Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году icon

Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году



НазваниеМетодические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году
Дата конвертации16.09.2012
Размер94.56 Kb.
ТипМетодические рекомендации

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году.


Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году в городе Брянске пройдет 10 декабря 2011 года в МОУ СОШ №2 .

Для участия в олимпиаде приглашаются учащиеся 7-11 классов.

Начало олимпиады в 10-00.


Рекомендуемая литература подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку



  • Бубнова Г.И., Горбачева Е.Ю., Фоменко Т.М. Всероссийская олимпиада школьников по иностранным языкам в 2006 году. Французский язык. – М.: ACADEMIA АПКиППРО, 2006.

  • Бубнова Г.И., Горбачева Е.Ю., Фоменко Т.М. Французский язык. Всероссийские олимпиады. Серия «Пять колец». – М.: Просвещение, 2008.

  • Бубнова Г.И., Тарасова А.Н., Лонэ Э. УМК « Le français en perspective, X-XI ». – М.: Просвещение, 2002/2004.

  • Бубнова Г.И. Элективный курс « Le français en séquences. Les 15-20 ans en France et en Russie : portrait comparatiste ». – М.: Интеллект-центр, 2004.

  • Бубнова Г.И. Tests pour réussir l’examen de français. – М.: Просвещение, 2006.

  • Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю., Лисенко М.Р. « Objectifs, X-XI ». – М.: Просвещение, 2005.

  • Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. « Le français en perspective, IX ». – М.: Просвещение, 2005.

  • Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. « Le français en perspective, VIII ». – М.: Просвещение, 2004.

  • Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. « Le français en perspective. Ecrit ». – М.: Просвещение, 2006.

  • Единый государственный экзамен 2006/2009. Французский язык. Учебно–тренировочные материалы для подготовки учащихся. Под общей редакцией Фоменко Т.М. – М.: Интеллект–Центр, 2006/2009.

  • Фоменко Т.М. Сборник учебных тематических тестов. Французский язык. 9 класс. – М.: Интеллект–Центр, 2004.

  • Федорова О.Л., Фоменко Т.М.. Единый государственный экзамен: Французский язык: Репетитор. – М.: Эксмо, Просвещение, 2005.

В качестве дополнительной учебно-методической литературы могут использоваться французские учебники, созданные для подготовки к экзаменам DЕLF-DALF и к тестированию TCF.


Тренировочные упражнения для подготовки к муниципальному этапу олимпиады по французскому языку


9, 10, 11 класс

I ЦИКЛ^ Compréhension des écrits (чтение)

I. Lisez le texte suivant. Répondez aux questions.

Les loisirs des jeunes Français

Les jeunes Français écoutent la musique ( là, leurs goûts sont différents) , lisent des livres – surtout des livres d’aventures et des romans policiers, lisent des journaux (ceux de leurs parents et ceux qui sont écrits pour eux), écoutent la radio où il y a des émissions faites pour les jeunes, regardent la télé . De temps à autre, ils vont voir une exposition mais fréquentent peu les musées. Là, c’étaient les loisirs des jeunes qui n’aiment pas faire partie d’un groupe ; d’ un mouvement, d’une organisation. D’autres, au contraire préfèrent sortir, vivre en groupe. Ce sont alors de longues discussions au café où l’on parle de tout pendant des heures : du lycée, des parents, de l’amour, de l’avenir, du patron, enfin, si l’on travaille. 19% des jeunes de moins de 18 ans vont au café au moins une fois par jour et y restent une ou deux heures. Quelq’un apporte une guitare, un groupe se forme autour de lui. Une flûte, un harmonica s’ajoutent et voilà tout un orchestre. Alors, on sorte du café, on va dans un parc, au bord de l’eau pour chanter avec ce petit orchestre. Parfois on préfèrent écouter chanter les autres, alors on va à un concert de jazz, dans des boites de nuit... Si les jeunes Français veulent faire du sport, ils peuvent participer régulièrement aux activités d’ un club. A côté des associations sportives, existent aussi des mouvements scouts : 300 milles jeunes Français font du scoutisme.

La moto est quelquefois aussi le point de départ de loisir collectif. A Paris, des centaines de garçons et de filles se réunissent tous les vendredis soir boulevard Sébastopol, à la Bastille ou place Alésia, casqués, bottés, habillés de cuire noir. Ils tournent en rond sur leurs motos, puis partent brusquement, par bande, en faisant un bruit insupportable, au nez des automobilistes qui les détestent. Avoir une moto, cela coûte cher et beaucoup l’achètent à crédit. On l’achète rarement parce qu’il est utile mais surtout parce qu’on est en amoureux. Faire de la moto, c’ est quitter plus librement la ville, c’est partir faire des voyages pour connaître des lieux et des gens nouveaux, pour se faire des amis enfin.

On ne peut pas parler des loisirs sans parler de l’argent de poche. Le nombre d’enfants qui reçoivent de l’argent de poche de leurs parents s’accroît régulièrement et les sommes augmentent aussi. Avant 10 ans, l’allocation est hebdomadaire ; elle devient ensuite mensuelle. Mais il serait faux de penser que les dépenses des jeunes sont limitées à l’ argent de poche dont ils disposent. S’y ajoutent les sommes reçues en cadeau et l’argent obtenu en faisant des petits travaux. Les jeunes, où peuvent-ils travailler ? Les filles, le plus souvent, gardent les bébés le soir quand leurs parents sortent. Les garçons n’aiment pas faire cela, pour eux, il est plus difficile de trouver du travail. Les uns travaillent deux ou trois heures dans un garage, d’autres forment un groupe de peintres en bâtiment amateurs. Ces derniers peignent et repeignent des appartements, des meubles, des portes... Si le revenu mensuel des jeunes est en moyenne de 1200 francs, les petits travaux y apportent 830 francs, le reste venant de l’ argent de poche (130 francs) et des cadeaux (240 francs). Cet argent finance les dépenses quotidiennes : café, cassettes,livres, cinéma,etc. Les achats concernant des biens d’équipements (sport, musique...), certains vetêments coûteux ou le transport sont cofinancés par les enfants et les parents.

1.Quels sont des loisirs des jeunes Français qui n’aiment pas faire partie d’un groupe ?

  1. Ils lisent des romans historiques.

  2. Ils vont souvent aux musées.

  3. Ils font de la moto.

  4. Ils regardent la télé.

2.Si les jeunes gens préfèrent avoir des loisirs en groupe, que font-ils généralement ?

  1. Ils vont voir une exposition.

  2. Ils relisent des journaux.

  3. Ils vont au café.

  4. Ils écoutent la radio.

3.Les jeunes Français participent aux activités d’ un club pour...

  1. écouter la musique.

  2. faire du sport.

  3. danser.

  4. discuter les problèmes des jeunes.

4.Les jeunes Français achètent la moto parce qu’ ...

  1. elle est très utile.

  2. on peut l’acheter à crédit.

  3. on en est amoureux.

  4. elle fait beaucoup de bruit.

5.Aujourd’hui les jeunes gens reçoivent de l’argent de poche de leurs parents...

  1. chaque jour .

  2. chaque semaine.

  3. chaque mois.

  4. tous les ans.

6.Trouvez la variante qui ne correspond pas au texte.

Les sources de l’argent de poche des jeunes Français sont...

  1. les sommes reçues à crédit.

  2. les sommes obtenues en faisant des petits travaux.

  3. les sommes reçues en cadeau.

  4. les sommes reçues des parents.

7.Les parents aident les enfants à financer...

  1. le cinéma.

  2. le café.

  3. l’équipement sportif.

  4. les livres.



II. Прочитайте тексты из газет и установите соответствие между перечисленными в левой колонке тематическими рубриками А – Н и текстами 1 – 7. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.



A.Culture


B.Faites divers


C.Mass-média


D.Politique


E.Sports


F.Météo


G.Petites annonces


H.Environnement

1.Faiblement pluveux sur l’est. Une perturbation peu active traverse pays, gagnant l’est dès la fin de matinée.Sur l’ouest, les nuages resteront nombreux avec averses. Le vent soufflera à 60 km/h par rafales.Les températures avoisineront 9-12 degrés.

^ 2.L’info à chaud, en direct et en priorité sur Europe1.Servie toute fraîche, par des journalistes réactifs.Du direct et des interviews, en majorité.Des grandsreporters qui connaissent leur métier.L’info est racontée, expliquée et commentée.Voilà ce qui fait sa différence, sa marque de fabrique.

^ 3. 300 policiers se sone déployés samedi 18 mai à Mulhouse. En tout, plus de 300 hommes.Un phénomène est devenu quasi rituel au fil des semaines.Depuis le 8 octobre, le jour de l’élection de Miss France à Mulhouse, les bandes du quartier débarquaient à terminus des bus. Les deux bandes avaient transformé le centre –ville en arène.

^ 4.Londres fête le compositeur John Adams, qui est le compositeur américain vivant probablement le plus joué.Mais sa musique subit censures.Ce fut le cas après la mort de la princesse Diane et, après le 11 septembre 2001.Les organisateurs avaient pensé que le titre de sa pièce fanfare pour orchestre pouvait donner lieu à des associations d’idées d’ un goût douteux.

^ 5.Le conseil constitutionnel vient de censurer trois textes importants.Cet organisme est une grande institution de la République et il ne s’agit pas de remettre en cause son existence.Mais personne ne peut nier que sa composition est très politique.

6.Le Cendrillon de la Coupe de France est désormais l’équipage de l’US montagnarde, qui a battu (4-2) la Roche-sur-Yon (National).Ce club a déjà accédé aux huitièmes de finale de la Coupe de France.L’US montagnarde joue désormais en division d’honneur, soit en échelon plus bas.Jamais dans l’histoire de la coupe de France un club de sixième niveau national ne s’était retrouvé parmi les seize dernières équipes encore en lice.

^ 7.La Conférence des enfants de la Méditerranée sur l’environnement s’est déroulée dans la banlieue de Tunis avec thème “L’avenir de la Méditerranée entre les mains des enfants”. Qualifiée d’historique, elle a réuni des délégations de 17 pays.




1

2

3

4

5

6

7
























^ II ЦИКЛ TEST LEXICAL ET GRAMMATICAL (ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ)

I. Ouvrez les parenthèses

Grands hôtels internationaux

Ils sont nombreux dans le quartier des Champs-Elysées.(1-certain, certains, certaines)hôtels de luxe ont la spécialité (2- à, d’, - )attirer les grands originaux, du moins (4 – d’, de, de l’ ) argent vrai pour avoir des idées fausses, depuis celui-ci qui ne voyage qu’avec une boussole de façon à pouvoir (5 - jamais, toujours, nulle part, rien) dormir (6 – la, une, -) tête ( 7 – orienter, orienté, orientée, orientant) vers le Nord, jusqu’à celui-là qui, lorsqu’il vient

( 8 – à, au, en ) Paris, tient ( 9 – absolue, absolument ) à voir la Tour Eiffel de sa fenêtre.

Mais il y a encore des clients à scandale, et même ( 10 – mieux, pis) . Je ne peux vous citer le nom de l’établissement où ( 11 – ça, ce, cela,le ) ( 12 – se passer), mais essayez de ( 13 – se, soi, me, vous, lui ) représenter les conséquences de la chose. ( 14 – le, un au, - ) jour, un dîneur mécontent, ( 15 – croyant, croire, cru) à un attentat, (16 – abattre) en pleine salle un malheuerux maître ( 17 – d’, de l’, - ) hôtel.

Il était mort, mais c’est le client que l’on ( 18 – plaindre ) et non le défunt, ni sa famille. Un client (19 – lequel, qui, que ) devait être fort embrassé, et qui sans doute ( 20 – changer ) d’hôtel. Voici comment les choses ( 21 – se passer ). On servait des œufs, mais voici que ( 22 – un, l’ , de l’ , - ) œuf est tombé ( 23 – maladroit, maladroitement, maladroite ) entre le smoking parfait et la pure chemise du monsieur. Le maître d’hôtel ( 24 – perdre ) son sang)froid, (25 – pâlir) et, croyant bien faire, a cherché vivement ( 26 – à, de, - ) retirer l’œuf de ses doigts ( 27 – tremblants, tremblant, en tremblant ). Devenu fou furieux, le dîneur, parant l’attaque, ( 28 – se lever), a tiré son browning et a abattu le maître d’hôtel.

”C’est ( 29- un, le, du, - ) roman policier, ça ! Mais pour ma part, j’ aime mieux (30 – ce que, ce qui, ceux que, ceux qui, ceux ) prennent la chose ( 31 – gai, gaie, gaiement) !“

^ D’après Léon-Paul Fargue, ˝Le Piéton de Paris˝


II Прочитайте текст и заполните пропуски, обозначенные номерами А1-А8. Эти номера соответствуют заданиям А1-А8, в которых представлены варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.


Quand le temps était clair et que ma mère avait A1_____ l’une de ces multiples tâches auxquelles elle consacrait la matinée du samedi, nous A2_____ nos vélos. Il n’y avait que cinq kilomètres pour A3______ jusqu’à la mer mais cela nous paraissait, à nous qui étions si petits, le bout du A4______ .

La plage de A5_____ fin où nous arrivions enfin était le paradis que nous avions attendu toute la semaine. Le premier qui se jetait à l’ eau ( une eau que, sans vouloir l’avouer, nous trouvions bien fraîche) était A6______ à grand bruit. Ces moments que rien ne venait assombrir et dont le A7______ m’est encore si proche sont parmi les plus A8_______ de mon enfance .


A1 1) commencé 2) pris 3) fini 4) mis

A2 1) mettions 2) prenions 3) achetions 4) rendions

A3 1) rentrer 2)venir 3)aller 4) passer

A4 1) chemin 2) monde 3) trajet 4) voyage

A5 1) sable 2) caillou 3) pierre 4) coquille

A6 1) applaudi 2) accueilli 3) reçu 4) rencontré

A7 1) cadeau 2) souvenir 3) mémoire 4) offre

A8 1) doux 2) bons 3) câlins 4) mous


III ЦИКЛ ^ Production écrite (письменное высказывание с элементами рассуждения)

Vous avez 45 minutes pour faire ce devoir.


Aujourd’hui l’importance de la connaissance des langues étrangères est évidente. A l’école les enfants commencent à apprendre une des langues étrangères en 2-e classe. Il y a des écoles où les élèves de 5-e sont bilingues : ils apprennent le français et l’allemand comme 2-e langue. A votre avis, dès quel âge est-il nécessaire d’étudier les langues étrangères à l’école ? Faut-il apprendre une 2-e langue ? Peut-être la connaissance d’ une langue est suffisante ? Qu’en pensez – vous ?

Présentez votre opinion sur ce problème .

En écrivant suivez le plan :

    • Introduction : posez le problème

    • Développement : exposez et défendez votre opinion, donnez des exemples.

    • Conclusion.



L’originalité est bienvenue!



Ключи



I ЦИКЛ Compréhension des écrits (чтение)

Ключ к первому заданию

1

2

3

4

5

6

7

4

3

2

3

3

1

3



Ключ ко второму заданию

1

2

3

4

5

6

7

F

C

B

A

D

E

H



II ЦИКЛ ^ Test lexical et grammatical (лексико-грамматический тест)

Ключ к первому заданию

1

certains

17

d’

2

d’

18

plaignant

3

ceux

19

qui

4

d’

20

changerait

5

toujours

21

s’ était passées

6

la

22

un

7

orientée

23

maladroitement

8

à

24

a perdu

9

absolument

25

a pâli

10

pis

26

à

11

cela

27

tremblants

12

s’est passé

28

s’est levé

13

vous

29



14

un

30

ceux qui

15

croyant

31

gaiement

16

a abattu









Ключ ко второму заданию

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

3

2

3

2

1

1

2

1



Похожие:

Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2011/2012 учебном году
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2011/2012 учебном году в городе Брянске пройдет 10 декабря...
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников по математике в 2011/2012 учебном году
Для участие в олимпиаде приглашаются учащиеся 7-11 и (по решению методического совета гимц ) учащиеся 5-6 классов
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2010/2011 учебном году
Форма и порядок проведения школьного (или муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2010/2011 учебном году
Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения этапов Олимпиады по немецкому языку, требования к структуре и...
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2010/2011 учебном году
Методические рекомендации по разработке требований к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников...
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по проведению олимпиад по истории, обществознанию, праву 2011-2012 уч г. смотрите на сайте задания по истории, обществознанию, праву для подготовки учащихся к муниципальному этапу олимпиады
Обратите внимание при подготовке учащихся к муниципальному этапу олимпиад на темы, которые были согласованы с председателями предметно-методических...
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconВсероссийская олимпиада школьников по биологии методические рекомендации к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2010/2011 учебном году н новгород 2010 Содержание
Структура требований к проведению школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по биологии 5
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в 2010/2011 учебном году
Задания должны носить проблемно-поисковый характер и выявлять творческий потенциал участника. Задания олимпиады не должны повторять...
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconРезультаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2011- 2012 учебном году по мбоу сош №52
В составе 59 участников приняла участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников 2012-2013 учебном году по 18 предметам....
Методические рекомендации по подготовке к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку в 2011/2012 учебном году iconМетодические рекомендации по содержательному и организационно-методическому обеспечению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии в 2011/2012 учебном году
В муниципальном этапе принимают участие обучающиеся 8-11 классов образовательных организаций – победители и призеры школьного этапа...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы