Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А icon

Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А



НазваниеПротокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А
страница9/30
Дата конвертации30.04.2013
Размер5.08 Mb.
ТипПротокол
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   30

^ Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе (период обучения грамоте)


Примечание: в период обучения грамоте на занятия внеклассного чтения в УМК «Школа России» отводится 1 час в неделю.





п/п



Название темы
урока,
тип урока (комбинированный – К)




Элементы
содержания




^ Требования к уровню подготовки

обучающихся (ЗУН)



Конт-роль



Элементы дополнительного (необязательного)
содержания





^ Демонстрационный
материал.


Практическая часть (ТСО, ИКТ)



Страницы



Характеристика
деятельности обучающихся (УУД)




Примечания



Подготовительный период – 16ч.

Знакомство с азбукой. Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. Предложение. Предмет и слово. (К)

Автор, раздел, содержание, ответы на вопросы. Членение речи на предложения, предложений на слова с использованием

Уметь отличать звук от знака, письменную речь от устной.

Знать отличия предложения от слова

Беседа

Слово и его значение






5-9

Моделировать предложение.

Наблюдать: определять количество слов в предложении






Устная речь. Письменная речь. Деление слов на слоги. Потешки народов Севера. (К)

Членение слов на слоги с использованием графических схем

Уметь делить слова на слоги

Устный опрос







10-11

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Моделировать предложение.

Наблюдать: определять количество слов в предложении

НРК



Письменная речь. Ударение в словах. Выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове. (К)

Определение количества слогов в слове

Уметь находить ударный слог

Индивидуальный опрос







12-15

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Наблюдать: определять количество слов в предложении - контроль






^ Внеклассное чтение

Народные сказки

Знакомство с книгой с опорой на внутритекстовые иллюстрации

Уметь различать книги по иллюстрации

Беседа




Х/ф «Золотые русские сказки» (сборник)




Составлять текст по серии сюжетных картинок

Ин-струк-таж по ТБ



Представление о звуке. Гласный звук. Согласный звук. (К)

Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных)

Уметь отличать гласные и согласные звуки

Текущий контроль

Сочинение загадки




16-17

Анализировать: подбирать слова с заданным ударным гласным звуком






Согласный звук. Слияние согласного и гласного. (К)

Звуко-слоговой анализ слова (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности)

Уметь определять количество звуков в слове



Текущий контроль

Слово и его значение




18-21

Моделировать звуковой состав слова. В том числе в игровых ситуациях – игра «Живые звуки».

Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения






Слогообразующая роль гласных. (К)

Различение на слух и при произношении гласных и согласных звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса

Уметь отличать гласные и согласные звуки



Творческая работа. Сочинение загадки







22-23

Объяснять (характеризовать, пояснять формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости и мягкости предшествующего согласного)






^ Внеклассное чтение

Игры, песенки, потешки.

Постановка живых картин

Уметь свободно высказываться на основе вопроса учителя

Беседа




Аудиозапись песен, потешек




Включаться в групповую работу, связанную с общением

ТБ



Знакомство с буквами А а, обозначающими звук [а]. Скороговорки, считалки, небылицы. (К)

Выделение звука [а] из речи, звукобуквенный анализ слова

Уметь выделять гласный звук в слове, подбирать слова с заданным звуком


Наблюдение

Омонимы

Омографы

Буквы русского алфавита


24-27

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Анализировать: подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

Составлять текст по серии сюжетных картинок






Буквы О о, обозначающие звук [о]. (К)

Соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его звуко-слоговую структуру

Уметь выделять гласный звук в слове, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями

Беседа

Ребус

Буквы русского алфавита


28-31

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Дифференцировать буквы,

имеющие оптическое и кинетическое сходство (о – а)






Буквы И и, обозначающие звук [и]. (К)


Узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях); правильное соотнесение звуков и букв

Текущий

контроль

Многозначные слова.

Игра «Один лишний»

Буквы русского алфавита


32-35

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слов.

Анализировать: подбирать слова с заданным ударным гласным звуком.

Составлять текст по серии сюжетных картинок






^ Внеклассное чтение

Сказки русских и современных писателей.

Узнавание сюжета книги по внутритекстовым иллюстрации

Уметь различать книги по иллюстрации

Беседа




Посещение кукольного или драматического театра




Составлять текст по серии сюжетных картинок

Инструктаж по ПДД



Буква ы, обозначающая звук [ы]. (К)

Выделение звука [ы] из

речи, звукобуквенный анализ слова

Знать признаки гласных звуков


Индивидуальный опрос

Игры со словами

Буквы русского алфавита

36-39

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Составлять текст по серии сюжетных картинок

резерв.



Буквы У у, обозначающие звук [у]. (К)

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком. Нахождение соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

Уметь находить соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

Индивидуальный опрос

Ребус

Предлоги

Буквы русского алфавита



40-41

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Дифференцировать буквы,

имеющие оптическое и кинетическое сходство






Гласные звуки [а], [о], [и], [у], [ы]. Буквы: а, о, и, у, ы. (К)



Нахождение соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

Уметь подбирать слова с заданным звуком

Промежуточный контроль




Буквы русского алфавита


42-43

^ Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку).

Анализировать: подбирать слова с заданным ударным гласным звуком - контроль






^ Внеклассное чтение

Зарубежная классическая сказка. Книжка-театр.

Инсценирование

(с репликами и движениями)

Уметь осмысливать заглавие произведения

Беседа










Включаться в групповую работу, связанную с общением.






Букварный (основной) период – 64 ч.

Буквы Н,н, обозначающие звуки [н ], [н′ ]. Слогообразующая роль гласных. Ознакомление со способами обозначения твёрдости и мягкости согласных. (К)

Обучение пересказу знакомой сказки

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений



Наблюдение

Игры со словами

Буквы русского алфавита, слоги




44-47

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Объяснять (характеризовать, пояснять формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости и мягкости предшествующего согласного)






Буквы С с, обозначающие звуки [с], [с′]. Чтение слогов -слияний с буквой С с ориентировкой на гласную букву. (К)

Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (после предварительного звуко-слогового анализа). Выделение ударных слогов

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений


Пересказ по картинке

Индивидуальный опрос

Слоговое лото

Ребусы

Буквы русского алфавита, слоги


48-51



Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове - контроль

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи






Буквы К к, обозначающие звуки

[к ], [к′]. Чтение слогов и слов с буквой К. (К)

Звуко-слоговой анализ слов. Различие и понимание простейших случаев многозначных слов

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений

Анализ

Печатание слов




Буквы русского алфавита, слоги




52-55

^ Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку).

Объяснять (характеризовать, пояснять формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости и мягкости предшествующего согласного)






^ Внеклассное чтение

Рассказы о животных

Последовательное воспроизведение сюжета по вопросам учителя

Уметь различать книги по содержанию и правильно называть их

Беседа




Видеоматериалы




Читать небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии с о знаками препинания

ТБ



Буквы Т,т, обозначающие звуки [т],[т′]. (К)

Звуко-слоговой анализ слов

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений



Наблюдение

Составление из букв разрезной азбуки слов


Ребусы

Буквы русского алфавита, слоги





56-58

^ Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку).

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи






Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т,т. (К)

Чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений



Текущий контроль




Буквы русского алфавита, слоги



59-61

^ Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку).

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета






Буквы Л,л, обозначающие сонорные звуки [л], [л′]. Чтение слов, предложений с буквами Л,л. (К)


Обучение правильному слоговому чтению вслух отдельных слов.

Развитие внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой)

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений



Беседа

Печата-ние слов

Омонимы

Буквы русского алфавита, слоги



62-67

^ Сравни-

вать: соотносить звук и соответст-

вующую ему букву.

Группировать (классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку) - контроль



1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   30



Похожие:

Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconРешение педсовета протокол №11 от 31августа 2011г методического и технического обеспечения приказ №24 от 31 августа 2011г муниципальных учреждений образования Директор школы /Н. Н. Елисеева
Директор му центр информационно- решение педсовета протокол №11 от 31августа 2011г
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconВведено в действие приказом Утверждено: директора моу сош №72 на педагогическом совете Директор моу сош №72 протокол №1 от 30. 08. 2011г
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72 Краснооктябрьского района г. Волгограда
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconРешение педсовета протокол №11 от 31 августа 2011г методического и технического обеспечения приказ №24 от 31 августа 2011г муниципальных учреждений образования Директор школы /Н. Н. Елисеева
Директор му центр информационно- решение педсовета протокол №11 от 31 августа 2011г
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПротокол №4) (протокол №1) Мишинёва Т. В. от «26» августа 2011г от «31» августа 2011г. «01»сентября 2011г
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении»,...
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconРешение педсовета протокол №11 от 31 августа 2011г методического и технического обеспечения приказ №24 от 31 августа 2011 г муниципальных учреждений образования Директор школы /Н. Н. Елисеева
Директор му центр информационно- решение педсовета протокол №11 от 31 августа 2011г
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПротокол №3 от «31»августа 2011г от «29»августа 2011г Директор школы: Л. А. Колпакова

Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПриказ №323 «Об утверждении планов работы школы» от 01 сентября 2011г
В целях организованного обеспечения учебного процесса в школе, на основании Федерального Базисного плана 2004г., заседании педагогического...
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПротокол №1 «утверждаю» Директор мбоу сош№8 Советского района городского округа г. Уфа рб а. Р. Саитов «26» августа 2011г. Приказ №98 от 25. 08. 2011г

Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПринят на педагогическом совете Утвержден приказом (протокол №16 от 15. 09. 2011г.) №165 от 16. 09. 2011 г. Проект перспективного развития
Введение. Проблемный анализ качества образовательных услуг и эффективности деятельности школы
Протокол №1 от 29августа 2011г. Утверждено на педагогическом совете Протокол №1 от 30 августа 2011г Введено в действие приказом по школе№111 от 31августа 2011г. Директор школы: Дубровская О. А iconПротокол №1 30. 08. 2011г. Утверждено директор школы Л. П. Ковешникова приказ №116 от 30. 08. 2011г
Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы