Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа icon

Краева Елена Юрьевна элективный курс "Журналистика" 10 класс пояснительная записка программа



НазваниеКраева Елена Юрьевна элективный курс "Журналистика" 10 класс пояснительная записка программа
Дата конвертации12.09.2012
Размер146.25 Kb.
ТипПрограмма

Составитель: учитель русского языка и литературы

МОУ «Пригородная средняя школа»

Краева Елена Юрьевна

Элективный курс "Журналистика"

10 класс

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Журналистика" предлага­ется учащимся 10—11 классов общеобразовательной школы. Она направлена на углубление и расширение знаний, умений и навыков по русскому языку. Программа ориентирована на учащихся, выбравших гуманитарный профильдальнейшего обучения, преду­сматривает знакомство с профессией журналиста. Курс рассчитан на 34 часа.

Основная цель элективного курса — формирование мотивации к профессиональной ориен­тации и ознакомление с особенностями журналистских произведений.

Задачи:

  • углубление знаний по стилистике, а также знаний жанров и особенностей текстов публицистического стиля;

  • формирование умения работать с публицистическими текстами, приобре­тение учащимися способности анализировать публицистические тексты;

  • ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публи­цистического стиля и формирование навыков составления текстов разных жанров, развитие творческого потенциала учащихся;

  • развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации;

  • формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

В основу создания образовательной программы положена работа с тек­стами публицистического стиля (из периодических изданий). Предлагаемый курс ориентирован на углубление знаний раздела «Стилистика».

Программа курса имеет блочно-модульную структуру. Содержание мо­дулей основано на линейной структуре. Составным элементом каждого заня­тия является работа по обогащению активного словарного запаса учащихся (расширение лексикона и работа по орфоэпии). Вопросы и задания к текстам разработаны в соответствии с программой развития речи в старших классах и с требованиями, предъявляемыми на ЕГЭ.

^ Разделы программы:

Блок 1. Введение. Значение журналистики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Психология журналистского труда и творчества. Журналист и аудитория. Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее. Интернет.

^ Блок 2. Работа с текстом публицистического стиля. Экология речи. Ре­чевой этикет.

Блок 3. Жанры журналистики. Композиция журналистских произведений.

Блок 4. Язык СМИ.

Блок 5. Тексты для анализа. Тесты.


Итоговые знания, умения, навыки

В ходе изучения данного курса учащиеся должны достигнуть следующих результатов:

  • определить свои способности и осознать собственные возможности в выборе гуманитарного профиля обучения;

  • повысить уровень общих и специальных знаний, умений и навыков по русскому языку;

  • понимать важную роль СМИ в современной жизни и ориентироваться в огромной массе периодических изданий, отличать качественный жур­налистский текст от непрофессионального;

  • уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;

  • знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;

  • уметь анализировать журналистские тексты;

  • характеризовать композицию и сюжет публицистического произведения;

  • уметь анализировать речевые средства, использованные в публицисти­ческом произведении;

  • уметь выполнять разного вида исследовательские работы;

  • уметь выполнять творческие работы разных жанров.

^ Тематическое планирование курса

№ п/п

Тема

Кол-во теор. часов

Кол-во практ. часов

Всего часов

1

Вводное занятие. Журналистика как сфера че­ловеческой деятельности. Значение журналис­тики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Проблемы современной журналистики

1



1

2

Психология журналистского труда и творче­ства. Способы познания действительности. Журналист и аудитория

1



1

3

Из истории журналистики. Прошлое, настоя­щее, будущее

1



1

4

Интернет-издания

1



1

5

Характеристика публицистического стиля речи и его особенностей ,

1



1

6

Лексические особенности публицистического стиля речи

1



1

7

Синтаксические особенности публицистиче­ского стиля речи



1

1

8

Синтаксический тренинг (по системе ЕГЭ)



1

1

9-10

Экспрессивные (выразительные) средства языка (средства эмоциональной выразитель­ности публицистического стиля речи)




2

2

11-12

Экология речи. Речевой этикет. Речь СМИ. Защита проектов

1

1

2

13

Жанры журналистики: общая характеристика

1



1

14-15

Создание журналистского текста. Работа над журналистским текстом. (Тема, замысел и идея журналистского произведения. Сбор информации и обработка материала. Работа над композицией и языком.)

1

1

2

16

Реализация в публицистике стилистических норм русского языка

1



1

17

Заметка. Аннотация

1



1

18

Статья

1



1

19

Интервью

1



1

20

Лабораторная работа «Узнай жанр!»



1

1

21

Репортаж

1



1

22-23

Очерк (Очерки В. Пескова)

1

1

2

24

Корреспонденция

1



1

25

Комментарий

1



1

26-27

Эссе (Эссе «Самая большая ценность народа»)

1

1

2

28

Рецензия

1



1

29

Язык СМИ. Разговорная лексика

1



1

30

Заголовок в современных газетных и журналь­ных текстах

1



1

31-32

ВариантI. Проверочная работа. Комплексный анализ журналистского текста Вариант П. Контрольная работа по заданиям ЕГЭ. Оценка знаний, умений, навыков




2

2

33-34

Контрольная работа. Защита проектов, порт-фолио



2

2



^ Оценка знаний, умений, навыков

Достижение учащимися планируемых результатов выявляется в следу­ющих формах:

  1. собеседование по изученным темам (текущие и тематические);

  2. защита практических работ;

  3. комплексный анализ текста;

  4. защита творческих работ разных жанров, защита проектов, ведение портфолио;

  5. тестирование (мини-тесты и обобщающие тесты).

Оценивать достижения учащихся можно как накопительной оценкой, учитывая количество выполняемых работ, выступления на семинарах и т. д., так и с помощью рейтинговой системы, учитывая сложность и уровень вы­полненной работы.


Литература

Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм. //

Журналистика и культура русской речи. 2002. № 4. Богданов Н. Г., Вяземский Б. А. Справочник журналиста. Л., 1971. Введенская Л. А. Словарь ударений для дикторов радио и телевидения. М—Р.н/Д.,

2004. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996. Гуревич С. М. Репортаж в газете. М., 1963. Зарва М. В. Русское словесное ударение: словарь. М., 2001. Засорина Т., Федосова Н. Профессия журналист. Р.н/Д., 1999.

Засурский Я. Н. Язык третьего тысячелетия // Журналистика и культура рус­ской речи. 2002. № 1.

Избранные страницы русской журналистики начала XX века. М., 2001.

Калинин А. В. Культура русского слова. М., 1984.

Касьянов С. Энциклопедия психологических тестов. М., 2002.

Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001.

Комлев Н. Г. Иностранные слова и выражения. М., 1997.

Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. М., 1971.

Костомаров В. Г, Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы куль­туры речи. 1967. Вып. 8.

Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.

Крикунов Ю. А. Рецензия в газете. М., 1976.

Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров // Основы деятельности жур­налиста / под ред. С. Г. Корконосенко. СПб., 2000.

Кузнецова С. А. Большой толковый словарь русского языка. СПб., 1998.

Лихачев Д. С. Самая большая ценность народа // Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.

Лихолитов П. В. Компьютерный жаргон // Культура речи. 1997. № 3.

Мокиенко В. М., Никитина Т. Г. Большой словарь русского жаргона. СПб., 2001.

Основы творческой деятельности журналиста. СПб., 2000.

Пронин Е. И. Выразительные средства журналистики. М., 1980.

Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 2003.

Сагал Г.А. Двадцать пять интервью. Так работают журналисты. М., 1974.

Сковородников А. П., Кожина Г. А. Выразительные средства языка газетной публицистики //Журналистика и культура русской речи. 2004. № 1.

Славкин В. В. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. 2002. № 1.

Словарь иностранных слов. М., 1990.

Солганик Г. Я. Газетные тексты как отражение важнейших языковых процессов в современном обществе (1990-1994)//Журналистика и культура русской речи. 1996. № 1.

Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. 2004. № 1.

Страницы минувшего. Отечественная публицистика XIX — начала XX в. М., 2006.

ТертычныйА. А. Жанры периодической печати. М., 2002.

Цао Юэхуа. Разговорная речь в газетной публицистике // Культура речи. 2003. № 5.

Шкапенко Т. М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. Кали­нинград, 2003.

Школьный толковый словарь русского языка / под ред. А. А. Семенюк, М. А. Матюшина. М., 2001.

Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журна­листика и культура русской речи. 2002. № 4.

Занятие № 1


Журналистика как сфера человеческой деятельности. Значение журналистики в современной жизни. СМИ — это целый мир. Проблемы современной журналистики

Цели: ознакомить учащихся с целями и задачами курса, дать определение понятия «журналистика» и показать значение журналистики в современной жизни; познакомить с основными проблемами современной журналистики, пробудить интерес к изучаемому курсу и профессии журналиста.

Теоретический блок*

  1. Сообщение целей и задач элективного курса. Учащимся предстоит интересная работа с различными источниками: журналами, газетами, радио- и телесценариями, аудиозаписями и видеосюжетами, — то есть с периодикой. Результатом совместной и индивидуальной работы могут стать проекты, бюллетени, стенные газеты, школьные журналы, радиопередачи и видеоро­лики. Для занятий надо иметь тетрадь, блокнот, папку для создания итоговой работы (портфолио).

  2. Лекция с элементами беседы. Запись плана в тетрадь.

  • Что такое журналистика?

  • Откуда берет начало термин «журналистика»?

  • Как и почему возникла журналистика?

  • Какова роль СМИ в современном обществе?

  • Какой должна быть журналистика?

  • Каковы "проблемы современной журналистики?

Практическая часть

Домашнее задание

Изучите статью из периодического издания и принесите на урок; опре­делите, к какой отрасли журналистики она относится (обоснуйте свой ответ), какой теме посвящена.


Занятие № 2

Психология журналистского труда и творчества. Способы познания действительности. Журналист и аудитория

^ Цель: ознакомить учащихся со спецификой журналистского труда, с личностными качествами, необходимыми журналисту.

Блок контроля

Беседа по вопросам.

  • С какой работой вы ознакомились?

  • В каком печатном издании вы ее нашли? К какой отрасли журналистики относится данная статья?

  • Вы обратили внимание на автора статьи, заметки?

  • Вам интересно было читать статью? Какой теме посвящена она?

  • Что вас заинтересовало? Что не понравилось? С чем вы не согласны? Какова ваша точка зрения?

Теоретический блок

1. Беседа.

  • Что такое психология? Что изучает эта наука?

  • Каким должен быть хороший журналист? Какими профессиональными
    качествами он должен обладать?

(Внимательным, наблюдательным, умеющим слушать, анализировать; иметь широкий кругозор — быть эрудированным, коммуникабельным и т. д.)

• Постарайтесь выделить чисто профессиональные качества.

(Чувство языка, литературные способности, коммуникабельность, профессиональная компетентность, эмоциональная устойчивость, умение работать при физических и эмоциональных перегрузках, оперативность и быстрота реакции.)

• Какими еще качествами должен обладать журналист?
(Гражданскими качествами; ответственностью перед аудиторией, объективностью, твердостью убеждений, умением отстаивать свою точку зрения и т. д.)

• Нужны ли журналисту морально-этические качества ? Если да, то какие? (Журналист должен быть честным, порядочным и принципиальным че­ловеком, тактичным и приятным собеседником, искренним и добрым.)

Вывод.

Кроме названных выше качеств, надо обладать еще особым темперамен­том, отличной памятью, высоким интеллектом, развитым воображением, умением отстаивать свою точку зрения... Этот ряд можно продолжать еще долго.

Журналистика как профессиональная деятельность связана с общением. Журналист общается с людьми, когда готовит материал. Общается и тогда, когда этот материал излагает для читателя, слушателя, зрителя.

2. Работа в тетрадях. Запись цитаты Д. Дж. Килпатрика.

Известный публицист Джеймс Дж. Килпатрик писал: «Хочу заметить, что человек научится хорошо писать, если создаст нечто похожее на бабушкин чердак. Он должен коллекционировать слова, фразы, образы; собирать цвета, запахи, звуки, движения, качества; культивировать в себе особое восприятие обыденных вещей: спущенной шины, перегоревшей лампочки, разорванного кружева... чувс­тва тошноты у человека, окончательно выбившегося из сил... Мы накапливаем эти кусочки и обрывки, зная, что когда-нибудь они нам пригодятся».

^ Практическая часть

Домашнее задание

Составьте кодекс журналиста (напишите в стиле «Поучения Владимира Мономаха»).


Занятие № 3

Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее

Цели: ознакомить учащихся с историей развития журналистики за рубе­жом и в России; пробудить интерес к журналистике; сформировать умение конспектировать лекцию.

^ Блок контроля

Чтение составленных учащимися вариантов кодекса журналиста.

Теоретический блок

Обучение конспектированию.

Советы учащимся, пишущим конспект

  1. Сосредоточьтесь на восприятии лекционного материала.

  2. Вникните в смысл того, о чем говорит лектор (учитель).

  3. Постарайтесь оценить в сказанном первостепенное и второстепенное.

  4. Важное отделите и запишите в тетрадь, а остальное постарайтесь просто запомнить. Не стремитесь записать все.

  5. Постарайтесь понять логику, последовательность изложения материала.

  6. Делая записи самых важных, на ваш взгляд, мыслей, постарайтесь выработать свою систему. Возможно, надо воспользоваться условными обозначениями (своими собственными значками или сокращениями).

  7. 7) Выделяйте главные мысли альтернативным цветом (возможно, несколькими цветами), подчеркивайте их. Тетрадь должна иметь широкие поля для допол­нительных пометок или записей.

Практическая часть

Домашнее задание

Составьте конспект статьи (см. с. 41).




Похожие:

Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconЭлективный курс «Химия в нашем доме» пояснительная записка. Элективный курс «Химия в нашем доме»
Элективный курс «Химия в нашем доме» предназначен для учащихся 8-9 классов основной школы. Курс ориентирован на углубление и расширение...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconЭлективный курс «Азбука здоровья» Пояснительная записка Данная программа является компилятивной и составлена в соответствии с положением концепции предпрофильного и профильного обучения
Программа предназначена для учащихся 8-9 классов школ различных профилей. Курс рассчитан на 17 часов
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconЭлективный курс готовимся к сочинению по литературе на уроке русского языка. 11 класс 32 часа Пояснительная записка
Пунктуационная работа сопровождается орфографической работой и подробным анализом обучающего текста
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconРабочая программа педагога Кушимовой Ольги Владимировны, I категории по «Практическому праву» (элективный курс), 10Б класс. 2010-2011 учебный год Пояснительная записка
Правовое государство может существовать там, где есть согласие граждан в достижении общих целей его развития, где свобода и права...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconПрограмма элективного курса Подготовка к егэ по истории 10 класс Учитель: Юманова Е. Н. Моу «Чернятинская сош №15» Пояснительная записка
Егэ. Курс необходим, т к общеобразовательная программа базового уровня отводит два часа в неделю в 10 классе на интегрированный курс...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconДокументи
1. /Мой выбор/8кл-мой выбор/Пояснительная записка+программа.doc
2. /Мой...

Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconПрограмма элективного курса по алгебре и началам анализа «Нестандартные задачи конкурсных экзаменов» для учащихся 11 классов Пояснительная записка
Мгу, мфти, мвту им. Баумана, маи, мати и др вузов, требований к егэ. Элективный курс построен с опорой на знания и умения, получаемые...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconРабочая программа по русскому языку для 9 класса (элективный курс) «Основы культуры речи»
Элективный курс «Основы культуры речи» предназначен для учащихся 9-го класса. Программа рассчитана на 17часов, и может быть реализована...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconМетоды решения физических задач программа элективного курса для 9 класса Гладышев Н. Л., учитель физики г. Каргополь 2011 г. Пояснительная записка
Элективный курс предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов, желающих приобрести опыт практического применения...
Краева Елена Юрьевна элективный курс \"Журналистика\" 10 класс пояснительная записка программа iconЭлективный курс для 9 класса «Физика вокруг нас» Пояснительная записка
Особенность данной программы заключается и в том, в течение двух часах изучения курса рассматриваются вопросы, связанные национальными...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов