Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа icon

Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа



НазваниеПрограмма среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа
страница4/5
Дата конвертации16.10.2013
Размер0.59 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

5.Формы организации внеурочной деятельности:

1. Экскурсии.

2. Олимпиады.

3. Конкурсы, фестивали.

4. Концерты.

5.Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция.

6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках, архивах города.

7. Дискуссии.

8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками.

9. Участие в молодёжных общественных организациях.

10. Использование социокультурного потенциала города: музей школы; музеи, театры, библиотеки и др.

^ Психомого-педагогическое сопровождение

Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе (психодиагностика) осуществляется по плану или запросу (родители, учащиеся, педагоги). Проводится профилактическая работа с учащимися (занятия, диагностика). Осуществляется психолого-педагогическая коррекция (отдельных учащихся).

Организованы тренинги: уверенного поведения, сотрудничества, общения.

^ Основными направлениями работы социального педагога являются:

- диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов);

- выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи;

- профилактические мероприятия: совместная работа с КДН и муниципальными образованиями с неблагополучными семьями;

- проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.

Диагностика

1. Педагогическая диагностика

- Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.

- Изучение мотивации учения школьников ( издательский центр « Консорциум», «Социальное здоровье России»

- Выявление одарённых детей (Лири, Кетелла, Алетхауэр, Ржичан)).

- Диагностика сформированности ОУУН.

- Методика оценочной деятельности учителя.

-Самоопределение творческого потенциала личности

-Тест А.Ассингера.

2. Психолого-педагогическая диагностика

- Выявление скрытой мотивации (И.Л. Соломин).

- Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия» Я.Л.Коломинский).

- Исследование эмоциональной и личностной сферы.

- Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»).

- Исследование личной профессиональной перспективы.

- Исследование самооценки (Спилберг).

- Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление).

- Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест Люшер).


- Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу).

- Диагностика поведения, сотрудничества, общения.

- Выявление интеллектуального уровня (тест Амтхауэра).

3. Валеологическая диагностика

- Нормализация учебной нагрузки на ученика (Еньков).

- Диагностика исследования функционального состояния здоровья и работоспособности учащихся.

- Валеологический анализ урока.

- Валеологический анализ расписания уроков.

^ 6.Учебный план МБОУ СОШ № 46

Пояснительная записка к учебному плану.


ЦЕЛЬ: модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего и профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.

Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие учащихся и на довузовскую подготовку.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базисного образования, определяемого Министерством образования Российской Федерации, Главным Управлением образования администрации Воронежской области. Конкретное содержание реализуется в учебном плане школы, который определяет приоритетные направления в образовательной подготовке учеников и характеризуется следующими специфическими особенностями.

Учебный план школы составлен на основании:

  • Закона Российской Федерации "Об образовании";

  • приказа Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

  • - постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

  • - Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 № 2783;

  • - Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 547 от 18.08.2004.

  • приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009г. « Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»;

  • приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1241 от 26.11 2010 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;

  • приказа Департамента образования,науки и молодежной политики Воронежской области № 760 от 27 .07. 2012 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»



Учебный план отражает специфику образовательной деятельности школы, учитывает основные положения школьного Устава.

Анализ результатов работы в части обучения и воспитания учащихся в 2011\2012учебном году, изучение социального заказа на образовательные услуги, диагностика возможностей учащихся, изучение состояния их здоровья позволяют сделать следующие выводы, учтенные при составлении настоящего учебного плана:

  • необходимость строить учебный процесс с учетом различного уровня обучаемости учащихся. В связи с этим выделение часов по каждой параллели для проведения групповых и индивидуальных занятий с учащимися в целях обеспечения возможности для усвоения материала в разном темпе.

  • адаптивная модель, над созданием которой школа будет продолжает работать, нацелена на удовлетворение образовательных потребностей всех детей села, от высоко мотивированных до нуждающихся в особой педагогической поддержке и коррекции (компенсирующее обучение);

  • необходимость строить образовательный процесс с учетом данных о значительном количестве детей с различными отклонениями в здоровье. В связи с этим строго соблюдается требование по предельной нагрузке учащихся;

  • необходимость активизации работы по развитию общеучебных умений учащихся.

Этим обусловлено введение в учебный план предметов по выбору учащихся.

  • необходимость удовлетворения запросов учащихся и их родителей в части предоставления образовательных услуг.



Федеральный компонент базисного учебного плана начального общего образования (I-IV классы) представлен учебными предметами «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Искусство (Музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы религиозных культур и светской этики» (IV класс).

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в 3-4 классах изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

Обученияе в I-IV классах организовано в режиме пятидневной учебной недели.

Часы регионального компонента использованы на увеличение количества часов по учебным предметам «Русский язык» ( по 2 часа в 3-4 классах) и «Литературное чтение» ( по 1 часу в 3 классе).


Федеральный компонент базисного учебного плана основного общего образования (V-IX классы) представлен учебными предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (Музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Часы регионального компонента использованы на увеличение учебных часов по русскому языку в V-VII классах, а также на введение учебного предмета «Информатика (информатика и ИКТ)» в V-VII классах (1 час в неделю), что позволяет обеспечить непрерывность изучения учебного предмета на ступени основного общего образования, на введение учебного предмета для изучения интегрированного учебного курса «Краеведение» в VI-IX классах (1 час в неделю), учебного предмета «Культура общения» в V-IX классах (0,5 часа в неделю) с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности, а также учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (0,5 часа в неделю) в V-VII классах.


Федеральный компонент базисного учебного плана среднего ( полного) общего образования (X-ХI классы) представлен базовыми общеобразовательными учебными предметами федерального компонента, направленными на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Обществознание (включая экономику и право)» .Учебный предмет «Естествознание» не изучается ,так как три учебных предмета естественнонаучного цикла изучаются на базовом уровне: «Физика» - 2 часа в неделю, «Химия» - 1 час в неделю, «Биология» - 1 час в неделю.

В инвариантную часть также входят учебные предметы «География» (2 часа в Х классе), «Информатика и ИКТ», «МХК», «Технология».

Региональный компонент в X-XI классах составляет 140 учебных часов за два года обучения, из которых: 1 час в неделю используется для введения учебного предмета «Краеведение», 1 час – на введение учебного предмета «Информатика (информатика и ИКТ)».

Часы школьного компонента в X-XI классах используются на изучение предметов «Химия», «География» ,а также «ОБЖ»( для организации и проведения учебных сборов согласно приказу министра обороны РФ и Министерства образования и науки РФ от 24.02.2012г.№ 96/134)


При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» в III - ХI классах и по информатике в V-XI классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 человек и более.


Для усвоения основного учебного материала и формирования умений и навыков за счет школьного компонента увеличено количество часов на изучение математики (в 7б,8а,10аб,11аб классах),химии (в 8аб; 10аб,11аб классах), биологии ( в 6аб классах), географии ( в 6аб классах), технологии (в 10аб классах), а также введены факультативные занятия по русскому языку ( 5б, 6а 8а классах.), математике ( 5аб, 7а классах), природоведению (в 5а классе), истории ( в 5б классе), физике (в7б классе),ОБЖ ( в 8б классе),технологии ( в 7а,8б классах),химии в 10 а классе.

В IX классе часы компонента образовательного учреждения используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся через организацию курсов по выбору (элективных учебных курсов), обеспечивающих успешное профильное самоопределение учащихся в отношении продолжения образования.

В IX-XI классах предполагается введение элективных курсов по химии ( 9абв,10аб,11аб ), физике ( 9бв, 10б,11аб ), математике ( 9абв,10аб,11аб), русскому языку ( 9абв,10аб,11аб), биологии (9а), обществознанию (11б), истории ( 11а).

Таким образом, содержание образования в школе составляет совокупность базисного, инвариантного и школьного компонентов, реализуемого в дополнительных образовательных циклах.

Ведется целенаправленная работа по трем направлениям межпредметных связей:

  • Стремление к системности гуманитарных знаний, основывающейся на цельном восприятии процесса развития человеческой культуры;

  • Развитие у школьников способности к построению межпредметных аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу.

Выделяются 3 ступени образования в школе:

  1. 1-4 классы. На данном этапе ставятся задачи формирования прочных базовых знаний и умений, создание условий для интенсивного общего развития.

Занятия в начальной школе организованы по пятидневной учебной неделе. В первом классе согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.2.2821-10 используется « ступенчатый режим» ( 3 урока по 35 мин. в сентябре, октябре , 4 урока по 35 мин в ноябре, декабре , 4 урока по 45 мин. во 2 полугодии), в середине дня организованы 2 перемены по 20 мин., используемые для питания и отдыха детей. Во 2-4 классах продолжительность урока-40 мин.

2 . 5-9 классы. Особенностью этой ступени является выявление склонностей и способностей учеников для дальнейшей специализации, для продолжения образования с учетом их возможностей и интересов. В 5-11 классах занятия организованы по шестидневной учебной неделе, продолжительность урока-40 мин.


3. 10-11 классы. Этот этап отличается большей ориентацией на будущую профессию за счет курсов, целью которых является подготовка к продолжению образования, а также получению профессии.

Существующий вариант учебного плана систематически подвергается корректировке с тем, чтобы в нем нашел отражение устойчивый баланс между основным циклом, включающим общеобразовательные дисциплины, и дополнительными курсами.

Содержание учебных курсов определяется педагогическим советом школы и может меняться в зависимости от корректировки цели и потребностей учеников. Непосредственной целью преподавания курсов является свободное развитие творчески и самостоятельно думающей личности и формирование необходимых для этого знаний и умений.

Введение данного учебного плана предполагает:

  1. удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;

  2. повышение качества ЗУН учащихся;

  3. создание каждому ученику условий для самоопределения и развития.

  4. создание условий для профильной и предпрофильной подготовки старшеклассников.



^ Прогнозируемый педагогический результат.


Цели и задачи школы позволяют прогнозировать получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников данного учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного обучения в средних специальных и высших учебных заведениях и для работы в различных общественных сферах.

Ожидаемые конечные результаты реализации данной образовательной программы следующие:

  • допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни;

  • допустимый уровень воспитанности;

  • базовое образование на уровне Госстандарта;

  • допустимый уровень готовности продолжать образование;

  • готовность к труду в рыночных условиях.

Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно:

  • устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника);

  • наличие базы знаний и умений и способности их переноса в новые виды деятельности;

  • умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию;

  • быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕГО ( ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

(10-11 КЛАССЫ)

^ УЧЕБНЫЕ

ПРЕДМЕТЫ

10А

10Б

11А

11Б

Количество часов в неделю

^ Федеральный компонент

и

н

в

а ч

р а

и с

а т

н ь

т

н

а

я

Русский язык

1

1

1

1

Литература

3

3

3

3

Иностранный язык

3

3

3

3

Математика

4

4

4

4

История

2

2

2

2

Обществознание

2

2

2

2

Физическая культура

3

3

3

3

ОБЖ

1

1

1

1

в

а

р ч

и а

а с

т т

и ь

в

н

а

я

География

1

1







Физика

2

2

2

2

Химия

1

1

1

1

Биология

1

1

1

1

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

Искусство (МХК)

1

1

1

1

Технология

1

1

1

1


Всего:

27

27

26

26


Региональный компонент

Краеведение

1

1

1

1

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

^ Школьный компонент

(Обязательные предметы)

Химия

1

1

1

1

География

1

1







Технология

1

1







ОБЖ

1

1







(Элективные курсы)

Русский язык

1

1

1

1

Математика

1

1

2

2

Химия

1

1

2

2

Обществознание










1

История







1




Физика




1

2

2

^ Факультативные занятия

Химия

1










Всего

37

37

37

37
1   2   3   4   5




Похожие:

Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconОбразовательная программа моу сош №3 г. Талдома Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год
Настоящая программа определяет основные направления развития образования начального общего, среднего общего и среднего (полного)...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconУтвержда ю директор мбоу сош №23
Настоящий Порядок приема детей в мбоу сош №23 регламентирует прием детей Российской Федерации в федеральные государственные общеобразовательные...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПлан-график подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования, единого государственного экзамена Мбоу «Сош с.
Мбоу «Сош с. Красноармейское Калининского района Саратовской области» в 2012/2013 учебном году
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма среднего (полного) общего образования по литературе
Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма основного общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа
Особенности предметного содержания учебных программ основной образовательной программы основного общего образования
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа среднего (полного) общего образования
Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа среднего (полного) общего образования по математике базовый уровень пояснительная записка Статус документа
Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconРегламент мбоу «Рождественская сош» по предоставлению муниципальной услуги
Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень) пояснительная записка назначение программы
Программа по физической культуре составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов