Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт icon

Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт



НазваниеУрок литературы интегрированный с психологией с использованием икт
Дата конвертации09.12.2012
Размер58.09 Kb.
ТипУрок

Урок литературы интегрированный с психологией с использованием ИКТ.

Цель урока: формирование понятия «судьба (на примере литературных произведений М. Шолохова, Э. Асадова )

Задачи:

  • раскрыть значение характера, влияющего на судьбу главного героя рассказа М. Шолохова «Судьба человека»

  • формировать коммуникативные и информационные компетентности;

  • способствовать воспитанию духовно-нравственной личности;

  • Человек не рождается, а становится тем, кто он есть.

Гельвеций

  • Следите за своими мыслями, ибо они порождают действия, действия порождают привычки, привычки формируют характер, который строит нашу судьбу.



Народная мудрость

Ход урока.

2-ой слайд. Называется цель урока, комментируется основная задача.

3-ий слайд. Учитель литературы: Начать наш урок хочу словами великого философа Гельвеция «Человек не рождается, а становится тем, кто он есть»

Психолог: Я хочу продолжить мысль народной мудростью «Следите за своими мыслями, ибо они порождают действия, действия порождают привычки, привычки формируют характер, который строит нашу судьбу»

Беседа с классом о том, что такое характер. Ребята называют черты характера, которыми обладают люди.

Обсуждение 4-ого слайда.

6,7-ой слайд знакомит ребят и присутствующих с результатами опроса, который провели ученики класса под руководством психолога школы. Опрошены были взрослые люди от 25 до 40 лет. Ребята задавали им вопрос: «Что может кардинально повлиять на вашу жизнь»

 Что может кардинально изменить вашу судьбу?

Мужчины

Женщины

Жить в одиночестве

16%

18%

Потерять близких

47%

48%

Быть брошенным любимым человеком

17%

10%

Страдать от неизлечимой болезни

44%

47%




8- ой слайд. Учитель литературы: И потеря близкого человека, и неизлечимая болезнь может сломить человека, а может его закалить. От чего это зависит? (от его характера, от его жизненной цели ).

Мы не раз читали стихотворения Э. Асадова.
А сегодня на уроке я не случайно выбрала стихотворение именно этого поэта. (Ученик рассказывает биографию Э. Асадова (презентация))

9-ый слайд. Ученик читает стихотворение под музыкальное сопровождение

Спешишь, кипишь в каком-то бурном раже!

А годы мчат суровой чередой.

И вот однажды не заметишь даже,

Как ты уже – на финишной прямой…


А в прошлые, упрямые годы

Душе хотелось и дерзать, и сметь,

Спешить, не остывая никогда,

Всего достичь, добиться и успеть!


А вот теперь, когда посыпал снег,

Ты дни как будто пробуешь сберечь,

Чтобы подольше, замедляя бег,

Той финишной черты не пересечь…

  • Почему стихотворение написано от 2-го лица (наставление писателя читателю)

  • Что значит «посыпал снег»? (старость)

  • Подберите контекстные синонимы. (Финишная черта)

  • Найдите смысловые слова стихотворения. (достичь, добиться, успеть, дерзать, сметь)

  • Благодаря каким чертам характера преодолел все жизненные трудности поэт?

(целеустремленность, напористость, трудолюбие, стойкость и др.)

10-ый слайд. Еще раз обращаемся к результатам опроса, отмечая, что потеря близких может кардинально изменить судьбу.

11-ый слайд. После вступительного слова учителя ученик рассказывает присутствующим биографию М. А. Шолохова (презентация)

  • Кто является главным героем рассказа «Судьба человека»? (Андрей Соколов)

  • На сколько логических частей делится жизнь главного героя?(3 части: до войны, во время войны, после войны)

12-ый слайд. Работа в группах. Учащиеся составляют кластер. (1-ая группа: А. Соколов до войны; 2-ая группа: А. Соколов во время войны, после войны).

13-ый слайд. Психолог. Наше состояние передается и через музыку. Какому периоду жизни главного героя соответствует данный музыкальный отрывок? (до войны, музыка спокойная, мелодичная.)

Учитель литературы.

  • В чем видит счастье А. Соколов до войны? (семья, работа, дом, дети)

  • Чему радуется главный герой? (дому, работе, уважению)

  • Назовите черты характера А. Соколов в довоенное время. ( Трудолюбие, любовь, забота, уважение и др.)

В его жизни гармония, спокойствие, ему большего и не надо.

14-ый слайд.

  • Что меняет быт главного героя? (война)

  • Почему рассказ о войне А. Соколов начинает с рассказа о мирной жизни? (он прошел через трудности. И то, что было для него привычным, обыкновенным, стало дорогим)

  • Какие черты характера помогли главному герою во время войны и после? (стойкость, храбрость, самоотверженность, патриотизм, щедрость)

  • Что произошло с ним во время войны? (попал в плен)

  • Какие черты он проявил в плену? (достоинство)

  • Что ожидает А. Соколова после плена, о чем он думает? (он стал думать о доме в Воронеже, о семье, о счастье, о любви)

  • А что же его ждет впереди? (зачитываем отрывок из произведения)

  • Что значит для человека дом? (это очаг, крепость, защита)

Вместе с домом человек теряет надежду, смысл жизни, счастье. В жизни А. Соколова наступает момент разочарования, пустоты, он остался один на один со своей жестокой судьбой.

  • Как может измениться человек, который попал в такую ситуацию? (может ожесточиться, возненавидеть окружающих, спиться, лишить себя жизни)

Но наш герой не ожесточился. Но Шолохов скупо пишет про этот период жизни Соколова: работал, начал выпивать.

  • Что изменило жизнь А. Соколова? ( встреча с мальчиком)

  • Кто кого нашел? ( Андрей Соколов обратил внимание на «оборвыша»)



15-ый слайд. В чем смысл названия рассказа?

Разбираем значение слова «судьба» по словарю Ожегова

1. Стечение обстоятельств, независящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств;

2. Доля, участь;

3. История существования кого-чего-нибудь;

4. Будущее, то, что случится

Судьба - многозначное слово.

  • В каком значении оно использовано в названии рассказа? (показана не только история существования Андрея Соколова, но и то, как он смог не покориться обстоятельствам, смог выстоять. В битве с судьбой он проявил великую силу характера)

  • Давайте еще раз назовем те черты характера, которые помогли Андрею Соколову выстоять, преодолеть трудности.(стойкость, великодушие, умение любить, мужество, сострадание, доброта и т. д.)

16-ый слайд. Вручение М. А. Шолохову нобелевской премии.

17-ый слайд.

Психолог с ребятами анализируют отрывок из произведения Алексея Черкасова и Полины Москвитиной «Конь рыжий»

^ Судьбы, как тропы в глухолесье,- всегда разные.

Найдет человек сохатиную иль медвежью стежку - и пошел по ней. Потом удивляется: какая нечистая сила понесла его по такой дремучести, где сам черт ногу сломит?

^ Многие идут по наторенным дорогам, но не след в след, каждый по- своему.

Случается: человек долго ищет судьбу. Набьет ноги, не раз умоется горькою слезою; брызнет седина в голову, а ему все еще кажется - жизнь впереди!..

Другой, не успев пожить, вдруг вспыхнет огнем, да так ярко, что многим возле него хоть водой окатывай: невмоготу припекает. Сгорит, а про него долго еще будут говорить, поминая добром и лихом.

^ Есть судьбы легкие. Век проживет иной, ни разу не охнув. Есть трудные, когда, как говорят в народе, на бедного Макара все шишки валятся.

Сколько людей – столько судеб, все не охватишь.

^ 18- слайд. Составляется копилка судьбы. (Ребята на интерактивной доске записывают черты характера, которые являются главными в жизни человека).

19- ый слайд. Ученик рассказывает о судьбе Героя Великой Отечественной войны Ленкина Александра Николаевича, показывая презентацию.


20-ый слайд. Заканчиваю урок стихотворением Ю. Левитанского.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку-

Каждый выбирает для себе.


Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.


Каждый выбирает по себе.

Щит и латы. Посох и заплаты.

Мера окончательной расплаты.

Каждый выбирает по себе.


Каждый выбирает по себе.

Выбираю тоже – как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает по себе.


Подводятся итоги урока

Домашнее задание: прочитать по книге «Вокруг тебя - мир» отрывки из книги С. Алексиевич «Последние свидетели», написать сочинение по теме «Война в судьбе ребенка»

Приложение: презентация «Судьба человека», «Биография Э. Асадова», «Биография М. А. Шолохова»




Похожие:

Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconУрок этики в 10 классе Тема: «любовь и этикет» Цель урока: знакомство с понятием любви, ее видами; с понятием культуры чувств; определение правил этикета в любви
Форма урока: интегрированный урок этики, русской и чувашской литературы с использованием икт-технологии
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconПрименение современных технологий в жизни. Интегрированный урок английского языка и информатики и икт по теме «Изобретения, которые потрясли мир»
Интегрированный урок английского языка и информатики и икт по теме «Изобретения, которые потрясли мир», 11 класс
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconКнига для учеников 6 класса «Вокруг тебя Мир»; карта Киевской Руси ix-xiiвв.; репродукция картины
Учитель литературы. Ребята! Сегодня мы проводим интегрированный урок литературы, истории и права по теме «Порочный круг»
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconЧто урок с использованием икт является более интересным, чем обычный урок

Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconКонкурс «Лучший урок с использованием икт» Учебная тема: «Природа России»
Использование средств икт повышает наглядность урока, интерес учащихся к учебному материалу, облегчает восприятие, способствует лучшему...
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconС. Ф. Новикова провела интегрированный урок по литературе и географии «Обыкновенная земля» по повести К. Г. Паустовского «Мещерская сторона» в 7 а классе. В. Н. Кахановская урок по литературе с использованием элемен
В прошедшем учебном году методобъединение учителей-словесников работало в соответствии с планом школы и планом методобъединения
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconТема: «Древнеславянская мифология. Образ Богини Макоши»
Тип урока: Образ-модель(интегрированный урок мхк, изо, технологии, информатики, географии, литературы)
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconКонспект интегрированного урока «Емельян Пугачев глазами историков и литераторов»
Урок проводится учителем литературы и учителем истории в 8 классе школы. Интегрированный урок рассчитан на два академических часа...
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconМатериалы для подготовки к экзамену (8 семестр) Программа подготовки к экзамену
Предмет методики преподавания литературы как научной дисциплины. Теоретические основы методики преподавания литературы. Связь методики...
Урок литературы интегрированный с психологией с использованием икт iconДоклад «Организация самостоятельной поисково-исследовательской деятльности с использованием икт»
Т знаниевой парадигмы к компетентностной ставит своей целью воспитание социально-компетентной личности, где среди прочих, особенно...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов