142 (с/д)

30







Восклицательные предложения

Словарный диктант Упр.142

Упр.151

31







Главные члены предложения. Подлежащее

Анализ предложений

§ 31 Упр.155

32







Сказуемое

Работа с учебником

§ 32 Упр.159

33







Тире между подлежащим и сказуемым

Объяснительный диктант

§ 33 Упр.169

34







Дополнение

Работа с учебником

§ 36 Упр.180 (с/д)

35







Определение

Словарный диктант Упр.180

§ 37 Упр.182

36







Обстоятельство

Работа с учебником

§ 38 Упр.189

37







Предложения с однородными членами

Работа с учебником

§ 39 Упр.195

38







Знаки препинания при однородных членах

Анализ предложений

§ 40 Упр.196

39







Знаки препинания при однородных членах

Анализ предложений


§ 40 Упр.198

40







Обобщающие слова при однородных членах

Графический диктант

Теория Упр.205 (д)

41Р







Подготовка к сочинению-описанию по картине Пластова «Летом»

Урок развития речи





42Р







Сочинение-описание по картине Пластова «Летом»

Урок развития речи





43







Обращение

Анализ предложений

§ 41 Упр.207

44







Обращение

Графический диктант

§ 41 Упр.213

45







Разбор простого предложения

Анализ предложений

§ 43 Упр.218

46







Простые и сложные предложения

Анализ предложений

§ 45 Упр.223

47







Простые и сложные предложения

Конструирование по данным схемам

§ 45 Упр.226

48







Простые и сложные предложения

Графический диктант

§ 46 Упр.227

49







Простые и сложные предложения

Анализ предложений

§ 46 Упр.231

50







Разбор сложного предложения

Анализ предложений

§ 46 Упр.235 (с/д)

51







Подготовка к подробному изложению

Урок развития речи




52Р







Подробное изложение по рассказу Гайдара «Совесть»

Урок развития речи





53







Прямая речь

Словарный диктант Упр.235 Графический диктант

§ 47 Упр.239

54







Прямая речь

Конструирование по данным схемам

§ 47 Упр.242

55







Диалог

Работа с текстом

§ 48 Упр.247 стр. 100 (вопросы)

56







Урок-зачёт по теме «Синтаксис»

Тестирование

Упр.251

57







Урок-зачёт по теме «Синтаксис»

Уплотнённый опрос

Упр.253

58К







Контрольный диктант

Урок контроля




59







Работа над ошибками контрольного диктанта









60







Фонетика. Гласные звуки

Беседа. Наблюдения

§ 49, 50 Упр.257

61







Согласные звуки

Работа с учебником

§ 51 Упр.267

62







Позиционные чередования гласных и согласных

Беседа. Наблюдения

§ 52 Упр.269

63







Согласные твёрдые и мягкие

Работа с учебником


§ 53 Упр.271

64Р







Повествование. Подробное изложение

Урок развития речи

Слова

65







Согласные звонкие и глухие

Работа с учебником


§ 55 Упр.279

66







Графика. Алфавит

Работа с учебником


§ 57 Упр.293 (с/д)

67Р







Описание предмета

Словарный диктант Упр.293

Домашнее сочинение-описание игрушки

68







Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Работа с учебником


§ 59 Упр.300

69







Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Работа с учебником


§ 59 Упр.302 (с/д)
1   2   3   4




Похожие:

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Программа представляет собой практический курс русского языка для учащихся 7 класса, работающих по учебнику авторов: М. Т. Баранов,...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса на 2010-2011 учебный год. Учитель Климова Т. Г
Рабочая учебная программа по русскому языку составлена для 9 класса на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку. 8 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса на 2010-2011 учебный год. Пояснительная записка
Примерной программы общего образования по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (Бабайцева В. В., Еремеева А. П. и...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по литературе для 7 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по литературе для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы
Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т. Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку 2 класс Составила: учитель начальных классов Яланжи К. А 2012-2013 год Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерных программ начального образования фгос второго поколения, авторской...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconПрограмма по русскому языку Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconПояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку для 10 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования
Рабочая программа разработана на основе «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса на 2011/2012 учебный год разработчик программы iconРабочая программа по русскому языку для 10 класса
Л. М. Рыбченкова. К данному варианту программы прилагается методическое пособие И. В. Золотарёвой, Л. П. Дмитриевой «Поурочные разработки...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов