Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы icon

Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы



НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы
страница1/16
Дата конвертации12.09.2012
Размер3.06 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

.

Утверждаю.

Директор МОУ-СОШ с.Липовка

________________М.В.Линькова


приказ № 39 от «04» февраля 2012г.




Основная образовательная программа


начального общего образования


МОУ-СОШ с.Липовка


на период 2011 – 2015 годы


Рассмотрена

на педагогическом совете

протокол №6

от 03.02.2012г


2012 год


Содержание:



  1. Паспорт программы

  2. Целевой раздел:

  • Пояснительная записка

  • Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО

  • Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО

  1. Содержательный раздел:

  • Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

  • Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.

  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

  • Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

  • Программа коррекционной работы.

  1. Организационный раздел:

  • Учебный план начального общего образования.

  • План внеурочной деятельности.

  • Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.



^ Паспорт программы.

Наименование основной образовательной программы

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ-СОШ с.Липовка.

Назначение основной образовательной программы

Основная образовательная программа является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования, характеризует содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывает образовательные потребности, возможности и особенности развития обучающихся.

Сроки реализации основной образовательной программы

Программа реализуется в период 2011 - 2015 гг.:

I этап – инновационный (2011-2012годы):

осуществляются меры по повышению эффективности работы школы в условиях реализации новой государственной образовательной политики, в соответствии с требованиями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

II этап – институциональный (2013-2015 годы):

повышение качества и обеспечения доступности современного образования в рамках комплексной модернизации образования РФ.

Разработчики и исполнители основной образовательной программы

Администрация школы

Педагогический коллектив школы

Управляющий Совет

Обучающиеся школы

Дата рассмотрения основной образовательной программы

Протокол заседания педагогического совета № __1_ от «_30_»_08____ 2011 г

Дата рассмотрения

основной образовательной программы в новой редакции (в связи с внесениями изменений в ФГОС)

Протокол заседания педагогического совета № __6_ от «_03_»_02____ 2012 г

Цель основной образовательной программы НОО

Создание в образовательном учреждении развивающего пространства для формирования ключевых компетентностей обучающихся, способствующих успешному продолжению обучения на следующей ступени.

Задачи основной образовательной программы НОО

*Разработать механизмы эффективного взаимодействия педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров для формирования ключевых компетентностей обучающихся;

*обеспечить целостность образовательного процесса на начальной ступени общего образования;

*развивать творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей; сохранять и поддерживать индивидуальность каждого ребенка;

*формировать устойчивую мотивацию к учебе с помощью применения современных технологий;

*формировать у младших школьников самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность;

*сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

*формировать духовно-нравственное развитие обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

*создавать педагогические условия, обеспечивающие успешное образование не только в начальной школе, но и на следующих ступенях образования и во внешкольной практике;

*помогать школьникам овладевать основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);

осуществить комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами ООП;

*предоставить каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Прогнозируемый результат реализации основной образовательной программы НОО

*Формирование творческой личности, способной адаптироваться к постоянно обновляющимся условиям жизни в обществе, видящей смысл своей жизни в том, чтобы, постоянно развивая свои способности, реализовать себя в служении Отечеству, народу, своей семье.

*Подготовить выпускников конкурентоспособными на рынке труда, ориентированными на личный успех и социальную солидарность.

*Повысить степень удовлетворенности социума работой образовательного учреждения;

*Обеспечить переход образовательного учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;

*Обеспечить при необходимости дистанционными формами обучения учащихся школы, нуждающихся в данном виде получения образования;

*Повысить материально-техническую базу школы для инновационной, вариативной работы учителей.

Система организации контроля за исполнением программы

Контроль за исполнением программы осуществляет Администрация школы и представители Управляющего совета в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством.

Администрация школы несет ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, рациональное использование выделяемых на её выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией программы в целом.

По итогам каждого года реализации программы Администрация школы представляет публичный отчет об итогах выполнения программы и результатах развития школы.

Возможности внесения корректив в основную образовательную программу НОО

Изменение части учебного плана формируемой ОУ с учетом изменяющихся условий образовательного процесса, потребностей обучающихся и их родителей.

^ Причины корректировки: изменение социального и государственного заказа.

Перечень документов, на основании которых разработана основная образовательная программа НОО

*Закон «Об образовании»;

*Приказ от 06.10.2009 г. №373 МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Р ОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

*Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

*Примерная программа ООП;

*Требования к структуре основных образовательных программ начального общего и основного общего образования;

*Базисный учебный план школы;

*Устав МОУ-СОШ с.Липовка

*Правила внутреннего распорядка МОУ-СОШ с.Липовка

*Должностные инструкции учителя начальных классов, заместителей директора по УВР и ВР, педагога-психолога.





  1. Целевой раздел.




    1. Пояснительная записка.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ-СОШ с.Липовка, работающая по ОС «Школа 2100» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы, особенностей МОУ-СОШ с.Липовка, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей, а также Концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Данная программа рассчитана на четыре года обучения (возраст 6,5 – 11 лет). Именно на этой ступени образования создаются предпосылки для решения на последующих этапах школьного образования более сложных задач, связанных с обеспечением условий для развития личности школьника, сознания, способностей и самостоятельности.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

  • предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.


Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Основная образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

  • формировать основы умения учиться;

  • развивать творческие способности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей; сохранять и поддерживать индивидуальность каждого ребенка;

  • формировать у младших школьников самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность;

  • сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

  • формировать духовно-нравственное развитие обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • создавать педагогические условия, обеспечивающие успешное образование не только в начальной школе, но и на следующих ступенях образования и во внешкольной практике;

  • помогать школьникам овладевать основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);

  • предоставить каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

^ Образовательная программа предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, включая одарённых детей, через систему кружков, секций, организацию общественно полезной деятельности;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

  • использование в образовательном процессе личностно-ориентированного обучения;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности




    1. ^ Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.


Чтение: работа с информацией

(метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.

^ Выпускники научатся дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты) и создавать свои собственные (сообщения, небольшие сочинения, графические работы). Овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм). Смогут использовать информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в простых учебных и практических ситуациях.

^ Выпускники получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

^ Получение, поиск и фиксация информации

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты);

• осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса приобретения читательского опыта, освоения и использовая информации;

• использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;

• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

• составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях;

-систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или электронного каталога при подготовке собственных работ (сообщений, сочинений, простых исследований, проектов и т. п.);

-хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т. п.) и электронных носителях (диск, VSB-накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.).

^ Понимание и преобразование информации

Выпускник научится:

-определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст;

-находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию);

-понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию;

- находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение, и т. д.;

-интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста;

-формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нем информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, язык текста;

-преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

-анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

-для поиска нужной информации использовать такие внешние формальные элементы текста, как подзаголовки, иллюстрации, сноски;

-делать выписки из используемых источников информации, составлять письменные отзывы, аннотации.

Применение и представление информации

^ Выпускник научится:

-передавать собеседнику/партнеру важную для решаемой учебной задачи информацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного;

-использовать подученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

-составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу;

-описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака;

-по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т. п.;

-группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака;

-определять последовательность выполнения действий, сопоставлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).

^ Выпускник получит возможность научиться:

-на основе прочитанного принимать несложные практические решения;

-создавать небольшие собственные письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию;

-выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).




Оценка достоверности получаемой информации

^ Выпускник научится:

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-критически относиться к рекламной информации;

-находить способы проверки противоречивой информации;

-определять достоверную информацию в случае наличия конфликтной ситуации.

^ РУССКИЙ ЯЗЫК

В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения русского языка ученики начальной школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, на­учатся использовать язык с целью поиска необходимой информаии в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников начальной школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они получат начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускники начальной школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из

проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.

Выпускники начальной школы получат первоначальные представления о системе и структуре русского языка: познакомятся с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием, морфологией и синтаксисом; научатся находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса русского языка у выпускников начальной шкоды будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

^ Содержательная линия «Система языка»

Фонетика и графика

Выпускник научится:

  • различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

  • знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной иформации.

^ Выпускник получит возможность научиться:

  • проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико - графического (звуко-буквенного) разбора слов.

Орфоэпия

Выпускник получит возможность научиться:

-соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

-находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

^ Состав слова (морфемика)

Выпускник научится:

-различать изменяемые и неизменяемые слова;

-различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

-находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку и суффикс.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

Лексика

^ Выпускник научится:

-выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-оценивать уместность использования слов в тексте;

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Морфология

Выпускник научится:

-определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

-определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

-определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Синтаксис

Выпускник научится:

-различать предложение, словосочетание, слово;

-устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

-классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

-определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

-находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

-выделять предложения с однородными членами.

^ Выпускник получит возможность научиться:

-различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбоpa;

-различать простые и сложные предложения.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16



Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №116 Города Челябинска на период 2011-2015 годы г. Челябинск. Оглавление Целевой раздел
Введение. Основная образовательная программа начального общего образования в мбоу сош №116 разработана на основе примерной основной...
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОбразовательная программа начального общего образования в контексте фгос моу мартыновской сош на период 2011-2015 годы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы Пояснительная записка
Ооп ноо) моу сош №110 разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011 – 2015 г г
Принята на педагогическом совете моу – Сукроменская сош протокол №1 от 30. 08. 2012г
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы icon2011г. 2011г. Е. Е. Сухов Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 – 2015 гг
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования м коу «Радогощинская основная общеобразовательная школа» на период 2011-2015 уч г. Законодательная база для разработки программы
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу буравцовской сош эртильского муниципального района Воронежской области на период 2011-2015 год Разработчики программы
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №69» на период с 2011 года по 2015 год
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 16-24
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011 – 2015 учебный год
Начальник управления образования администрации муниципального образования Калининский район
Основная образовательная программа начального общего образования моу-сош с. Липовка на период 2011 – 2015 годы iconОсновная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебный год
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы