Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» icon

Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»



НазваниеПрограмма развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
страница2/6
Дата конвертации06.04.2013
Размер1.14 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

^ Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

Одной из основных задач нашего дошкольного учреждения является задача сохранения и укрепления здоровья воспитанников и приобщения их к здоровому образу жизни. По состоянию здоровья приходящих к нам детей можно сделать вывод, что уже в дошкольном возрасте нет практически здоровых детей. Количество здоровых детей колеблется в интервале 25 -36% от общего числа. По результатам медицинского обследования и диагностики уровня физического развития детей было выявлено:


Распределение детей по группам здоровья


^ Группа здоровья.

Год

I

(+) (-)

II

(+) (-)

III

(+) (-)

IV

(+) (-)

01.09.

2011


46






42





5





___






Дети, имеющие хронические заболевания на 01 сентября 2011г.:




п/п

Классификация

болезни

Нозологическая

форма

Количество детей

01.09.

2011

1.

Болезни органов дыхания

Бронхиальная астма, рецидивирующий бронхит


___

2.

Болезни ЛОР - органов

Хронический тонзиллит, хронический отит



___


3.

Болезни органов пищеварения

Хронические гастриты, дуодениты, колиты


___

4.

Болезни мочеполовой системы

Хронический пиелонефрит

4


5.

Болезни кожи и подкожной клетчатки

Экзема. Атопический дерматит

1




Общее количество детей с хроническими заболеваниями




5


По результатам заболеваемости на 01.09.2011 учебного года был проведен контроль за физкультурно-оздоровительной работой и выявлены причины повышения заболеваемости.

Были сделаны выводы о необходимости:

1.Улучшить работу всего дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний, реализации плана физкультурно-оздоровительной работы в группах;

2.Усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации;

3.Организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья с воспитателями и родителями;

Анализ деятельности воспитателей показал, что воспитатели владеют дыхательной и профилактической гимнастикой, умело используют различные виды подвижных игр, закаливающих процедур и профилактических мероприятий. Для них проводились консультации по проведению оздоровительной ходьбы, закаливающих мероприятий и укреплению двигательных навыков в организации двигательной активности в течение дня.

В режим дня помимо физкультурных занятий включены утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, корригирующие упражнения по лечению нарушения осанки, сколиоза, профилактике плоскостопия и индивидуальная работа с детьми.

Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания должны занять различные формы активного отдыха: спортивные досуги, праздники, дни и недели здоровья с привлечением родителей. Все это поможет создать оптимальный двигательный режим, который будет способствовать повышению функциональных возможностей ребенка, улучшению его работоспособности и закаленности, а также всестороннему развитию и воспитанию. Частыми гостями спортивных праздников и развлечений, проводимых на спортивной площадке детского сада хотим видеть дети и родители близлежащих домов, что в свою очередь, будет создавать своеобразную рекламу нашему ОУ.

Педагоги детского сада консультируют родителей по охране и укреплению здоровья, по организации здорового образа жизни в семье, в учреждении проводятся родительские собрания и конференции со здоровьесберегающей тематикой и часто проводятся открытые физкультурные мероприятия.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, четко организованное медико-педагогическое обслуживание детей в период адаптации, консультативная помощь родителям вновь поступивших детей. По мере необходимости устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ОУ, согласованный с родителями детей, тяжело переживающих адаптацию.

Все вновь поступающие дети проходят адаптацию. Анализ процесса адаптации помогают вскрыть причины возможной заболеваемости детей, особенно в группах раннего возраста. Воспитатели под контролем старшей медицинской сестры заполняют листы адаптации на каждого ребенка, в которые входят следующие параметры:

  • поведение;

  • настроение;

  • предел работоспособности;

  • характер засыпания;

  • признаки утомления;

  • поведение на занятиях.


Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2010 - 2011 учебном году.

Группы

Характер адаптации

Легкая


1 группа

Средней тяжести

2 группа

Тяжелая


3 группа

Крайне тяжелая

4 группа

№ 1 (15 чел.)


8

3

4

0

№ 2 (15 чел.)


9

4

1

0

№ 3 (15 чел.)


7

4

3

0

№ 4 ( 15 чел.)


8

5

2

0


Показатели адаптации вновь прибывших детей в 2011 - 2012 учебном году.

Группы

Характер адаптации

Легкая


1 группа

Средней тяжести

2 группа

Тяжелая


3 группа

Крайне тяжелая

4 группа

№ 1 (15 чел.)


8

3

4

0

№ 2 (15 чел.)


9

4

1

0

№ 3 (15 чел.)


7

4

3

0

№ 4 (15 чел.)


8

5

2

0

№ 5 (22 чел.)


15

5

2

0

№ 6 (20 чел.)


12

5

3

0


На оздоровление детей работают и хорошее сбалансированное питание, а также организация питания для детей с отклонениями в состоянии здоровья, в частности, гипоаллергенное; использование медицинской техники (кварц, бактерицидные лампы), качественное медицинское обслуживание и эмоциональный и психологический комфорт пребывания детей в детском саду.


^ Материальное обеспечение воспитательно-образовательного процесса. Имущественное и финансовое обеспечение.

За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с уставом закреплены объекты права собственности (здания, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).

Дошкольное образовательное учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставом и законодательством Российской Федерации. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

Дошкольное образовательное учреждение финансируется за счет средств бюджета, помимо этого привлекает, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц (в рамках деятельности Управляющего совета).

Для оптимизации воспитательно-образовательного процесса и создания комфортной развивающей среды в детском саду созданы необходимые условия. Объеденный спортивно - музыкальный зал, спортивная площадка на территории ОУ оборудованы необходимым количеством наглядного, дидактического и спортивного оборудования. Для развития музыкальных способностей детей приобретены музыкальные инструменты, пособия, что обеспечивает полноценное развитие детей по данным направлениям. Все это соответствует санитарно-гигиеническим и эстетическим нормам.

Для лечебных и оздоровительных мероприятий в детском саду есть хорошо оснащенный медицинский блок:

- медицинский кабинет;

- процедурная;

- изолятор.

Материально-техническая база ОУ постоянно обновляется за счет бюджетных средств. Начата работа по изготовлению пособий нестандартного оборудования руками сотрудников и родителей нашего дошкольного учреждения.


^ Связь ДОУ с социумом.

Для социализации воспитанников и для создания открытой системы ОУ положено начало сотрудничеству с общественностью, учреждениями образования и здравоохранения, социокультурной средой. Схема взаимодействия ДОУ с социумом прилагается.

Большое влияние на статус нашего дошкольного учреждения надеемся окажет тесное с детской юношеской спортивной школой, музыкальной школой, Домом детского творчества, что благотворно скажется на развитии и социализации воспитанников нашего детского сада. С данными учреждениями будем заключать Договоры сотрудничества.


^ Приоритеты развития ОУ, его конкурентоспособность.

Перед детским садом стоит задача конкурентоспособности учреждения на рынке образовательных и воспитательных услуг. Эта задача становится острей в связи с демографическим спадом в нашем городе, а также с расположением в непосредственной близости от нашего детского сада детского сада № 15». Поэтому коллектив ОУ разработал воспитательную систему, позволяющую организовать эффективный воспитательный процесс и взаимодействие с внешним миром, удовлетворяющую социальный заказ родителей, школы, учитывающую социокультурные условия микрорайона и, в целом, соответствующую заказу государства.

Проанализировав все это, мы пришли к выводу, что нашим требованиям, возможностям и ресурсам наиболее полно соответствуют следующие цели и задачи.

ЦЕЛИ:

- создать благоприятные условия для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей;

- сформировать основу базовой культуры личности, всесторонне развить психические и физические качества личности, подготовить ребенка к жизни в современном обществе.

ЗАДАЧИ:

1.Создать в ДОУ систему личностно - ориентированного

взаимодействия взрослых с детьми.

2.Создать в ДОУ комплексную систему по физическому воспитанию и оздоровлению детей, приобщению к здоровому образу жизни.

3.Развивать любознательность, произвольность психических процессов, активность в различных видах деятельности.

4.Создать условия для творческого способа получения любых знаний.

5.Развивать готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональную, интеллектуальную, коммуникативную)

6.Сформировать духовно - нравственный потенциал ребенка через социализацию личности, творчество и приобщение к ценностям культуры


Отличительной особенностью нашего детского сада является удобное расположение территории детского сада; комфортная и эстетическая развивающая среда; внедрение в практику работы учреждения здоровье-сберегающих технологий; услуги дополнительного образования (кружковая работа); профессионализм педагогических работников, имеющих высшее и средне специальное педагогическое образование.

Все это работает на имидж нашего ОУ. В тоже время жесткая конкуренция на рынке образовательных услуг, постоянно возрастающие запросы общества к воспитанию и образованию дошкольников приход в ОУ молодых специалистов дают повод к размышлению и выстраиванию стратегии развития нашего дошкольного учреждения на перспективу. Стратегия развития невозможна без аналитической деятельности, своего рода, маркетинга.

Проанализировав свои возможности и ресурсы, изучив потребность родителей, социальное пространство микрорайона, мы пришли к выводу, что воспитательные и образовательные услуги нашего детского сада – востребованы, коллектив – профессиональный, материально-техническая база – хорошая.

На нашу перспективу работает и открытие 4 -х ясельных групп, что особенно востребовано сегодня в нашем микрорайоне.

Перед коллективом стоит цель: совершенствовать стратегию развития ОУ на перспективу, расширить поиск союзников в социальном окружении, завоевывать авторитет среди родителей, совершенствовать имидж ОУ, повышая его рейтинг.

Следуя этой цели, руководство ОУ предполагает опираться на аналитические данные:

- анкетирование,

- тестирование,

- опрос общественного мнения,

- создание банка данных о детях дошкольного возраста,

не посещающих ОУ,

- разработка содержания бланка опроса родителей, воспитателей для

самоанализа социальных факторов жизни семьи как института

воспитания,

- анализ предметно - развивающей среды,

- оценка уровня развития и воспитанности детей,

- педагогический анализ деятельности ОУ прошедший период,

- определение достигнутого развития ОУ,

- обновление системы непрерывного образования, повышение

профессионального мастерства.

«Программа развитияОУ, рассчитанная на 2011 – 2014 учебные годы, учитывая возможность родителей выбирать ОУ, наметила ориентиры развития детского сада для удовлетворения интересов, запросов родителей и социального заказа общества в целом. В результате реализации программы в детском саду должны быть решены следующие задачи:

- организовать работу по духовно-нравственному развитию детей в ОУ;

- систематизировать работу приоритетного направления по сохранению и укреплению здоровья детей (показатели по группам здоровья и заболеваемости детей; расширение физкультурно-оздоровительной работы и работы с родителями в этом направлении);

- отладить систему консультативной помощи родителям со стороны педагогов;

- улучшить материально – техническую базу


В период реорганизации детского дома в МДОУ «Сланцевский детский сад №4» было выполнено:

  • полный комплекс ремонтных работ 1-го и 2-го этажей;

  • замена окон на пластиковые;

  • замена входных дверей;

  • ремонт крыши;

  • ремонт уличных веранд;

  • ремонт козырьков крылец.


Приобретено уличное, спортивное и игровое оборудование, новая мебель для всех возрастных групп, оборудование для кухни и прачечной, хозяйственный инвентарь, мягкий инвентарь, игрушки.

Осталась необходимость в приобретении спортивного оборудования в спортивный зал, методических пособий, дидактических игр, игрушек и т.д. для организации учебно-воспитательного процесса, картофелечистки, ремонта фасада здания, частичного асфальтового покрытия территории ОУ.


Все эти проблемы будут внесены в разрабатываемую «Программу развития ОУ» на 2011 – 2014 годы.

Реализуя программу развития ОУ, администрация учреждения использует следующие методы управления:

*методы экономического стимулирования:

- доплата за активное участие во всех мероприятиях ОУ, города; за посещаемость, снижение заболеваемости.

- выплата гонораров за публикации в сборниках, выступления в СМИ,

- разовые премии.

*административные методы:

- рациональная расстановка кадров,

- указы, распоряжения в рамках деятельности ОУ.

*психолого-педагогические методы воздействия:

- совет, просьба, пожелания,

- стимуляция творческой активности, инициативности сотрудников,

- воспитание чувства коллективной ответственности и самосознания.

*методы общественного воздействия:

- вовлечение сотрудников и родителей в управление ОУ,

- развитие демократического стиля в процессе работы и выстраивании стратегии развития ОУ,

- обеспечение разумной свободы личности каждого педагога.


^ Аналитико-прогностическое обоснование программы развития.


Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2011-2014гг. послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ОУ широкие слои заинтересованного населения.

Детский сад находится в центре городе, в микрорайоне, где расположено учреждение, дошкольные образовательные услуги востребованы. Преемственность дошкольного и начального школьного звена в системе общего образования осуществляется со школой №3, а так же с учреждениями дополнительного образования.

Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития ОУ.


^ 1. Анализ образовательного процесса.

Актуальное состояние:

Качество образовательных услуг, оказываемых в ОУ, находится на хорошом уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад.

В детском саду функционируют 6 групп с 10 часовым пребыванием. Детьми дошкольное учреждение на момент составления программы было укомплектовано на 100%.

Дошкольное образовательное учреждение реализует отечественную педагогическую систему, ведет образовательную политику в соответствии с законодательными и нормативными актами: Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», временными государственными стандартами дошкольного образования. Образовательный процесс регламентируется образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной участниками проектной группы детского сада и утвержденной на педсовете.

Образовательная деятельность в общеразвивающих группах детского сада строится в соответствии с требованиями «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой и др. Выбор данной программы обусловлен уровнем профессиональной подготовленности педагогических кадров (ни один педагог учреждения не проходил курсовую подготовку по программам нового поколения), состоянием предметно-развивающей среды и образовательного процесса в ОУ (преобладают традиционные подходы к организации развивающей среды, к концепции построения воспитательной и развивающей работы с дошкольниками).

Содержание образования в ОУ дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и реализуется в различных формах организации педагогического процесса.

ОУ взаимодействует с городскими учреждениями здравоохранения, образования, культуры и спорта. Существующая система взаимодействия с учреждениями требует совершенствования. Детскому саду необходимо заключить договоры о сотрудничестве с этими учреждениями, работа часто ведется бессистемно, от случая к случаю – мероприятия разрозненные, не согласуются с программными задачами, решаемыми в ДОУ, нет четкого плана преемственности, обеспечивающего достижение высоких образовательных результатов совместными усилиями.

Последнее время все острее ставится проблема обновления содержания образования в детском саду, введения в практику работы новых форм дошкольного образования на базе уже функционирующего ОУ. Соответственно возникает проблема с финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.

Население микрорайона молодое, наблюдается рост рождаемости, а соответственно рост потребности молодых родителей в местах в дошкольном учреждении, потребности в новых формах дошкольного образования.

^ Проблемное поле:

Уровень квалификации педагогического персонала учреждения не позволяет качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь, получить максимально возможные образовательные результаты. Это, в первую очередь, связано с приходом молодых специалистов, не имеющих опыта работы. Работа по единой регламентированной программе приводит к единообразию и традиционности форм, содержания и методов педагогического процесса, ограничивает возможности для педагогического творчества. Педагоги в своей работе в большей мере ориентируются на усредненные нормативы развития, характерные для того или иного возраста, обращая мало внимания на индивидуальные особенности воспитанников. Организованные формы работы с детьми занимают более 30% от общего времени, предпочтение отдается групповым формам работы (занятия, групповые развлечения и игры). Педагоги учреждения отдают предпочтение традиционным формам работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования, ориентируются на усредненные показатели развития группы.

Дополнительные образовательные услуги доступны пока только воспитанникам дошкольного учреждения, хотя мониторинг показал, что степень потребности жителей микрорайона, с детьми 1-7 лет, в дошкольных образовательных услугах достаточно высока. Особенно востребованы

( раннее развитие детей 1-3 лет), предшкольная подготовка.

- отлажен механизм составления смет и калькуляции на платные дополнительные образовательные услуги, невысокая платёжеспособность населения, вследствие чего платные образовательные услуги не функционировали в ОУ.

- низкий уровень материального стимулирования педагогов, оказывающих бесплатные дополнительные образовательные услуги в рамках образовательного процесса,

- не приведены в соответствие с современными требованиями программы дополнительных образовательных услуг,

- не в полной мере используется оздоровительно-образовательный потенциал социума,

- часто возникает расхождение между потребностями родителей и возрастными индивидуальными особенностями развития ребенка, его способностями, что в свою очередь приводит к возникновению психологического дискомфорта ребенка в ОУ.

^ Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, позволит скоординировать деятельность всех служб ДОУ, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Высокий уровень образовательной услуги, признание эффективности образовательной, здоровьесберегающей деятельности учреждения родителями воспитанников, органами власти и социумом позволит детскому саду быть востребованным и конкурентоспособным.

^ Возможные риски:

Может произойти снижение потребности в дополнительных платных образовательных услугах из-за снижения обеспеченности и платежеспособности населения.

Расширение сети учреждений дополнительного образования дошкольников может спровоцировать отток потребителей дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении.

1   2   3   4   5   6



Похожие:

Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconОбщие положения. Настоящее положение разработано для Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
«Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»» (далее...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconУста в муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconСведения о материально-технической оснащённости Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconЛичное дело воспитанника муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Договор между родителями (законными представителями) и муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №5 общеразвивающего...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconМониторинг деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» ( за 3 последних года) на 31. 08. 2010 г
Деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconВ дальнейшем Учреждение было переименовано
Постановления №651-п от 13. 07. 2010г. «О реорганизации моу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сланцевский...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconПриложение №3 к «Положению о порядке комплектования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» согласие
«Положению о порядке комплектования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 общеразвивающего вида...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconМуниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» (далее...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconАнализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год
Самоанализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Сланцевский детский сад №4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Мбдоу детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы