Ход и содержание урока icon

Ход и содержание урока



НазваниеХод и содержание урока
Дата конвертации23.11.2012
Размер38.45 Kb.
ТипУрок

Флаг. Гимн. Герб.

Урок в 3 (1-4) классе


     Ход и содержание урока.

     1. На фрагменте контурной карты предлагается обозначить Россию и сопредельные государства (Украину и Белоруссию) с помощью макетов государственных флагов. Целесообразно разделить учащихся на 3 группы. Каждая группа получает свои макеты флагов и с помощью различных информационных источников: I) учебника, например, "Мое Отечество" (авторы, Д.Д.Данилов, С.В. Тырин); 2) физической карты России; 3) атласа и др. определяет соотношение государственного флага и страны. Задание может выглядеть следующим образом:

     Дети в группах совместно находят в информационных;; источниках сведения и расставляют флаги соответственно:
1 - Россия, 2 - Белоруссия, 3 - Украина.
II. Работа с полученной картой.
- Покажите территорию России, Украины, Белоруссии.
- Как вы определили? (По национальному флагу.)

     Учитель обобщает: "Действительно, каждое государство имеет свой флаг. Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя - белого, средняя - синего, нижняя - красного цвета (В описании флага могут активно участвовать дети.)



     Издревле каждый цвет имел свое особое значение. Что же означают цвета российского флага? На Руси белый цвет означал мир, чистоту, правду; синий - небо, верность, веру; красный - смелость, доброту, честность, огонь и кровь.

     Государственные флаги развеваются над теми зданиями, где работают главы государств, их поднимают в случае победы спортсменов на международных соревнованиях, в праздничные дни флагами украшают улицы городов и сел. В каждой стране гордятся своими государственными символами. А какие еще государственные символы России вы знаете?

     Государственные флаги развеваются над теми зданиями, где работают главы государств, их поднимают в случае победы спортсменов на международных соревнованиях, в праздничные дни флагами украшают улицы городов и сел. В каждой стране гордятся своими государственными символами. А какие еще государственные символы России вы знаете?
(Если дети затрудняются ответить, то учитель напоминает про герб, гимн.)

III. 1) "Многие флаги и гербы напоминают жителям независимых государств о страницах истории их страны. И нам сейчас предстоит отправиться в XV век, откуда берет начало история герба России".

2) Работа с "лентой времени".
У детей - индивидуальные "ленты времени", на которых они отмечают даты.
На доске - увеличенный вариант, где работает один из учеников, комментируя свои действия.
- Покажите "день сегодняшний".

- Покажите отрезок "будущего" времени.
- Мы хотим отправиться в "прошлое". Куда будем двигаться?
- Обозначим X век.
- Год 1497. Какой это век? (XV.) Обозначим на "ленте времени".

     Учитель: "В XIV веке, в годы правления Великого князя Ивана Даниловича, внука Александра Невского, расширилось и укрепилось Московское княжество, и с этого времени стали московские князья главными среди других князей Руси. Так возникло новое Московское государство. Его первый правитель Иван III Васильевич стал именовать себя Великим государем всея Руси. И во все концы страны расходились указы Великого государя, скрепленные печатью. На одной ее стороне был изображен герб России - двуглавый орел, а на другой - всадник, поражающий копьем змея".

     3) "Рассмотрите герб современной России, России сегодняшнего дня. Какие его элементы напоминают герб Московского государства?" (Достаточно, если дети выделят "орла" и "всадника".)

     Учитель: "Двуглавый орел - это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла напоминают об исторической судьбе России, соединяющей Восток и Запад. А грудь орла защищена щитом с изображением святого Георгия, Георгия Победоносца. Святой Георгий с давних времен был наиболее почитаем на Руси. Его считали заступником человека, ограждающим его от сил зла, бесстрашно вступающим в борьбу с самой грозной и темной силой".



     4) Далее целесообразно выполнить практическую работу следующего содержания: у детей макете изображением герба России без щита и отдельно щит с изображением Георгия Победоносца. Учащиеся с помощью клея собирают полный макет герба России.
Можно использовать иллюстрацию из книги (см.: Гутко Н.Я. Твоя Россия: Учебник-хрестоматия по истории. М.: Духовное возрождение. 1998. С. 128).

     IV. Учитель: "Другим высшим символом государства является гимн". Целесообразно в толковых словарях по группам или индивидуально найти определение слова гимн (гимн - торжественное музыкальное произведение).

     Учитель: "^ Гимн современной России принят в 2000 г. музыку написал А.В. Александров, а слова - поэт С.В. Михалков". Далее проводится работа над выразительным чтением, заучивание наизусть (первичная работа).

     A) Учитель: "Прочитайте про себя".
Б) Прослушивание чтения вслух учителем.
B) Чтение вслух детьми (хором с учителем, самостоятельно и т.п.) У каждого ребенка обязательно текст на отдельном листе бумаги.

     Учитель: "При исполнении гимна люди всегда встают, так они проявляют уважение к государству, чей гимн звучит. И мы с вами сейчас встанем и исполним гимн нашей Родины". Все встают и обязательно под аудиозапись исполняют гимн.

     Учитель обращает внимание школьников на гимн нашего города, столицы России - Москвы. Он говорит о том, что москвичам присуще такое же уважительное отношение к символам Москвы - гербу, флагу, гимну, как и к символам нашей великой Родины - России.

     V. Подведение итогов урока.

     В ходе урока на доске появились слова "флаг", "герб", "гимн". "Какие же высшие государственные символы России вы теперь можете назвать?"

     С урока дети уносят собранный макет герба и текст гимна.




Похожие:

Ход и содержание урока iconПрезентация по теме урока, учебники, тетради Ход урока: Введение в тему урока. ( слайд 1 )
Воспитательная: воспитание в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах
Ход и содержание урока iconХод урока: Оргмомент (1 мин)
Тема урока: «Безопасность движения за рубежом (на примере Великобритании и Германии)»
Ход и содержание урока iconЭтапы урока Ход урока
Продолжить развитие мыслительных операций оформлять их результаты в виде выводов по изученному материалу, таблиц, схем
Ход и содержание урока iconТесты по предмету «Окружающий мир» Этапы урока Ход урока
Воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним
Ход и содержание урока iconУрока: Способы записи алгоритмов. Цель урока: Познакомить учащихся с формой записи алгоритмов. Ход урока. Орг момент. Повторение
Объяснение (сопровождается демонстрацией страницы электронного учебника или презентацией, основные моменты объяснения конспектируется...
Ход и содержание урока iconКнига для учителя». Н. В. Егорова, Л. П. Дмитриева, И. В. Золотарева. Москва, «Вако», 2007 Ход урока I
Цель урока: Повторить правила по орфографии и пунктуации, изученные в средней школе
Ход и содержание урока iconХод урока I. Проверка домашнего задания
Цели урока: охарактеризовать характер первых английских поселений в Новой Англии; рассмотреть характерные черты новой американской...
Ход и содержание урока iconУчебное пособие по Информатике под ред. Е. В. Михеева. Ход урока: Орг. Момент: приветствие, проверка посещаемости, готовности к уроку
Тема урока: Введение в дисциплину. Основные этапы развития информационного общества
Ход и содержание урока iconТесты по предмету «Окружающий мир» Этапы урока Ход урока
Репродукции картин А. М. Васнецова «Основание Москвы. Постройка Кремля Ю. Долгоруким», «Московский кремль. Соборы», фотографии с...
Ход и содержание урока iconУчебное пособие по Информатике под ред. Е. В. Михеева. Ход урока: Орг. Момент: приветствие, проверка посещаемости, готовности к уроку
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов