Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения icon

Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения



НазваниеПрограмма повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения
Дата конвертации02.09.2013
Размер158.53 Kb.
ТипПрограмма

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка

Саратовского района Саратовской области»


Программа

повышения квалификации членов педагогического коллектива

муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по ФГОС второго поколения.



  1. Концептуальная основа программы

В условиях обновления содержания образования возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с переходом и вступлением в работу по ФГОС второго поколения.

      Актуальность проблемы обновления образования объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением ими  педагогами, с другой. Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет преподавателям и другим специалистам повысить мотивацию обучающихся, профессионально – практическую направленность занятий, а, следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей профессиональной педагогической деятельности.

Обновление образования  сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно-ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения, критериев технологичности; владения технологиями целеполагания, проектирования, диагностирования, проектирования оптимальной авторской методической системы, развитых дидактических, рефлексивных, проектировочных, диагностических умений; умения анализировать и оценивать свой индивидуальный стиль, а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий и собственной педагогической деятельности в целом.

Условием успешной социализации учащихся школы является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъект-субъектному раз­вивающему взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие профессионального самосознания учителя и определение путей и средств его профессио­нального саморазвития.

^ 2. Цели, задачи, этапы реализации

Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников.

Задачи:

  • Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами,

  • Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры работников образования,

  • Подготовка педагогических работников к работе в условиях модернизации образования, обновления его структуры и содержания,

  • Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательного учреждения,

  • Создание системы стимулирования деятельности работников школы,

  • Развитие коллектива единомышленников.

Этапы реализации программы

  1. Организационный  этап (2010 – 2011 г.). Создание и введение в деятельность школы программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.

  2. Технологический (основной) этап (2011-2013 гг.). Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.

  3. ^ Рефлексивный (обобщающий) этап (2013-2014 гг.). Анализ реализации целей, задач и результатов программы повышения квалификации членов педагогического коллектива. Определение перспектив дальнейшего развития школы,  соответствующих критериям оценки качества образования, методологии обновления содержания, целей и структуры образования.

^ 3. Организационное и функциональное обеспечение программы.

Функции директора в аспекте реализации программы: общее руководство разработкой и реализацией программы, обеспечение реализацией программы, организация, координация, контроль.

Функции заместителя директора по УВР:

  • определение приоритетных направлений работы,

  • корректировка составляющих элементов программы,

  • анализ и обобщение результатов реализации программы,

  • регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией программы,

  • организация и проведение семинаров,

  • внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом,

  • осуществление взаимосвязи со структурами, участвующими в реализации программы.

Функции методического совета:

  • подготовка методических рекомендаций для работы по программе,

  • определение критериев эффективности реализации программы,

  • разработка и обработка новых педагогических форм, способов и методов работы по реализации программы.

Функции методических объединений:

  • обобщение передового педагогического опыта учителей начальных классов, учителей среднего и старшего звена

  • диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их избежанию,

  • организация системы работы с молодыми специалистами.

Функциональные обязанности учителей:

  • обобщение и систематизация материалов и результатов собственной педагогической деятельности через анализ и самоанализ,

  • повышение методической активности через выступления на педагогических советах, семинарах, методических конференциях и других мероприятиях с опытом работы

Функции педагога-психолога:

  • анализ развития педагогического коллектива,

  • проведение семинаров, консультаций и других форм по психологическим аспектам реализации программы.

^ 4. Содержание и средства реализации программы.

Поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников:

  • обеспечение нормативной, правовой системы стимулирующего характера педагогическим работникам,

  • аттестация педагогических кадров на квалификационные категории, представление и награждение лучших работников образования государственными, муниципальными и отраслевыми наградами и знаками отличия,

  • прохождение повышения квалификации педагогическим работником не менее чем один раз в пять лет.

^ Подготовка педагогических кадров, развитие профессиональной культуры и компетенции работников школы:

  • составление перспективного плана прогноза потребности в педагогических кадрах и формирование на его основе заказа на подготовку педагогических кадров,

  • организация постоянного мониторинга состояния кадрового обеспечения,

  • расширение образовательного пространства и создание за счет этого необходимых условий для включения педагогов школы в образовательное пространство района, города, области и т. д.

  • интенсификация подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием, специалистов с высшей и первой категориями.

Совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров:

  • организация научно-методического сопровождения развития кадрового потенциала,

  • теоретическая подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям в области образования,

  • развитие системы информационно-методической поддержки повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров,

  • совершенствование форм методического сопровождения, адаптации и становления молодых специалистов: обязательные курсы повышения квалификации, консультации методистов и опытных педагогов, участие в школе молодого учителя,

  • развитие конкурсного движения педагогов.

^ Обновление структуры и содержания методической службы с учетом основных направлений модернизации системы образования:

  • интеграция достижений педагогической науки и образовательной практики в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения профессиональной компетентности педагогов,

  • практико-ориентированная подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям,

  • содействие росту педагогического потенциала и творчества, поддержка конкурсного движения педагогов,

  • совершенствование форм методической работы с педагогическим коллективом,

  • распространение передового педагогического опыта и инновационной практики,

  • освоение современных педагогических и воспитательных технологий (информационно-коммуникационных, исследовательских, проектных и т. д.),

  • овладение основами научного анализа собственного педагогического труда учителями, классными руководителями, администрацией.

^ Создание модели личности педагога.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение ими информаци­онными технологиями на функциональном уровне. Одна из задач повышения квалификации  учителей  школы  - освоение вопросов философии образования, механизмов реализации национального проекта и второго этапа модернизации образования, стандартов и критериев нового качества образования, сущности компетентностного подхода в образовании.

Становление учителя в личностном и профессиональном плане  связано с формированием профессиональной позиции, ключевых педагогических компетенций.

Основные пути профессионально-личностных достижений учителя в научно-методической работе:

1) формирование индивидуального банка освоенных и применяемых методических приемов и педагогических технологий;

2) освоение роли учителя-предметника, классного руководителя;

3) продуцирование индивидуальных форм образовательной поддержки во взаимодействие с учениками;

4) системная самообразовательная работа через личностную целостность, рефлексивное прогнозирование, креативность, творчество.

В профессиограмме педагогов школы следующие составляющие:

^ Функции (профессиональные действия)

педагога

Результаты

труда

педагога

Профессионально важные качества

педагога

Индивидуально-личностные

характеристики педагога

Образовательная

достижение высоких результатов в обучении учащихся, соответствующих новым стандартам и критериям качества образования

компетентный профессионал,

непосредственный организатор учебно-воспитательного процесса

компетентность, ответственность, коммуникабельность

целеустремленность

Воспитательная

успешная социализация личности учащихся

умелый, внимательный наставник и помощник в развитии позитивной активности личности

толерантность, психологическая близость к учащимся, способность к нестандартным действиям

Развивающая

формирование конкурентоспособной личности

субъект формирования культуры и жизненных стратегий личности учащихся

способность к рефлексивной деятельности, устойчивая направленность на самореализацию

 

В соответствии с концептуальной основой программы модель преподавателя школы - творческая профессионально компетентная личность, осознающая смысл и цели образовательной деятельности, умеющая составлять целостную образовательную программу, наделённая способностью видеть индивидуальные качества учеников, способная к личностному творческому росту.

Конкурентоспособный педагог в условиях реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива, направленной на повышение качества образования, должен обладать такими качествами, как педагогическая компетентность, педагогические способности, педагогическая направленность.

В совершенстве каждый учитель должен обладать профессиональными потребностями в образовании, направленными на развитие творческой личности:

  • профессиональные знания, овладение способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента;

  • собственная концепция профессионального и личностного саморазвития;

  • способность к непрерывному образованию: вариативность в образовании;

  • профессиональная ориентация на реализацию актуальных и перспективных, ожидаемых    и прогнозируемых образовательных потребностей;

  • педагогическое мышление и рефлексия;

  • педагогическое целеполагание;

  • психолого-педагогическая культура.

            Деятельность учителя заключается в непрерывном процессе обновления содержания образования, направленные на повышение качества образования.

            Личные качества учителя должны постоянно совершенствоваться и обладать следующими качествами:

  • социальный оптимизм;

  • позитивная «Я – концепция»;

  • мотивация к педагогической деятельности;

  • ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;

  • адекватная самооценка;

  • социальная толерантность;

  • эмоциональная устойчивость.  

    




^ 6. План  мероприятий по реализации

Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива на период 2010-2014 годы с целью подготовки педагогических работников к работе по ФГОС второго поколения



Этапы

Сроки

Ответственные

I

1.

Организационный этап

Создание и введение в деятельность школы программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.


2010-2011гг.


Заместитель директора по УВР, методический совет

2.

Выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей через диагностику и проектирование индивидуальной методической работы (диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей)

Составление заявки на курсовую подготовку учителей всех ступеней образования по ФГОС

Ежегодно

Заместитель директора по УВР

Руководители методических объединений

Психологическая служба

3.

Повышение квалификации и переподготовка кадров на базе   СарИПКиПРО

Ежегодно

Заместитель директора по УВР

4.

Развитие и совершенствование сложившейся модели методической службы школы, направленной на повышение педагогической компетентности учителя, его социальной мобильности.

2010-2011  гг.

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

5.

Создание плана –графика прохождения курсовой подготовки учителей в рамках ФГОС( начальная школа, среднее звено, старшее звено)


Создание банка  данных эффективности взаимодействия «учитель-ученик» как оценки социально- профессионального результата деятельности учителя.

2012-2011


Ежегодно

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

II


1.

Технологический этап.

Основные направления реализации программы


Прохождение курсовой подготовки учителей в рамках ФГОС


Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива



2011-2013 гг.

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

2.

1. Обмен опытом работы по ФГОС (начальная школа) с учителями –предметниками .


2. Формирование творческих групп учителей, сориентированных на работу по следующим направлениям  (планирование их деятельности):

  • формирование профессиональной компетентности и социальной мобильности учителей-предметников;

  • метод проектов в развитии личности учителя и формировании ключевых образовательных компетентностей;

  • интеграция урочной и внеурочной деятельности в достижении нового качества образования;

  • реализация программы преемственности как условие формирования ключевых образовательных компетентностей педагога.



Ежегодно

Творческая (проблемная) группа,

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

3.

Апробация новых форм и методов изучения и обобщения педагогического опыта учителя, его педагогического мастерства («Учитель года», «Лучший учебный  кабинет», «Самый классный классный», «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО  «Образование»)

Ежегодно

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

4.

Проведение целевых, проблемных, методических семинаров « ФГОС второго поколения ««Компетентностный подход в обучении», «Содержание  и диагностика качества образования по стандартам образования», «Философия образования», «Новые подходы к проблеме качества образования». Деятельностный поход в образовании», «Проектная технология на уроке и не только»

2010-2013гг.

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

5.

Проанализировать  эффективность взаимодействия «учитель-ученик» в учебно-исследовательской деятельности учащихся  как нового подхода к оценке качества образования и в выборе предпрофильной подготовки учащихся.

2010-2014гг.

Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

III

1.

Рефлексивно – обобщающий этап.

Структура, методика и механизм управления непрерывным самообразованием и самореализацией учителя в рамках программы по подготовке к работе в рамках ФГОС (начальная школа)

Диагностика готовности педагогов к вступлению в ФГОС ООП




2013-2014гг.



Заместитель директора по УВР Руководители методических объединений

Методический совет


2.

Анализ реализации целей, задач и результатов программы повышения квалификации членов педагогического коллектива, проектирование деятельности педагогического коллектива школы на новом этапе развития современного образования.

3.

Обобщение и презентация опыта работы по обновлению целей, структуры содержания образования, использования новых технологий в достижении нового качества образования.

 

^ 7. Материально-техническое обеспечение реализации программы

  • материальное стимулирование педагогических работников по результатам педагогического труда,

  • поддержка и материальное обеспечение конкурсного движения среди учителей,

  • поддержка и материальное обеспечение участия школы в различных конкурсах, фестивалях и т. д.,

  • приобретение информационной техники и обеспечение ею образовательного и воспитательного процесса,

  • оснащение материальной базы предметных кабинетов,

  • приобретение современной педагогической литературы в методический школьный кабинет,

  • пополнение медиатеки.

^ 8. Сохранение и укрепление здоровья педагогических работников

  • создание оптимальных санитарно-гигиенических и психологических условий для укрепления здоровья работников школы (наличие комнаты отдыха, психологической разгрузки, рациональной педагогической нагрузки и расписания, спортивных залов и т. д.),

  • проведение ежегодного бесплатного медицинского осмотра,

  • организация и проведение психологических консультаций, тренингов и других мероприятий, направленных на релаксацию и сохранение профессионального долголетия,

  • открытие на базе школы тренажёрнго зала для педагогического коллектива,

  • иммунизация педагогического коллектива (прививки, витаминизирование и т. д.)



Похожие:

Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПриказ № по моу «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка»
На основании решения педагогического совета №9 от 07. 04. 2011 года, а также в целях упорядочения и повышения эффективности работы...
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПриказ № по моу «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка»
На основании решения педагогического совета №9 от 07. 04. 2011 года, а также в целях выполнения задач рабочей группы по введению...
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПоложение о рабочей группе по введению фгос начального общего образования второго поколения
Моу «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка Саратовского района Саратовской области» от 2011г. № … на период введения фгос...
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПлан работы рабочей группы моу "сош села Рыбушка Саратовского района Саратовской области" по подготовке к введению фгос начального общего образования второго поколения в 2011-2012 уч году
Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение введения фгос ноо второго поколения
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПриказ №20 от «02» марта 2011г. О создании рабочей группы фгос второго поколения в целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с фгос нового поколения на основании приказа мо рб №974 от 06.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села николаевка
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПрограмма функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения Клюковенская средняя общеобразовательная школа Навлинского района Брянской области на 2006 2011 учебные годы
...
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconМуниципальное бюджетное образовательное учреждение «Раздольская средняя общеобразовательная школа» План-график введения фгос ноо
Курсы повышения квалификации учителей начальных классов и членов администрации оу по вопросам фгос ноо
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка Саратовского района Саратовской области»
Изложение целей, задач, содержания этого направления педагогической деятельности представлено на понятном широкому кругу читателей...
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПлан работы рабочей группы моу – Парамоновская основная школа по подготовке к введению фгос начального общего образования второго поколения в 2011-2012 уч году
Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение введения фгос ноо второго поколения
Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка» по подготовке к работе по фгос второго поколения iconПланируемые результаты освоения обучающимися муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Рыбушка Саратовского района Саратовской области»
Перечень метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы