Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год icon

Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год



НазваниеПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год
страница2/3
Дата конвертации22.12.2012
Размер433.8 Kb.
ТипПубличный доклад
1   2   3

^ Большинство учителей (84%)-женщины.



Количество учащихся на 1 учителя постепенно увеличивается:

2007- 2008 учебный год - 13,4 человек; 2008 – 2009 учебный год-14,1человек; 2009 – 2010 учебный год -14,6 человек.



Высшее образование имеют 88% учителей, 19 учителей работают более 20 лет, 5 учителей – от 1 года до 5 лет.



Учителя - предметники – это специалисты в большинстве своем с высшей (55,9%) и первой (29,5%) квалификационной категорией, которые правильно понимают задачи образования, постоянно повышают свое профессиональное мастерство.



Учителя охотно делятся опытом с коллегами на открытых уроках, семина-рах, педагогических чтениях, заседаниях школьных и районных методиче-ских объединений, педагогических советах и совещаниях , научно –практи-ческих конференциях, вносят интересные предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса в школе. 4 из 5 молодым учителям присвоена 2 квалификационная категория (11,7%).

Учителя школы систематически повышают квалификацию на базе ПАПО (г.Москва), ГОУ ВПО МО «Коломенский государственный педагогический институт». В 2009-2010 учебном году курсы повышения квалификации закончили 38,5% учителей; 62,5% учителей имеют звания и награды, среди них:

«Отличник народного просвещения» - 2

  • В.М. Бирюкова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель французского языка

  • Л.И. Кочергина, учитель географии

«Почетный работник общего образования РФ» - 4

  • В.Е. Панкратова, учитель химии

  • С.А. Савина, учитель начальных классов

  • В.Г. Орлова, учитель иностранного языка

  • Г.П. Третьякова, учитель начальных классов

«Заслуженный работник образования Московской области» - 1

  • Т.И. Гребенькова, учитель истории и обществознания.


В основу работы педагогического коллектива школы в 2009-2010 учебном году были положены направления, связанные с реализацией приоритетного национального проекта «Образование». 56% учителей работают по личным творческим планам. Итоги деятельности каждого педагога отражаются в карте успешности, которая ведется с 2004 года. Ежегодно проводятся общешколь-ные педагогические чтения по общим названием: «От традиционной педаго-гики к педагогике взаимодействий», где рассматриваются не только теорети-ческие вопросы, но и характеризуются проблемы, затрудняющие переход к новому качеству образования, даются критерии качества и способы их достижения. Инновационная деятельность осуществляется в рамках предпро-фильного и профильного обучения, а также работы МЭП «Центр развития языка», миссия которой состоит в необходимости приобщения учащихся к мировой культуре, развитии иноязычной компетенции, усилении значимос-ти русского языка и литературы, общественных дисциплин. Школа всячески способствует изучению иностранных языков как основных средств коммуни-кативных возможностей человека 21 века, как вспомогательный инструмент в последующей профессиональной деятельности. В работу по внедрению инно-ваций включился весь педагогический коллектив - люди, объединенные общи-ми жизненными позициями и совместным творчеством. Разработана програм-ма «Одаренные дети». Учебная работа комплексно сочетается с воспитатель-ной. Успешно работают предметные, творческие кружки, элективные и факультативные курсы «Развитие речи. Русский речевой этикет»; «Написа-ние сочинений разных жанров»; «Человек и право»; «Деловой английский»; «Деловой французский»; «Решение нестандартных задач. Приемы и методы их решения»). Наблюдается интерес детей к занятиям исследовательской и проектной работой, растет количественный и качественный состав участников школьных научно-практических конференций, повысилась успеваемость учащихся 10-11 классов, совершенствуется методика преподавания.

  1. ^ Управление учреждением. Партнерство.

Административное управление осуществляют директор школы и его замес-тители, основной функцией которых является координация усилий всех участ-ников образовательного процесса через методический совет школы, педагоги-ческий совет, общешкольный родительский комитет, Управляющий Совет. С сентября 2007г. действует Управляющий Совет (Положение о Управляющем Совете МОУ СОШ № 1 от 26.09.2007, приказ № 45 от 26.09.2007), в состав которого вошли представители педагогического коллектива, учащихся, ро-дителей, общественности. Заседания Управляющего Совета и общешкольного родительского комитета проходят поочередно 4 раза в год. Под руковод-ством Методического совета школы разрабатываются рабочие программы по общеобразовательным предметам, комплексные мероприятия для 1-11 классов: «Открытый урок чтения», интеллектуальный марафон «Путь к Олим-пу», «Ученик года»; для учителей - «Учитель года», конкурсы на лучшую разработку урока «Урок года», обобщение опыта работы, публикация творческих работ учителей на сайте школы.


  1. ^ Результаты образовательной деятельности.

Для определения результатов образовательной деятельности разработаны циклограммы административного контроля по основным учебным предме-там, собран пакет диагностических работ по русскому языку и математике. По результатам анализа данных ВШК по итогам каждой четверти и в конце года мы имеем объективную картину состояния качества обучен-ности , определяем пути дальнейшей работы по совершенствованию знаний учащихся, принимаем управленческие решения.




Повысилось качество знаний учащихся 1-4 классов (58,2%) и 10-11 классов (32%). Увеличилось количество медалистов: 2008-2009 учебный год закончили с золотой медалью 2 (9,5 %) выпускника, с серебряной – 2(9,5%); 2009-2010 учебный год закончили с золотой медалью 4(10,8 %) выпускника, с серебряной медалью – 1(2,7 %). Но по-прежнему проблемой остается качество знаний в 5-9 классах, которое постепенно снижается. Предполагаемые причины: физиологические особенности подростков; увеличение количества учащихся в 5-9 классах; увеличение количества учащихся, плохо владеющих русским языком (9%); снижение интереса учащихся к чтению; увлечение компьютерными играми.



Результаты итоговой аттестации выпускников 4,9 классов остаются стабиль

ными на протяжении 3-х лет (100%). В 2009/2010 учебном году по резуль-татам ЕГЭ выпускница 11 класса не набрала минимальное количество бал-лов по русскому языку и математике, поэтому общий результат - 97,2%.

  1. ^ Результаты независимой оценки

Особое место в деятельности педагогического коллектива отводилось методике подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА в новой форме. Сосредоточены усилия на создание научной базы знаний у учащихся для успешной подготовки к экзаменам и продолжению образования в ВУЗах по избранной специальности. С этой целью в начале года был разработан план организационно- педагогических мероприятий и алгоритм контроля подготовительной работы с учащимися, учителями, родителями 9 и 11 классов совместно с педагогом – психологом, разработаны элективные и факультативные курсы. Из 39 выпускников 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию 39 человек; из 37 выпускников 11 классов-36.



При выборе экзамена по общеобразовательным предметам выпускники предпочли литературу, французский язык, историю, биологию, химию, информатику.


Итоговая аттестация в новой форме по русскому языку и математике выпускников 9-х классов проводится в течение 2-х последних лет.

Все экзаменующиеся с работой справились. Результат-100%.


  1. ^ Работа с талантливой молодёжью

Серьезное внимание педагогического коллектива школы в 2009-2010 учеб-ном году уделялось вопросам дифференциации и индивидуализации обучения, внедрения в практику элементов прогрессивных педагогических технологий, имеющих личностную ориентацию, информационных техноло-гий, проектно-исследовательских методик для развития индивидуальных способностей учащихся, их самостоятельности. Расширены сферы приме-нения активных методов работы в деятельности НОУ по секциям: «Ро-бинзоны»(биология), «Исследователи» и «Эврика» (история и МХК), созда-ны условия для развития каждого ребёнка, поддерживается мотивация у способных школьников, формируются исследовательские навыки. Учащиеся школы участвуют в предметных зональных олимпиадах на базе ГОУ ВПО МО «Коломенский государственный педагогический институт», в интел-лектуальных конкурсах, организованных Центром продуктивного обучения и Центром технологии тестирования Российского оргкомитета РАО (по языкознанию, математике);занимают призовые места в районных олимпиа-дах по общеобразовательным предметам, конкурсах сочинений. В школь-ных и районных олимпиадах участвовало 57 % учащихся.


Положительным результатом можно считать увеличение количества призеров районных олимпиад.

В таблице приведены данные

за последние 5 лет.




В 2009/2010 учебном году заняли призовые мес-

та 15 обучающихся, которых подготовили учителя школы: И.Н.Фролова (русский язык и литерату-ра), В.П.Иванова (русский язык и литература), А.О,Мнеян (английский язык),В.Г.Орлова (фран-цузский язык),Т.А. Сошина (французский язык), В.К.Калинин (технология), О.Ю.Жуйкова (биология), Н.С. Ерастова (обществознание), Т.И.Гребенькова (МХК), С.В.Волков (физкульту-ра). Приняли участие в зональной олимпиаде

по французскому языку (А.Вековищева, 11а -1 место), А.Беженару (10а).




Проблемой до сих пор остается вопрос приобще-ния детей к чтению. Результаты анкетирова-ния показали, что учащи-еся в свободное от уро-ков время предпочитают просто гулять или смот-реть телевизор, играть в компьютерные игры.



По результатам анкетирования в 2010 г. можно судить о том, что большинство учащихся

10-11 классов всё-таки любят читать. Выбор книг старше-классниками зависит от той профессии, с которой они на-мерены связать свою дальней-шую жизнь.



Для создания оптимальной образовательной среды в пределах своих полно-мочий, реализации государственной политики по развитию культуры и языков на базе МОУ средней общеобразовательной школы №1 организована муници-пальная экспериментальная площадка «Центр развития языка». Основные

направления внеклассной и внешкольной работы: создание объединений по интересам, общество любителей русской словесности; элективные курсы; организация общешкольных и районных мероприятий; организация экскур-сий по Озерскому району, Москве, Московской области, России. Школа активно сотрудничает с МОУ горской СОШ: организовали совместный праздник «Рождество» для учащихся 6 – 9 классов, провели спортивную игру на немецком языке «Найди тотем» с учащимися 2 классов.


В деятельности МЭП «Центр развития языка» занято 10 учите-лей (42 % ), из них 70% имеют высшую квалификационную категорию, 10% -первую, 20% -вторую; звания и награды-40%.


В рамках деятельности МЭП «Центр развития языка» в школе организуются конкурсы, олимпиады, ученические конференции, предметные недели и праздники. Ежегодно школа принимает участие в областных семинарах по православной культуре; совместно с Центром детского творчества (дирек-тор Н.Ю. Лисиенко) проводит праздник, посвященный Дню славянской письменности и культуры для учащихся и их родителей, общественности. В прошедшем учебном году состоялись три встречи учителей, учащихся и их родителей с преподавателями А.Б.Сурковым, Н.И. Хомутской и студента-ми кафедры иностранных языков ГОУ ВПО МО «Коломенский государст-венный педагогический институт», лектором фонда Бош Свантией Хьюс-кен, с представительницей Франции Элизабет Саллес. 3 декабря 2009г. был организован День Ф.Шиллера, посвященный 250-летию со дня рождения великого поэта: проведены уроки и внеклассные мероприятия; литературная гостиная «Хочешь понять других – загляни в своё сердце», подготовленная В.Г.Орловой и А.Г.Подшиваловой.


Анализируя учебно-воспитательную деятельность МЭП «Центр развития язы-ка», следует отметить участие выпуск-ников в ЕГЭ (выбор предметов). На про-тяжении 3лет выпускники выбирают ли-тературу, историю, иностранный язык.


Работа в рамках поисково- исследовательской и проектной деятельности позволяет учащимся выступать с докладами, рефератами, проектами по ли-тературе, обществознанию, иностранным языкам на школьных и районных ученических научно- практических конференциях. Практической значи-мостью этой работы является заинтересованность учащихся в выборе элективных курсов, интерес к поисково-исследовательской деятельности, к знаниям, выходящим за рамки программы, вкус к самостоятельной работе, желание учиться и продолжать обучение после школы.


Развиваются традиции проведения научно- практических и лингвистиче- ских конференций учащихся. Значитель-но увеличилось количество участников общешкольных олимпиад, проводимых в рамках МЭП «Центр развития языка». (% участников указан в таблице).







В течение последних 3-х лет учащиеся являлись призерами организованных и проводимых в ГОУ ВПО МО «Коломенский государственный педагогический институт» олимпиад по немецкому языку (О.Тихонова, Е.Костяшкина,учи-тель В.Г.Орлова), по французскому языку (А.Вековищева (в 2010г.), учитель Т.А.Сошина).

^ Результаты районных олимпиад.

п/п (№)

Олимпиады по предметам

Призовые места

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

1.

Русский язык

1,2,3

3

2,3

3,2

2.

Литература

2,2,3

2,3

2

1,2,3

3.

История

1

3,3

2

-

4.

Обществознание

-

-

-

3

5.

МХК

-

-

-

3,3

6.

Английский язык

-

-

-

3

7.

Немецкий язык

3,3

3,3

3,3

-

8.

Французский язык

-

-

-

2,2,3

Учащаяся 11 а класса О.Тихонова заняла 2 место в конкурсе «Шаг в науку» по литературе.

В международных интеллектуальных конкурсах по языкознанию, матема-тике, по истории и МХК, по английскому языку («Русский медвежонок», «Кенгуру»,«Кенгуру-выпускникам», «Золотое руно», «Английский бульдог»), организованных Центром продуктивного обучения, Центром технологии тестирования Российского оргкомитета РАО, приняли участие 63% учащихся МОУ средней общеобразовательной школы №1.

Ежегодно выпускники школы поступают на факультет иностранных языков ГОУ ВПО МО «Коломенский государственный педагогический институт», в педагогические ВУЗы Москвы.


Растет интерес учащихся к культурному наследию своей страны, и как результат – повышается их активность, увеличивается количество желающих принять участие в экскурсии.

п/п

Экскурсии

2007/2008

учебный год

2008/2009 учебный год

2009/20010

учебный год

1.

Библиотеки, выставки, музеи Озерского района

145 учащихся

167 учащихся

287 учащихся

2.

Библиотеки, выставки, музеи Московской области и Москвы

115 учащихся

123 учащихся

179 учащихся

3.

Музеи России (Тула, Санкт-Петербург, Рязань)

25 учащихся

25 учащихся

27 учащихся

Ежегодно школа организует семинары для учителей района и обществен-ности. 15 апреля 2010 г. проведен семинар «Оптимизация образовательного процесса посредством организации деятельности МЭП «Центр развития язы-ка», в котором приняли участие учителя русского языка и литературы, исто-рии и обществознания, иностранного языка школ Озерского района, мето-дисты ИМЦ Управления образования администрации Озерского муници-пального района, представители муниципальных учреждений дополни-тельного образования, общественных организаций, СМИ. На семинаре были намечены мероприятия, которые пройдут в рамках МЭП «Центр развития языка» в 2010-2011 учебном году:

  • Конкурс творческих работ и конференции учащихся школ

по русскому языку, иностранным языкам, литературе, истории, обществознанию, МХК в рамках «Центра развития языка»;

  • Лихачёвские чтения (май 2011г.);

  • Праздник, посвященный Дню славянской письменности и культуры.

  1. Воспитательная работа

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы ставил своими задачами на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. Ставилась цель повышения эффективности работы по гражданскому, патриотическому воспитанию, со-хранению и укреплению здоровья учащихся, расширению их знаний и навы-ков по здоровому образу жизни, воспитанию нравственных качеств личности, развитию творческих способностей учащихся. Для решения поставленных воспитательных задач был составлен и утвержден план воспитательной работы школы, на основании которого каждый классный руководитель разработал план и тематику воспитательной работы с учетом индивидуаль-ных и возрастных особенностей учащихся своего класса. Разработаны программы: «Патриот»; «Юные граждане России, «Правила движенья знай как таблицу умноженья»; «Одаренные дети»; «Здоровье», «Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правона-рушений среди подростков». Реализация задач по направлениям осуществ-лялась по месяцам и строилась на основе месячников, имеющих свои названия:

  • Сентябрь – «Семья. Дорога. Здоровье»;

  • Октябрь – «Я гражданин». Месячник ученического самоуправления;

  • Ноябрь – «Дорога и пешеход»;

  • Декабрь – « Интеллект. Культура. Личность», «Я гражданин России»;

  • Январь- Месячник здорового образа жизни. Месячник профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений;

  • Февраль - Месячник патриотической работы «И помнит мир спасенный»;

  • Март - «Молодежь. Книга. Культура»;

  • Апрель Месячник благоустройства территории, труда. Месячник противопожарной безопасности. Месячник здорового образа жизни;

  • Май - Месячник военно-патриотического воспитания «Поклонимся великим тем годам!».

В рамках этих месячников прошли спортивные соревнования с элементами гражданской обороны и антитеррористической деятельности; спортивные соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу; правовые недели, в рамках которых проведены викторины «Счастливый случай» и «Турнир знатоков права»; День Матери; «Уроки мужества»; встречи с ветеранами Ве-ликой Отечественной войны и участниками боевых действий в Афганистане, классные часы, посвященные Дню юных героев-антифашистов; проведены лекции и беседы, показаны фильмы по пропаганде здорового образа жизни.

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

  • гражданско - патриотическое;

  • нравственно- эстетическое;

  • спортивно-оздоровительное;

  • познавательная деятельность;

  • трудовая деятельность;

  • художественно-творческая деятельность.

Главной целью по воспитанию нравственности учащихся является форми-рование у учащихся основных нравственных правил, идеалов, норм челове-ческого общения. Множество проблем (межличностные отношения между учащимися, курение и употребление алкоголя, пассивность, безответствен-ность, слабое проявление инициативы среди учащихся, отношения «учитель-ученик»,) заставляет искать пути их решения, использование действенных методов и форм работы не только с учащимися, но и с учителями, классными руководителями. С этой целью на всех возрастных этапах регулярно прово-дились классные часы по проблемам нравственности: «Мои нравственные ценности»; «Основы дружбы», «Посеешь привычку – пожнешь характер».; «Не позволяй душе лениться».; «Умей сказать нет».; «В человеке все должно быть прекрасно»; «Россия – страна многонациональная», «Три ступени, ведущие вниз»; «Жизнь без вредных привычек», Милые любимые родители», «Спеши делать добро». Особое внимание уделялось формированию позитив-ного отношения к обычаям, традициям своего народа и своей семьи. Взаимодействие с районной библиотекой имени Д.В. Григоровича, детской библиотекой, Центром детского творчества, ДЮСШ дает учащимся возмож-ность не только раскрыть в себе определенный талант, но и воспитывает в них интерес к чтению, расширяет кругозор, учит понимать красоту музыки и тан-ца, развивает определенные эстетические навыки. В течение года были прове-дены следующие открытые классные часы: «Король поэтов –Игорь Северя-нин» (11б,кл.рук. И.Н.Фролова), «Освоение космоса» (9б, кл.рук. Л.В.Чер-нышова), «Курить – здоровью вредить»(8б, кл.рук. О.Ю.Жуйкова), «Русь моя православная» (6а, кл.рук. А.О.Мнеян), «Ордена и награды» (7а, кл.рук.Н.С. Ерастова), «Компьютер и его влияние на здоровье» (7б, кл.рук.Т.А. Сошина), «Книга - мой друг» (1а, кл.рук. Е.К.Галкина), «Анна Франк» (8а, кл. рук. Т.И.Гребенькова). Все перечисленные мероприятия показали хороший уро-вень подготовки и проведения, активность ребят, умение классных руководи-телей использовать таланты и способности детей. В апреле (12.04.10-17.04.10) в течение Творческой Недели классных руководителей прошли открытые классные часы: «Тем, кто выстоял и победил» (8б и 11б, кл.рук. О.Ю.Жуйкова, И.Н.Фролова), «В мире космоса» (3а, кл.рук. Г.П.Третьякова), «Курить –здоровью вредить» (8б, О.Ю. Жуйкова).

В течение года проводилась систематическая работа по профилактике дет-ского дорожно-транспортного травматизма. ^ Цель работы - воспитание куль-туры поведения на улице, в транспорте и обучение ПДД. В начале года с на- чальником ОГИБДД майором Лысиковым В.И. был согласован совместный план. Отряд ЮИД, руководителем которого является преподаватель-организа-тор ОБЖ Осиюк Л.П., принял активное участие в районном слете ЮИД. Луч-шие результаты в медицинском конкурсе показали учащиеся 8а класса Про-кудина Татьяна и Базилевич Александр. Членами ЮИД при участии инспек-тора по пропаганде ст.л. милиции С.В.Ермаковой проведена викторина «Светофор» в д/с №3 «Подсолнушек». Также ребята приняли участие в район-ной викторине «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения». Проведены тематические уроки ОБЖ на тему «Правила дорожного движения на пути «дом - школа, школа-дом», «Правила личной безопасности учащихся в период каникул». Ребята были активными участниками в Единых днях про-филактики по предупреждению детского дорожно-транспортного травматиз-ма под девизом «Детям Подмосковья – безопасную дорогу» с участием инспекторов ГИБДД, акции «Внимание – дети!», операции «Осенние канику-лы», «Весенние каникулы», «Зимние каникулы», «Летние каникулы». Прове-дены рейды членов ЮИД на дороге Коломна-Озеры возле школы, водителям раздавали листовки с обращением соблюдать ПДД.

Анализ дорожно-транспортных происшествий с детьми показывает, что основными их причинами являются невнимательность и недисциплинирован-ность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. Одной из эффективных форм предупреждения происшествий с детьми на дорогах является организация проведения различных меро-приятий, в том числе классных часов. Были проведены классные часы, посвя-щенные изучению правил дорожного движения:

  • 1а класс - «Дороги, которые ведут в школу» кл. рук. Галкина Е.К.;

  • 2а класс – «Дорога от школы к дому» - кл. рук. Ларионова И.Л.;

  • 3а класс – «Правила перехода через дорогу» - кл. рук. Третьякова Г.П.;

  • 4а класс – «Основные правила поведения на улице, на дороге.

Наш путь в школу. Новые маршруты» - кл. рук. Савина С.А.;

  • 4б класс – «Как переходить дорогу» - кл. рук. Андрякова С.А.;

  • 5а класс – «Осторожно: дорога!» - кл. рук. Сащихина Е.А.;

  • 6а класс – «Перекрестки и их виды» - кл. рук. Мнеян А.О.;

  • 7а класс – « Перекрестки и их виды» - кл. рук Ерастова Н.С.;

  • 7б класс – «Безопасность на дорогах» - кл. рук. Сошина Т.А.

Все классные часы соответствовали возрастным особенностям и интересам учащихся, прошли на высоком методическом уровне. Можно сделать вывод, что работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма поставлена хорошо, предпосылок к дорожно-транспортным происшествиям среди уча-щихся нет, поэтому необходимо продолжать работу по повышению дорож-ной грамотности у учащихся. С целью пропаганды правовых знаний среди несовершеннолетних в школе традиционно (октябрь, апрель) проводились Недели правовых знаний, на которые приглашались инспектора ОВД/ ОДН, ОГИБДД. Учащимся было рассказано о правонарушениях, совершаемых подростками на территории Озёрского района, об административной и уго-ловной ответственности несовершеннолетних за правонарушения, о правах и обязанностях граждан. Проведены  следующие беседы: "Права и обязаннос-ти несовершеннолетних"; "Административная и уголовная ответственность за совершенные правонарушения и преступления"; "Как вести себя в конфликт-ных ситуациях";"Административная и уголовная ответственность за авто-транспортные происшествия";"Права и обязанности несовершеннолетних в Уголовном кодексе РФ"; «Знаю ли я правила поведения?".

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе явля-ется патриотическое воспитание, способствующее формированию граждан-ской позиции, воспитывающее чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям. По данному направлению проводились следующие мероприятия:

  • Тематические классные часы «На страже Отчизны»;

  • Торжественные линейки, посвященные Дню Защитника Отечества, Дню Победы;

  • Конкурс чтецов «От Курска и Орла…»;

  • Конкурс военно-патриотической песни «Весна Победы»;

  • Тематические конкурсы рисунков, посвященные Дню Победы;

  • Классные часы, уроки Мужества «Чтобы помнили!».

  • Акция «Поздравительная открытка» и «Подарок ветерану».

  • Тематические часы «Дорога в бессмертие», «Ради жизни на земле», посвященные воинам, павшим при выполнении интернационального долга.

В школе сформирована циклограмма мероприятий по патриотическому воспитанию:
1   2   3



Похожие:

Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconДоклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2007-2008 учебный год
Непосредственными компонентами являются следующие средства обучения: объекты живой и неживой природы, историко-краеведческие материалы,...
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2006-2007 учебный год
Непосредственными компонентами являются следующие средства обучения: объекты живой и неживой природы, историко- краеведческие материалы,...
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад моу сош №76 п. Гигант за 2009 2010 учебный год
Публичный доклад составлен на основе мониторинговых исследований образовательной среды школы и анализа развития образовательной и...
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад директора Мбоу березинская средняя общеобразовательная школа Чесменского района за 2010-2011 учебный год
В практику школьной жизни вошло слушание публичного доклада руководителя образовательного учреждения об учебно-воспитательной работе...
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
Здравствуйте уважаемые гости, родители, педагоги! Вашему вниманию представлен публичный доклад заведующего мбдоу д/с с. Фоки «Светлячок»...
Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы муниципального образовательного бюджетного учреждения основной общеобразовательной школы с. Ильтеряково кармаскалинского района республики башкортостан на 2010- 2011 учебный год
Анализ работы педагогического коллектива по выполнению законов РФ и фз об образовании «о праве граждан на образование» за 2009-2010...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы