Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа icon

Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа



НазваниеПрограмма среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа
страница2/5
Дата конвертации16.10.2013
Размер0.59 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
^

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования



Характеристика учащихся

Возраст: 16-18 лет.

Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 5-9 классов.

Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы школы в 10-11 классах определяется:

- по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в основной общей школе;

- по успешным результатам итоговой аттестации за курс основной общей школы, рекомендациями психолого-педагогической службы сопровождения.

Состояние здоровья:

1-II группа, в исключительных случаях - III-IV группа здоровья.

Продолжительность обучения: 2 года.

Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, распоряжений департамента образования, устава школы, локальных актов.

^ Ожидаемый результат:

1) достижение выпускниками минимума содержания среднего (полного) общего образования;

2) сформированность общеучебных умений и навыков в соответствии с этапом обучения;

3)достижение выпускниками уровня общекультурной компетентности по академическим дисциплинам в различных областях знаний .


4) сформированность российской гражданской идентичности,

патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства

ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его

великом будущем;


5) сформированность гражданской позиции выпускника как

сознательного, активного и ответственного члена российского общества,

уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою

ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством

собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные

национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические

ценности, ориентированного на поступательное развитие и

совершенствование российского гражданского общества в контексте

прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально

опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;


6) готовность к служению Отечеству, его защите;


7) сформированность мировоззрения, соответствующего современному

уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге

культур, а также различных форм общественного сознания – науки,

искусства, морали, религии, правосознания, своего места в поликультурном

мире;


8) сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе

общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского

гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,

творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-

исследовательской, коммуникативной и др.);


9) сформированность толерантного сознания и поведения личности

в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими

людьми, достигать в н.м взаимопонимания, находить общие цели и

сотрудничать для их достижения;


10) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со

сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-

инновационной и других видах деятельности;


11) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на

основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей

(любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость,

ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность,

долг и др.);


12) готовность и способность к образованию и самообразованию на

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному

образованию как условию успешной профессиональной и общественной

деятельности;


13) сформированность основ эстетического образования, включая

эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных

отношений; сформированность бережного отношения к природе;


14) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа

жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях

спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение

к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и

компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как

собственному, так и других людей, умение оказывать первичную

медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;


15) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания е.

ценностного содержания и возможностей реализации собственных

жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной

деятельности как к возможности личного участия в решении общественных,

государственных, общенациональных проблем;


16) сформированность основ экологического мышления, осознание

влияния общественной нравственности и социально-экономических

процессов на состояние природной среды; приобретение опыта

природоохранной деятельности;


17) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного

принятия ценностей семейной жизни – любви, равноправия, заботы,

ответственности – и их реализации в отношении членов своей семьи.


^ Метапредметные результаты освоения основной

образовательной программы среднего (полного) общего образования :


1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы,

осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно

осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и

внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования;

использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные

стратегии в трудных ситуациях;


2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по

совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное

целеполагание и планирование общих способов работы на основе

прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной

деятельности), эффективно разрешать конфликты;


3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и

проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и

готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,

применению различных методов познания для изучения различных сторон

окружающей действительности;


4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной

информационной деятельности, включая умение ориентироваться

в различных источниках информации, критически оценивать и

интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;


5) умение определять назначение и функции различных социальных

институтов, ориентироваться в социально-политических и экономических

событиях, оценивать их последствия;


6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,

определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных

ценностей;


7) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно

излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные

обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая

составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;


8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания

совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и

средств их достижения.


^ Предметные результаты освоения основной образовательной

программы среднего (полного) общего образования .


Предметные результаты на базовом уровне ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решение задач освоения основ базовых наук, поддержки избранного обучающимися

направления образования, обеспечения академической мобильности.


Предметные результаты освоения основной образовательной программы

среднего (полного) общего образования с учётом общих требований

Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав

предметных областей, должны обеспечивать возможность успешного

профессионального обучения или профессиональной деятельности.


^ Филология и Иностранный язык


Изучение предметных областей «Филология» и «Иностранный язык»

должно обеспечить:


сформированность гражданской, социальной и этнической

идентичности;


способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;


свободное использование словарного запаса;


сформированность умений написания текстов по различной

проблематике на русском и родном языках и по изученной проблематике на

иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности

обучающихся;


сформированность устойчивого интереса к чтению, как способа

познания других культур, уважительного отношения к ним;


развитие эмоциональной сферы в процессе личностного восприятия

литературы;


сформированность навыков различных видов анализа литературных

произведений;


^ Русский язык и литература. (базовый уровень):


1) сформированность представлений о роли языка в жизни человека,

общества, государства; приобщение через изучение русского и родного языка

и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;


2) сформированность понятий о нормах русского литературного языка

и применение знаний о них в речевой практике;


3) владение навыками самоанализа и самооценки на основе

наблюдений за собственной речью;


4) владение умением анализа текста с точки зрения наличия в нем

явной и скрытой, основной и второстепенной информации;


5) владение умениями представлять тексты в виде тезисов,

конспектов, аннотаций, рефератов, проектов;


6) знание содержания произведений русской, родной и мировой

классической литературы, их историко-культурного и нравственно-

ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;


7) сформированность представлений об изобразительно-

выразительных возможностях русского и родного языка;


8) сформированность потребности в систематическом чтении как

средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений

человека и общества, диалога людей друг с другом; понимание важности

процесса чтения для своего дальнейшего нравственного и интеллектуального

развития;


9) сформированность умений учитывать исторический, историко-

культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа

художественного произведения;


10) способность выявлять в художественных текстах личностно

значимые образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в

развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;


11) владение навыками анализа художественных произведений с

учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины

жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального

личностного восприятия и интеллектуального понимания;


12) сформированность представлений о системе стилей языка

художественной литературы; развитие собственного стиля и применение

полученных знаний в речевой практике.


^ Иностранный язык (базовый уровень):


1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,

необходимой для успешной социализации;


2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран

изучаемого языка и умение строить сво. речевое и неречевое поведение

адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре

родной страны и страны/стран изучаемого языка;


3) достижение порогового уровня владения иностранным языком,

позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как

с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями

других стран, использующими данный язык как средство межличностного и

межкультурного общения;


4) сформированность умения использовать иностранный язык как

средство для получения информации из иноязычных источников

в образовательных и самообразовательных целях.


^ Общественные науки


Изучение предметной области «Общественные науки» должно

обеспечить:


сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы

обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности,

толерантности, приверженности ценностям, закрепл.нным Конституцией

Российской Федерации;


осознание своей роли в развитии России; понимание роли России

в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;


сформированность навыков критического мышления, анализа и

синтеза, умения оценивать и сопоставлять методы исследования,

характерные для общественных наук;


формирование и развитие целостного восприятия всего спектра

природных, экономических, социальных реалий, окружающей

действительности, человеческого фактора;


сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать

информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение

к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез

и интерпретации данных различных источников;

владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике

общественных наук.


^ Предметные результаты изучения предметной области «Общественные

науки»:


1) сформированность представлений о целостном, многоаспектном

образе России в разные периоды на основе синтеза обществознания, истории,

географии, культурологии и пр.;


2) владение знаниями о ключевых фактах и событиях отечественной и

всемирной истории, понимание значимости этих фактов для развития

мирового исторического процесса в целом;


3) сформированность представлений о месте и роли России как

неотъемлемой части мира в контексте мирового развития, как

определяющего компонента формирования российской идентичности;


4) сформированность системных знаний об историческом времени,

историческом пространстве, историческом движении;


5) сформированность умений сравнительного многоаспектного анализа

исторических событий, происходивших в один исторический период в

разных социокультурных общностях;


6) сформированность взгляда на мир с точки зрения национальных

интересов России;


7) сформированность представлений о единстве и многообразии

многонационального российского народа;


8) сформированность умений использования широкого спектра

социально-экономической информации для анализа и оценки конкретных

ситуаций прошлого и настоящего;


9) сформированность способности противостоять фальсификациям

истории в ущерб национальным интересам России;


10) сформированность способностей интеграции знаний основ

общественных наук, умений реконструкции и интерпретации прошлого

России на основе источников, владение умениями синтеза разнообразной

исторической информации для комплексного анализа и моделирования на е.

основе вариантов дальнейшего развития России;


11) сформированность представлений об особенностях современного

глобального общества: информационной политике и пропаганде как способе

создания образа исторической и современной России в мире.


^ История (базовый уровень):


1) сформированность представлений о современной исторической

науке, е. специфике и роли в решении задач прогрессивного развития России

в глобальном мире;


2) владение комплексом знаний об истории России и человечества

в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом

процессе;


3) сформированность представлений о методах исторического

познания;


4) сформированность умений применять исторические знания

в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном

общении;


5) владение навыками проектной деятельности и исторической

реконструкции с привлечением различных источников;


6) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку

зрения в дискуссии по исторической тематике.


^ Обществознание (базовый уровень):


1) сформированность знаний об обществе как целостной

развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и

институтов;


2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;


3) владение умениями выявлять причинно-следственные,

функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и

процессов;


4) сформированность представлений об основных тенденциях и

возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;


5) сформированность представлений о методах познания социальных

явлений и процессов;


6) владение умениями применять полученные знания в повседневной

жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;


7) сформированность навыков оценивания социальной информации,

умений поиска информации в источниках различного типа для

реконструкции недостающих звеньев для объяснения и оценки

разнообразных явлений и процессов общественного развития.


^ География (базовый уровень):


1) владение представлениями о современной географической науке, е.

участии в решении важнейших проблем человечества;


2) владение географическим мышлением для определения

географических аспектов природных, социально-экономических и

экологических процессов и проблем;


3) сформированность системы комплексных социально

ориентированных географических знаний о закономерностях развития

природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных

особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;


4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными

географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями

в результате природных и антропогенных воздействий;


5) владение умениями использования карт разного содержания для

выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического

знания о природных социально-экономических и экологических процессах и

явлениях;


6) владение умениями географического анализа и интерпретации

разнообразной информации;


7) владение умениями применять географические знания для

объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного

оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации

к изменению е. условий;


8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах

взаимодействия природы и общества, о природных и социально-

экономических аспектах экологических проблем.


Предметные результаты изучения предметной области

^ Математика и информатика


Изучение предметной области «Математика и информатика» должно

обеспечить:


сформированность представлений о социальных, культурных и

исторических факторах становления математики и информатики;


сформированность основ логического, алгоритмического и

математического мышления;


сформированность умений применять полученные знания при решении

различных задач;


сформированность представлений о математике как части

общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем

описывать и изучать реальные процессы и явления;


сформированность представлений о роли информатики и ИКТ

в современном обществе, понимание основ правовых аспектов

использования компьютерных программ и работы в Интернете;


сформированность представлений о влиянии информационных

технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального,

экономического, политического, культурного, юридического, природного,

эргономического, медицинского и физиологического контекстов

информационных технологий;


принятие этических аспектов информационных технологий; осознание

ответственности людей, вовлеч.нных в создание и использование

информационных систем, распространение информации.

^ Математика (базовый уровень):


1) сформированность представлений о математике как части мировой

культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах

описания на математическом языке явлений реального мира;


2) сформированность представлений о математических понятиях как о

важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать

разные процессы и явления; понимания возможности аксиоматического

построения математических теорий;


3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их

применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;


4) владение стандартными при.мами решения рациональных и

иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений

и неравенств, их систем, использование готовых компьютерных программ,

в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и

неравенств;


5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и

методах математического анализа;


6) владение основными понятиями о плоских и пространственных

геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения

распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические

фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для

решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;


7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих

вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном

мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений

находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших

практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;


8) владение навыками использования готовых компьютерных программ

при решении задач.

1   2   3   4   5




Похожие:

Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconОбразовательная программа моу сош №3 г. Талдома Срок реализации программы: 2012-2013 учебный год
Настоящая программа определяет основные направления развития образования начального общего, среднего общего и среднего (полного)...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconУтвержда ю директор мбоу сош №23
Настоящий Порядок приема детей в мбоу сош №23 регламентирует прием детей Российской Федерации в федеральные государственные общеобразовательные...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПлан-график подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования, единого государственного экзамена Мбоу «Сош с.
Мбоу «Сош с. Красноармейское Калининского района Саратовской области» в 2012/2013 учебном году
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма среднего (полного) общего образования по литературе
Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма основного общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа
Особенности предметного содержания учебных программ основной образовательной программы основного общего образования
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа среднего (полного) общего образования
Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа среднего (полного) общего образования по математике базовый уровень пояснительная записка Статус документа
Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconРегламент мбоу «Рождественская сош» по предоставлению муниципальной услуги
Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПримерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) Пояснительная записка
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
Программа среднего (полного) общего образования мбоу сош №46 г. Воронежа iconПрограмма среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень) пояснительная записка назначение программы
Программа по физической культуре составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов