Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов icon

Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов



НазваниеЭлективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов
страница3/4
Евсютина Татьяна Хамидовна
Дата конвертации09.01.2013
Размер0.71 Mb.
ТипЭлективный курс
1   2   3   4

Занятие 11

^ Урок, который преподал Роберт Фрост.


Цель: прочитав стихотворение Роберта Фроста, провести диспут с учащимися о философском смысле этого литературного произведения, созданного в 1916 году, его актуальности сейчас. Подвести через аллегории к личному пониманию жизненно важного выбора и ответственности своего поступка хотя бы перед собой (выбор – учиться или не учиться, идти после школы работать или учиться дальше; выбор профессии).

  1. Перед каждым учеником текст со стихотворением.

  2. Учитель:

- Сегодня необычное занятие. Я хочу прочитать вам очень красивое и полное философского смысла стихотворение. После прочтения мне хотелось, чтобы вы поделились, какие мысли оно вам навеяло.

^ 3. Вопросы, предлагаемые учащимся для дальнейшего диспута:

  1. Какое четверостишие вы определяете как несущее главный философский смысл этого стихотворения? Почему? Как это связано с вашим жизненным опытом?

  2. Что у вас ассоциируется с дорогой? Почему она нехоженая?

  3. Почему автор говорит о второй дороге, «что вряд ли вернуться выпадет случай»?

  4. Что означают, с вашей точки зрения, слова: «и это решило все остальное»?

  5. Можно ли сказать: «это стихотворение обо мне»?

  6. Как вы думаете, в каком году было написано это стихотворение?

  7. Какой выбор стоит перед человеком после окончания школы?

  8. Кто отвечает за выбор? Родители или вы сами?


Итог: стих, который мы с вами сегодня читали, один из любимых у человека, написавшего книгу о возможном выборе жизненного пути.

Любой человек рожден для познания окружающего мира и принесения через полученные знания пользы людям. Это касается независимо от выбора сферы познаний.

На следующих занятиях мы начнем знакомиться с «дорогой», которая называется предпринимательством.


Урок, который преподал Роберт Фрост


^ ДРУГАЯ ДОРОГА


В осеннем лесу, на развилке дорог,

Стоял я, задумавшись, у поворота;

Пути было два, и мир был широк,

Однако я раздвоиться не мог,

И надо решаться на что-то.

Я выбрал дорогу, что вправо вела

И, повернув, пропадала в чащобе.

Нехоженой, что ли, дорога была,

И больше, казалось, она заросла;

А впрочем, заросшими были обе.

И обе манили, радуя глаз

Сухой желтизною листьев сыпучих.


Другую оставил я про запас,

Хотя и догадывался в тот час,

Что вряд ли вернуться выпадет случай.

Еще я вспомню когда-нибудь

Далекое это утро лесное:

Ведь был и другой предо мною путь,

Но я решил направо свернуть —

И это решило все остальное.


Занятие 12

Зачем нужна финансовая грамотность?

Слишком многие люди сосредоточены на деньгах, а не на своем главном богатстве - образовании. Если вы буде­те готовы проявить гибкость, останетесь откры­тыми для новых идей, перемены сделают вас бо­гаче. Но если вы полагаете, что все ваши пробле­мы решат деньги, боюсь, вам придется очень' не сладко. Без финансовой смекалки деньги очень быстро исчезают.

Большинству людей невдомек, что в жизни важно не то, сколько денег вы сделаете, а то, сколько у вас сохранится. Все мы слышали исто­рии о счастливчиках, выигравших в лотерею. Сначала они бедны, потом вдруг становятся бога­тыми, а потом опять бедными. Они получают миллионы, но вскоре снова оказываются у разби­того корыта. Или вспомните о профессиональных спортсменах, которые в двадцать четыре года за­рабатывают миллионы долларов в год, а в трид­цать четыре уже спят ПОД мостом. Есть подлинная история в американской газете о молодом баскетболисте, который год был миллионером. А потом его друзья, юрист и бухгалтер, отобрали у него все деньги, и он вынужден работать за копейки на мойке машин.

Ему всего двадцать девять лет. Его уволили с мойки машин, потому что он отказался снимать во время работы чемпионское кольцо. Так его ис­тория попала в газеты. Он выступает против сво­его увольнения и жалуется на трудную жизнь и дискриминацию.

Совсем неплохо, когда люди зарабатывают много денег, но в долгосрочном смысле важно не то, сколько денег у вас окажется, а то, сколько вы сумеете сохранить - и на сколько по­колений. Поэтому очень важно быть финансово грамотным. Надо научиться строить прочный финансовый фундамент.

Бухгалтерский учет, наверное, один из самых скучных предметов в мире. И один из самых за­путанных. Но если вы хотите стать богатым человеком, причем в долгосрочном смысле, тогда этот предмет может оказаться для вас самым важ­ным. Вопрос в том, как научить этому сложному предмету. Упростить его. Сначала использовать картинки, схемы, а потом постепенно добавлять числа.

^ Правило первое. Нужно знать разницу меж­ду активом и пассивом и покупать активы. Если вы хотите быть богатым, это все, что, вам нужно знать. Это правило первое и единственное. Воз­можно, оно кажется вам до абсурдного простым, на большинство людей даже не подозревают, на­сколько оно важно. У множества людей появля­ются финансовые проблемы именно из-за того, что они не понимают разницы между активами и пассивами.

Является ли нечто активом или пассивом, зависит не от слов и определений. Если вы действительно хотите запутаться, найдите опре­деление актива и пассива в словаре. Я знаю, что эти определения могут показаться разумными подготовленному бухгалтеру, но для обычного человека они не имеют никакого смысла. И все же мы, взрослые, часто слишком самонадеянны, чтобы признаться в том, что не видим в какой-то фразе смысла.

Многие люди читают книги, но не все понима­ют. В некоторых вузах даже есть такой пред­мет - «Понимание прочитанного». Далеко не все из нас сдали бы по нему экзамен. Например, кто-то купил новый видеомагнитофон. К не­му прилагалась книжка с инструкцией о том, как его запрограммировать. Человек , пытаясь разобраться в инструкции, прочитал от начала и до конца. Однако, он ничего не по­нял. За чтение человек получил «пятерку», а за понима­ние прочитанного - «двойку». Так же бывает с большинством людей, которые видят перед со­бой финансовый отчет.

Так как отличить актив от пассива? Большин­ство бухгалтеров и специалистов по финансам с этими определениями не согласятся, но именно с этих простых рисунков началось строительство прочного финансового фундамента для двух мальчишек.

Для того чтобы научить нас, богатый папа вы­ражался предельно просто, используя как мож­но больше картинок и как можно меньше слов. Цифры появились лишь много лет спустя.


«Вот как движутся деньги актива»



Доходы




Расходы




Активы

Пассивы


Верхняя таблица-отчет о доходах и расходах, который часто называют счетом прибылей и убытков. Нижняя схема – это балансовый отчет. Он называется так потому, что активы должны уравновешиваться пассивами. Новички не знают, каково взаимоотношение между этими отчетами, а это важно.

Очень важно понять, что означают слова актив и пассив.

Актив – это то, что приносит деньги.

Пассив – это то, что отбирает деньги.

В 80% семей финансовая история – это рассказ о тяжелой работе и попытках заработать денег.

Например, вот как движутся деньги у бедного человека(или молодого, который все еще живет с родителями)


Работа





Доход

Зарплата

Расход

Налоги

Питание

Квартира

Развлечения

Одежда




Активы

Пассивы



Вот схема денежного потока у людей среднего класса:


Доходы

Расходы

Налоги

Питание

Квартплата

Развлечения

Одежда

Долг по закладной на дом
Р АБОТА








Активы

Пассивы

Долг по закладной на дом

Кредит в магазине

Кредитная карточка



А вот как выглядит денежный поток богатого человека:


Доходы

Дивиденды

Ссудные проценты

Рентный доход

Гонорары

Расходы







Актив

Акции

Облигации

Векселя

Недвижимость

Интеллектуальная

собственность



Пассив



Эти диаграммы , конечно, максимально упрощены. У каждого деньги уходят на жизнь: пищу, крышу над головой , одежду. Эти диаграммы показывают общую тенденцию движения денег в жизни людей.

О том, какие бывают пассивы и активы, как нас обманывают банки, предлагая приобретать активы, хотя это пассив, мы поговорим на следующем занятие. Дома обсудить с родителями, что для семьи является пассивом и есть ли активы. Если да, то какие.


Богатые не работают за деньги

  • Папа, скажи мне, как стать богатым? Отец отложил вечернюю газету:

  • Почему ты хочешь стать богатым, сынок?

—Потому, что сегодня мама Джимми приехала на своем новом «Кадиллаке» и забрала семью на выходные в пляжный домик. Джимми взял троих друзей, а нас с Майком не пригласил.

Нам говорят, что нас не взяли потому, что мы «бедные».

  • Правда? — не поверил отец.

  • Да, правда, — ответил я обиженным тоном.
    Отец молча покачал головой, поправил очки на переносице и снова принялся за чтение. Я стоял и ждал, что он ответит.

Был 1956 год. Мне было девять лет. Так случилось, что я ходил в одну школу с детьми богатых родителей. Наш городок вырос на месте сахарной плантации. Управляющие плантацией и другие преуспевающие жители — врачи, бизнесмены и банкиры — отдавали в эту школу своих детей на первые шесть лет. После шестого класса их обычно переводили в частные школы. Наша семья жила по ту сторону улицы, которая отно­силась к этой школе, и поэтому я ходил именно туда. Если бы мы жили на другой стороне, меня отправили бы в другую школу, где учились дети из семей, более близких по достатку к моей. После шестого класса и я, и эти дети продолжали учиться в государственной школе. Для нас частных школ не было.

Наконец отец отложил газету. Было видно, что он размышляет.


  • Что ж, сынок, — медленно начал он, — если ты хочешь разбогатеть, тебе нужно научиться делать деньги.

  • А как делать деньги? — спросил я.

  • Сам подумай, — улыбнулся он, что на самом деле означало либо «Больше я тебе ничего нe скажу», либо «Я не знаю ответа, так что не ставь меня в тупик».

^ Первое партнерство

На следующее утро я рассказал о разговоре с отцом своему лучшему другу, Майку. Насколько мне было известно, мы с Майком были единственными детьми из бедных семей в этой школе. Он точно так же, как и я, попал в эту школу по странной прихоти судьбы. Кто-то провел границу школ по нашему району, и мы оказались в школе для богатых. На самом деле мы не был бедными, но нам так казалось, потому что у всех остальных мальчиков были новые бейсбольные перчатки, новые велосипеды — все новое.

Мама и папа давали нам все необходимое: пищу, крышу над головой, одежду. Но не больше. Мой отец часто говорил: «Если ты чего-то хочешь, ты должен это заработать». Нам многого хотелось, но много ли работы дают девятилет­ним мальчишкам?

  • Так как нам сделать деньги? — спросил Майк.

  • Не знаю, — ответил я. — А хочешь быть моим партнером?

Он согласился, и в то субботнее утро у меня появился первый бизнес-партнер. Мы все утро строили планы по поводу того, как сделать день­ги. Иногда мы вспоминали о «богачах», которые сейчас веселятся в пляжном

домике Джимми. Было немного обидно, но эта обида оказалась конструктивной, потому что она вдохновила нас на поиск путей обогащения. Наконец после обеда нас осенило. Эту идею Майк как-то прочел в одной научно-популярной книжке. Мы с восторгом подмигнули Друг другу, и у партнеров появилось собственное дело.

На протяжении следующих нескольких не­дель мы с Майком бегали по всему району, стуча в двери соседей и упрашивая их оставлять для нас тюбики из-под зубной пасты. Взрослые сначала обычно удивлялись, а потом с улыбкой со­глашались. Некоторые интересовались, что это

мы затеяли. На это мы отвечали: «Мы не можем вам этого сказать. Это коммерческая тайна».

Вскоре мама забеспокоилась, потому что мы избрали для склада сырья место рядом с ее стиральной машиной. В картонной коробке, где когда-то хранились бутылки с кетчупом, постепенно росла наша коллекция использованных тюбиков. Наконец терпение мамы лопнуло — ей надоело видеть грязные и мятые тюбики.

— Чем это вы занимаетесь? — спросила она. — И перестаньте говорить про какие-то коммерческие тайны. Живо все убирайте, а то я сама все выброшу.

Мы с Майком просили и умоляли, объясняя, что скоро у нас накопится достаточно сырья и можно будет начать производство. Мы сказали ей, что ждем, пока несколько соседей закончат свои тюбики, и мы сможем их забрать. Мама сжалилась и дала нам еще неделю сроку.

Начало производства пришлось ускорить из-за внешних обстоятельств: деловые партнеры по­лучили первое предупреждение от складского помещения — от моей собственной мамы. В обязанности Майка теперь входило просить соседей не тянуть с пастой, напоминая, что дантист советует чистить зубы чаще. Я же начал собирать производственную линию.

В один прекрасный день мой отец, подъехав с другом к дому, увидел на дороге двух девятилет­них мальчишек, вовсю занимавшихся производ­ством. Все вокруг было засыпано белым порош­ком. На длинном столе стояли бумажные молоч­ные пакеты, а в гриле пылали угли.

Отец осторожно приблизился. Ему пришлось оставить машину у подъезда, потому что наша «производственная линия» перегородила путь к гаражу. Подойдя поближе, они с другом увидели на углях чугунок, в котором плавились тюбики из-под зубной пасты (тогда паста продавалась не в пластмассовых тюбиках, а в латунных). Мы сжигали с них краску, расплавляли в чугунке и наливали металл через маленькую дырку в мо­лочные пакеты, удерживая чугунок маминым ухватом.

В картонках был гипс. Именно он был тем рас­сыпанным повсюду белым порошком, который мы смешивали с водой. В спешке я опрокинул мешок, и все вокруг выглядело так, словно только что закончилась снежная буря. Из гипса мы сде­лали литейные формы. Отец с другом наблюдали, как мы льем расплавленную латунь в отверстие гипсовой формы.

—Осторожно, — произнес отец.

Я кивнул, не поднимая головы. Наконец мы закончили, я поставил чугунок на место и улыбнулся отцу.

-Что это вы, ребята, делаете? — осторожно спросил он, улыбнувшись в ответ.

Мы делаем то, что ты мне сказал. Мы соби­раемся разбогатеть, — ответил я.

-Ага, — сказал Майк, ухмыляясь и кивая. — Мы партнеры.

-А что в этих гипсовых формах? — поинтересовался отец.

-Осторожно, — сказал я. — Должна быть хорошая партия. Маленьким молотком я постучал по месту со­единения двух частей формы и осторожно

снял верхнюю половину. Из формы выпала монетка.

-О боже! — воскликнул отец. — Так вы дела­ете из латуни монеты!

-Точно, — ответил Майк. — Мы делаем все так, как вы нам сказали. Мы делаем деньги. Друг отца повернулся к нему и расхохотался. Отец улыбнулся и покачал головой. Он окинул взглядом пылающий гриль, коробку с использованными тюбиками из-под зубной пасты и двоих довольных собой мальчишек, покрытых белой пылью. Отец попросил нас оставить наши дела и присесть с ним на крыльцо нашего дома. Он тер­пеливо объяснил нам, кто такие фальшивомо­нетчики. Наши мечты были разбиты.

—Вы хотите сказать, это незаконно? — спросил Майк дрожащим голосом.

—Пусть играют, — сказал друг моего отца. — Может, у них природный талант.

Отец сердито посмотрел на него.

—Да, это незаконно, — тихо сказал он. — Но вы, ребята, продемонстрировали свои творческие способности и оригинальное мышление. Продолжайте в том же духе. Я действительно вами горжусь!

В расстроенных чувствах я и Майк минут двад­цать сидели молча, а потом начали убирать за собой. Производство завершилось в день открытия предприятия. Сметая в кучу порошок, я посмотрел на Майка и произнес:

—Да, наверное, Джимми и его друзья правы. Мы бедные.

Мой отец в этот момент как раз уходил.

—Ребята, —• сказал он, — вы будете бедными, только если сдадитесь. Самое важное, что вы что-то сделали. Большинство людей просто говорят и мечтают о том, что разбогатеют. А вы что-то для этого сделали. Я повторяю, я вами очень горжусь. Не останавливайтесь. Продолжайте борьбу. Мы с Майком стояли и молчали. Слышать это было приятно. Но что же нам делать?

- А почему ты не богатый, папа? — спросил я.

- Потому что я решил стать учителем. Учителя не думают о том, чтобы разбогатеть. Нам просто нравится учить. Я бы хотел вам помочь, но на самом деле я не знаю, как делать деньги. Мы с Майком вернулись к уборке территории.

- Знаете что, — продолжал отец. — Если вы хотите стать богатыми, спрашивайте не меня. Идите к отцу Майка.

- К моему папе? — удивился Майк и скорчил гримасу.

- Да, к твоему папе, — ответил мой отец с улыбкой. — У нас один и тот же банкир, и он в восторге от твоего отца. Он не раз говорил мне, что твой отец великолепно умеет делать деньги.

—Это мой-то папа? — не поверил Майк. — А почему же тогда у нас нет шикарной машины и большого дома, как у богатых детей в школе?

—Шикарная машина и большой дом еще не признак того, что ты богат или умеешь делать деньги, — ответил мой отец. — Отец Джимми работает на сахарной плантации. Он ненамного отличается от меня. Он работает на компанию, а я на государство. Компания купила ему автомобиль. Но у этой плантации финансовые проблемы, и скоро у отца Джимми не будет ничего. А твой папа не такой, Майк. Он, по-моему, строит собственную империю, и мне кажется, что через несколько лет он станет очень богатым человеком.

Эти слова снова раззадорили нас с Майком. Мы с новыми силами принялись за уборку последствий нашего первого совместного производства и стали обсуждать, как и когда поговорить с отцом Майка. Проблема была в том, что он мно­го работал и приходил домой поздно. Ему принадлежали склады, строительная компания, сеть магазинов и три ресторана. Вот из-за ресторанов он и задерживался по вечерам. После того как мы все убрали, Майк сел в автобус и уехал домой. Он собирался в тот же вечер поговорить с отцом и

спросить его, не научит ли он нас, как стать богатыми. Майк пообещал сразу же после разговора позвонить, даже если это будет очень поздно.

Телефон зазвонил в половине девятого.

— О'кей, — сказал я, — в следующую субботу. — И положил трубку.

Отец Майка согласился встретиться и погово­рить с нами.

И вот субботним утром в половине восьмого я сел в автобус, который шел в бедный квартал города.

Уроки начинаются:

«Я буду платить вам десять центов в час».

Сумма была смешной даже по меркам 1956 года.


Майк и я встретились с его отцом тем утром в восемь часов. Он был занят и работал уже больше часа. Когда я подходил к их простому, небольшому и аккуратному дому, от него в этот момент отъезжал пикап с начальником стройки. Майк встретил меня у входа.

—Папа говорит по телефону и велел нам подождать на заднем крыльце, — сказал он, открывая передо мной дверь.

Я перешагнул через порог и ступил на скрипучий деревянный пол этого старого дома. У входа лежал дешевый половичок. Он скрывал бесчисленные следы. Половичок был чистый, но далеко не новый.

Я почувствовал приступ клаустрофобии, когда вошел в узкий зал, полный ветхой мягкой ме­бели, которая сегодня считалась бы антиквариатом. На диване сидели две женщины немногим старше моей мамы. Напротив них разместился мужчина в рабочей одежде. На нем были тщательно отглаженные брюки, рубашка цвета хаки и начищенные рабочие ботинки. На вид ему было около сорока пяти лет — на десять больше, чем моему отцу. Все они улыбнулись нам с Майком, когда мы прошли мимо них на кухню, а оттуда — на крыльцо, выходившее на задний двор. Я застенчиво улыбнулся им в ответ.

  • Кто это такие? — спросил я.

  • А, они работают у папы. Мужчина заведует складами, а женщины управляют ресторанами. А в пикапе был человек, который занимается

строительством дороги километрах в семидесяти отсюда. Второй, который строит дома, уехал еще до тебя.

  • И тут всегда так? — удивился я.

  • Не всегда, но довольно часто, — ответил Майк, с улыбкой подвигая стул и садясь рядом со мной. — Я спросил его, научит ли он нас делать
    деньги.

  • Да, и что же он на это сказал? — осторожно поинтересовался я.

  • Сначала он как-то странно на меня посмотрел, а потом сказал, что у него есть для нас пред­ложение.

  • Вот как, — откинулся я к стене, качаясь на двух задних ножках стула.

Майк сделал то же самое.

  • Ты знаешь, что это за предложение? — спро­сил я.

  • Нет, но мы скоро узнаем.

Вдруг ветхая дверь резко открылась, и на крыльцо стремительно вышел отец Майка. Мы вскочили — не из уважения, а от неожиданности.

—Готовы, ребята? — спросил отец Майка и взял стул, чтобы сесть рядом с нами.

Мы кивнули, отодвигая стулья от стены и раз­мещаясь напротив него.

Это был человек внушительных размеров — больше 180 сантиметров ростом и 90 килограм­мов весом. Мой отец был выше, весил почти столько же и был старше отца Майка на пять лет. Они были немного похожи, хотя и принадлежали к различным расам. Возможно, дело было в их энергичности.

—Майк говорит, вы хотите научиться делать деньги. Так, Роберт?

Я тут же кивнул, но с некоторой опаской. За его приветливыми словами и улыбкой чувствовалась большая сила.

  • Что ж, вот что я могу вам предложить. Я буду учить вас, но не так,

  • как это делают в школе. Я буду учить вас, если вы будете на меня работать.
    Если вы не будете работать, я не буду вас учить. Я смогу научить вас быстрее, если вы будете работать, а если вы хотите просто сидеть и слушать, как в школе, я просто зря потрачу время. Вот мое предложение. Хотите — соглашайтесь, хотите — нет.

  • А... можно сначала спросить? — начал я.

—Нет. Хотите — соглашайтесь, хотите — нет.

У меня слишком много работы, чтобы тратить время впустую. Если вы не можете быстро при­нять решение, вы все равно не сможете научиться делать деньги. Возможности появляются и исче­зают. Если вы умеете быстро принимать реше­ния, это очень хорошо. Вот у вас появилась возможность, которую вы искали. Обучение или начинается, или через десять секунд заканчи­вается, — сказал папа Майка с насмешливой улыбкой.

  • Я согласен, — сказал я.

  • Я тоже, — сказал Майк.

  • Хорошо, — ответил отец Майка. — Через десять минут тут будет миссис Мартин. После того как я с ней поговорю, вы поедете с ней в мой магазин самообслуживания и можете приступать к работе. Я буду платить вам десять центов в час, и вы будете работать три часа каждую субботу.

  • Но у меня сегодня бейсбольный матч, — воскликнул я.

  • Хотите — соглашайтесь, хотите — нет, — произнес он уже более строго.

  • Согласен, — ответил я, решив работать и учиться, а не играть в бейсбол.

^ Тридцать центов спустя.

В девять утра в то же прекрасное субботнее утро мы начали работать у миссис Мартин. Это была добрая и терпеливая женщина. Она всегда говорила, что мы с Майком напоминаем ей двоих ее сыновей, которые уже выросли и уехали. Правда, несмотря на свою доброту, она считала, что мы должны много работать, и всегда находила для нас дело. Три часа мы снимали консервные банки с полок и перьевым веничком счищали с каждой пыль, а потом аккуратно ставили их на место. Это было ужасно скучно!

Отцу Майкла, которого я называю своим «богатым папой», принадлежало девять таких ма­леньких магазинов самообслуживания с больши­ми автостоянками. Здесь люди, проживающие неподалеку, могли купить молоко, хлеб, масло и сигареты. К сожалению, на Гавайях еще не было кондиционеров воздуха, и в магазинах не закрывали двери из-за жары. С обеих сторон двери магазина были широко распахнуты. Каждый раз, когда машина проезжала мимо или останавливалась на стоянке, в магазине начинала клубиться пыль.

Это означало, что, пока не появятся кондиционеры, работой мы с Майком будем обеспечены.

Три недели подряд мы приходили к миссис Мартин и работали по три часа. К полудню наша работа завершалась, и она давала нам по три монетки. Да, даже в девять лет в 1956 году тридцать центов не казались большой суммой. Книжка комиксов тогда стоила десять центов, так что обычно я

тратил свой заработок на комиксы и отправлялся домой.

К среде четвертой недели я готов был уже все бросить. Я ведь согласился работать только потому, что хотел научиться у отца Майка делать деньги. А теперь я превратился в раба за десять центов в час. К тому же с той первой субботы я ни разу не видел отца Майка.

—Я ухожу, — заявил я Майку в обеденный перерыв. Обед в шкальной столовой оказался омер­зительным. Учиться было скучно, а я еще и лишился любимых суббот. Но особенно меня выво­дили из себя эти тридцать центов.

Майк улыбнулся.

  • Почему ты смеешься? — возмутился я.

  • Папа сказал, что так и будет. Он велел встретиться с ним, когда ты будешь готов уйти.

  • Что? — с негодованием спросил я. —- Он ждал, пока мне это не надоест?

  • В общем, да, — ответил Майк. — Папа не такой, как остальные. Он учит не так, как твой отец. Твои родители много говорят. А мой папа предпочитает молчать или говорит очень мало. Ты подожди до субботы. Я скажу ему, что ты готов.

  • Ты хочешь сказать, что все это было подстроено?

  • Не то чтобы подстроено, но что-то в этом роде. В субботу папа все объяснит.

^ Субботняя очередь

Я был готов к разговору с ним. Даже мой настоящий папа негодовал. Мой настоящий отец, которого я называю «бедным», считал, что бога­тый папа нарушает закон о детском труде и на него нужно подать в суд.

Отец посоветовал мне потребовать плату, которую я заслуживаю, — не

меньше двадцати пя­ти центов в час. Он сказал мне, что, если тот не повысит плату, я должен немедленно бросить работу.

—Зачем она вообще тебе сдалась, эта проклятая работа? — с негодованием добавил отец.

В восемь утра в субботу передо мной снова от­крылась скрипучая дверь дома Майка.

— Присядь и подожди в очереди, — сказал отец Майка, когда я вошел. Он повернулся и исчез в своем маленьком кабинете рядом со спальней.

Я огляделся: Майка нигде не было. Я робко присел рядом с двумя женщинами, которые были здесь и в тот раз, четыре недели назад. Они улыбнулись и подвинулись, чтобы мне было удобнее.

Прошло сорок пять минут, мое терпение под­ходило к концу. Он принял тех двух женщин и отпустил их еще полчаса назад. Пришел какой-то пожилой господин, провел у него двадцать минут и уже успел уйти.

Дом был пуст, и в этот прекрасный гавайский день я сидел в затхлом зале, чтобы поговорить со скрягой, который эксплуатирует детей. Я слышал, как он ходит по кабинету, разговаривает по телефону, но не вспоминает про меня. Я готов был встать и уйти, но почему-то оставался на месте.

Наконец, спустя еще пятнадцать минут, ровно в девять часов, богатый папа молча вышел из ка­бинета и поманил меня рукой.

— Насколько я понимаю, ты хочешь повыше­ния платы, а иначе ты бросишь работу, — сказал богатый папа, раскачиваясь в своем вращающемся стуле.

— Вы же не выполняете свою часть договора! — выпалил я чуть не плача. Девятилетнему мальчику было действительно страшно спорить со взрослым. — Вы сказали мне, что будете учить меня, если я буду на вас работать. Я работал на вас. Я много работал. Я отказался от бейсбола, чтобы работать на вас. А вы не сдержали своего слова. Вы ничему меня не научили. Вы мошенник, каким вас все в городе и считают. Вы жад­ный. Вы хотите только денег и не думаете о тех, кто на вас работает. Вы заставляете меня ждать и не уважаете меня. Я только маленький мальчик, но я заслуживаю лучшего отношения.

Богатый папа откинулся назад, подпирая ру­ками подбородок и пристально глядя на меня. Его взгляд был изучающим.

— Неплохо, — ответил он. — Меньше чем за месяц ты научился говорить, как большинство моих работников.

- Что? — удивился я. Я не понимал, о чем он говорит, и продолжал жаловаться. — Я думал, вы выполните свою часть договора, и будете учить меня. А вы вместо этого решили меня мучить! Это жестоко. Это действительно жестоко.

  • Но я уже учу тебя, — спокойно ответил богатый папа.

  • Чему вы меня научили? Ничему! — разо­злился я. — С тех пор как я согласился работать почти задаром, вы даже ни разу не поговорили со мной. Десять центов в час. Ха! Мне следовало бы сообщить о вас куда надо. Между прочим, у нас есть законы о детском труде. Между прочим, мой папа работает на государство.

  • Ого! — произнес богатый папа. — Теперь ты говоришь, как большинство моих бывших работников, которых либо уволил я, либо они сами ушли.

  • И что вы можете мне сказать? — продолжал я. Я слишком расхрабрился для маленького мальчика. — Вы меня обманули. Я работал на вас, а вы не сдержали слова. Вы ничему меня не научили.

  • А откуда ты знаешь, что я тебя ничему не научил? — невозмутимо поинтересовался богатый папа.

  • Вы же ни разу не поговорили со мной. Я ра­ботаю уже три недели, а вы ничему меня не научили, — надулся я.

  • А когда учат, обязательно говорят или чита­ют нотации? — спросил богатый папа.

  • Ну да, — ответил я.

  • Это так тебя учат в школе, — улыбаясь, отве­тил он. — Но жизнь учит не так, а я бы сказал, что жизнь — лучший учитель. Почти никогда жизнь
    с тобою не говорит. Она просто ударяет тебя, бьет то с одного бока, то с другого. Каждый удар — это жизнь, которая говорит: «Проснись. Я
    хочу, чтобы ты кое-что понял».

«О чем это он? — молча спросил я себя. — Ког­да жизнь меня бьет, она со мной разговаривает?» Теперь я был уверен, что мне придется бросить работу. Я говорил с человеком, которого нужно отправить в сумасшедший дом.

— Если ты будешь учиться тому, чему тебя учит жизнь, у тебя все будет хорошо. Если же нет, жизнь будет продолжать бить тебя. Люди обычно делают одно из двух: или позволяют жизни помыкать собой, или злятся и начинают ей сопротивляться. Но они сопротивляются начальнику, работе, мужу или жене. Они не понимают, что бьет их жизнь, а не эти конкретные люди.

Я совершенно ничего не понимал.

— Жизнь бьет нас всех. Некоторые сдаются. Другие борются. А есть и такие, которые усваивают урок и идут дальше. Они рады, когда жизнь их наказывает. Для них это означает, что им нужно узнать что-то новое. Они учатся и двигаются дальше. Большая часть просто сдается, а некоторые — такие, как ты, — борются.

Богатый папа встал и закрыл окно со скрипучей деревянной рамой, которую давно нужно было починить.

— Если ты усвоишь этот урок, то вырастешь и станешь мудрым, богатым и счастливым молодым человеком. Если же нет, то всю жизнь бу­дешь винить в своих неприятностях работу, зарплату или начальника. Ты будешь всю жизнь надеяться на чудо, которое решит все твои де­нежные проблемы.

Богатый папа взглянул на меня, чтобы удостовериться, что я все еще слушаю. Его глаза встретились с моими. Мы смотрели друг на друга, и в глазах отражалось все, что мы думали. Наконец я отвел взгляд, усвоив его последние слова. Я понял, что он прав. Я обвинял его, и я действитель­но хотел, чтобы меня учили. Я боролся.

Богатый папа продолжал:

— Или, если у тебя нет стержня, ты просто сдаешься каждый раз, когда жизнь начинает давить на тебя. Если ты такой человек, то всю жизнь проживешь по правилам, делая все правильно, будешь беречь себя для события, которое так и не произойдет. И потом ты умрешь скучным стариком. У тебя будет масса друзей, которые будут тебя очень любить, потому что ты был таким чудесным и работящим парнем. Ты всю жизнь действовал только наверняка и по правилам. Но на самом деле ты просто поддавался ударам жизни. В глубине души ты боялся рисковать. На самом деле ты хотел победить, но страх поражения всегда оказывался сильнее, чем радость победы. В глубине души тебе, и только тебе одному будет известно, что ты просто не решился на это. Ты предпочел действовать без риска.

Наши глаза снова встретились. Секунд десять мы смотрели друг на друга, пока он не увидел, что я понял его.

— Так вы меня били, как жизнь? — спросил я.

  • Некоторые сказали бы так, — улыбнулся богатый папа. — Я бы сказал,

  • что я просто пока­зал тебе, что такое жизнь.

  • Как это? — спросил я, все еще с гневом, но уже заинтересованно.

— Вы, ребята, первые люди, которые попросили меня научить их делать деньги. На меня работает больше полутора сотен человек, и ни один
из них никогда не спросил меня, что я знаю о деньгах - им нужна от меня работа и чек, но не знания о деньгах. Поэтому почти все они проведут лучшие годы своей жизни, работая за деньги и не понимая, на кого или на что же они работают.

Я сидел и внимательно его слушал.

  • Поэтому, когда Майк сказал мне, что вы хо­тите научиться делать деньги, я придумал для вас курс, приближенный к реальной жизни. Я мог бы говорить, пока у меня не потемнеет в глазах, но вы бы так ничего и не услышали. Поэтому я решил сначала дать жизни побить вас. Вот почему я платил вам только десять центов.

  • И какой же урок я должен был усвоить из того, что работал всего за десять центов в час? — спросил я. — Что вы жадный и эксплуатируете своих работников?

Богатый папа откинулся назад и от души расхохотался. Затем он успокоился и сказал:

— Тебе лучше изменить свою точку зрения. Перестань винить во всем меня. Если ты думаешь, что проблема во мне, тебе придется изменить меня.

Если ты поймешь, что проблема в те­бе, ты сможешь измениться сам, чему-то на­учиться и стать мудрее. Большинство людей ждут, что изменятся все остальные в мире, но только не они сами. А я скажу тебе, что легче измениться самому, чем изменить всех остальных.

  • Не понимаю, — произнес я.

  • Не вини в своих проблемах меня, — ответил богатый папа, начиная

  • терять терпение.

  • Но вы платите мне всего десять центов.

  • И чему это тебя учит? — с улыбкой спросил
    богатый папа.

  • Что вы жадный, — ухмыльнулся я.

  • Вот видишь, ты считаешь, что проблема во мне, — ответил богатый папа.

  • Так и есть.

  • Что ж, если ты будешь и впредь так думать,
    ты ничему не научишься. Если ты будешь считать, что проблема во мне, какой у тебя выбор?

  • Ну, если вы не будете платить мне больше или не отнесетесь ко мне с большим уважением и не станете учить меня, я уйду.

— Хорошо сказано, — ответил богатый па­па. — Именно так делают почти все люди. Они уходят и начинают искать другую работу, луч­шие возможности и более высокую зарплату, думая, что новая работа или большая зарплата решит проблему. Но в большинстве случаев это­го не происходит.

— А что же решит проблему? — спросил я. — Надо просто брать эти несчастные десять центов и радоваться?

Богатый папа улыбнулся:

— Есть и такие люди. Они просто берут чек, зная, что у них и их семьи будут сложности с деньгами. Но они поступают именно так и ждут повышения зарплаты, думая, что это решит их проблемы. Почти все просто смиряются с этим, а некоторые идут и на вторую работу, где тоже
принимают чек с маленькой суммой.

Я сидел и смотрел в пол. Кажется, я начинал понимать, что за урок дает мне богатый папа. Я видел, что он знакомит меня с жизнью. Наконец я поднял голову и повторил вопрос:

  • Так что же решит проблему?

  • Вот это, — сказал он, легонько постучав по моей голове. — То, что находится у тебя между ушами.

В этот момент богатый папа поделился со мной той самой точкой зрения, которая отлича­ла его от его работников и от моего бедного отца и, которая в конце концов сделала его одним из самых богатых людей на Гавайях, в то время как мой высокообразованный, но бедный отец всю жизнь боролся с денежными проблемами. Эта точка зрения оказалась ключевой.

Богатый папа повторял ее не один раз. Я называю ее уроком первым.

«Бедняки и средний класс работают за деньги. Богатые заставляют деньги работать на себя»

В то солнечное субботнее утро я узнал совершенно новую точку зрения,

отличную от всего, чему учил меня бедный отец. В девять лет я увидел,

что мне хотят передать свои знания два чело­века. Оба хотели, чтобы я учился

но разным ве­щам.

Мой богатый папа продолжал свой первый урок.

  • Я рад, что ты разозлился из-за того, что тебя заставили работать за десять центов в час. Если бы ты не разозлился и с радостью принял это, мне пришлось бы сказать, что я не смогу учить тебя. Понимаешь, для настоящего обучения нужны энергия, страсть, сильное желание.
    Ког­да речь идет о деньгах, большинство людей пред­почитают не рисковать. Поэтому ими управляет не страсть, а страх. Поэтому они берутся за работу, за которую мало платят? — спросил я.

  • Да, — ответил богатый папа. — Некоторые говорят, "то я эксплуатирую

  • людей, потому что не плачу столько же, сколько сахарная плантация или государство. А я считаю, что они сами себя эксплуатируют. Это их страх, а не мой.

  • А разве вам не кажется, что им нужно пла­тить больше? — спросил я.

  • А зачем? И кроме того, большее количество денег все равно не решит проблему. Посмотри на своего отца. Он зарабатывает много, но не успевает оплачивать счета. Большинство людей, получая больше денег, увеличивают свои долги.

  • Так вот почему вы платили мне десять центов в час, — заулыбался я. — Это часть урока.

  • …Если ты хочешь научиться заставить деньги работать на себя, этому научу тебя я. Если ты действительно этого хочешь.

  • А разве не любой хочет этому научиться? —
    удивился я.

  • Нет, — ответил богатый папа. — Просто ра­ботать за деньги легче, особенно если при упоми­нании о деньгах у тебя в первую очередь возника­ет страх.

  • Не понимаю, — нахмурился я.

  • Пока не забивай себе этим голову. Просто запомни, что большинство людей держатся за свою работу из-за страха. Из-за страха, что они не смогут оплатить свои счета. Из-за страха, что их уволят. Из-за страха, что им не хватит денег. Что им придется все начать сначала. Это цена, которую они платят за то, что осваивают какую-то
    профессию и начинают работать за деньги. Большинство людей становятся рабами денег... и начинают злиться на своего хозяина.

  • А обучение тому, как заставить деньги работать на себя, — это совсем другое? — спросил я.

  • Совершенно другое, — ответил богатый па­па. — Совершенно.

Мы молча сидели, а за окном было прекрас­ное гавайское субботнее утро. Мои друзья как раз начинали бейсбольный матч Малой лиги. Но я почему-то был рад, что согласился работать за десять центов в час.















Эссе по книге «Система развития личности»

Дога Вида и Рона Джонсона ученицы 9 класса Кузнецовой К.

1   2   3   4




Похожие:

Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconЭлективный курс «Химия в нашем доме» пояснительная записка. Элективный курс «Химия в нашем доме»
Элективный курс «Химия в нашем доме» предназначен для учащихся 8-9 классов основной школы. Курс ориентирован на углубление и расширение...
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconПояснительная записка 10 -а элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов, заинтересованных в изучении английского языка. Цели курса
Элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов, заинтересованных в изучении английского языка. Цели курса
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconРабочая программа по элективному курсу информатики учителя Филиной Е. В для 9 класса
Данный элективный курс является предметным (по информатике) и пред­назначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразова­тельных...
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconЭлективный курс для учащихся 9-х классов
Макарова Валентина Миллитоновна учитель истории и обществознания высшая квалификационная категория
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconЭлективный курс для учащихся 8-х классов Деловое письмо
Автор: Крючкова А. И., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconЭлективный курс для учащихся 9 классов
Худякова Ольга Алексеевна, учитель истории и обществознания моу «Павловская сош», I квалификационная категория
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconЭлективный курс «Азбука здоровья» Пояснительная записка Данная программа является компилятивной и составлена в соответствии с положением концепции предпрофильного и профильного обучения
Программа предназначена для учащихся 8-9 классов школ различных профилей. Курс рассчитан на 17 часов
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconМетоды решения физических задач программа элективного курса для 9 класса Гладышев Н. Л., учитель физики г. Каргополь 2011 г. Пояснительная записка
Элективный курс предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов, желающих приобрести опыт практического применения...
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconПрограмма «Джордж Буль и его алгебра логики» Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов*
Элективный курс «Джордж Буль и его алгебра логики» ориентирован на учащихся, которые хотели бы связать свое будущее с точными науками,...
Элективный курс Азы предпринимательства Для учащихся 9-10 классов iconРабочая программа по русскому языку для 9 класса (элективный курс) «Основы культуры речи»
Элективный курс «Основы культуры речи» предназначен для учащихся 9-го класса. Программа рассчитана на 17часов, и может быть реализована...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов