2011 год содержание 1 Пояснительная записка icon

2011 год содержание 1 Пояснительная записка



Название2011 год содержание 1 Пояснительная записка
страница5/5
Дата конвертации12.09.2012
Размер0.67 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5

Промежуточные результаты освоения Программы на каждой возрастной ступени см. Приложение 6)


3. Управление реализацией основной общеобразовательной программы


3.1. Руководство.

  1. Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного образовательного учреждения и законодательством Российской Федерации.

  2. Заведующий ДОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

  3. В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

    • имеется номенклатура дел;

    • регистрируется входящая и исходящая документация;

    • осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

    • распределены обязанности между руководителями;

    • обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

    • имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

  4. В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая

деятельность учреждения:

  • Устав ДОУ;

  • Договор с учредителем;

  • Договоры между родителями (законными представителями) и ДОУ.

Документация ведется в соответствии с Номенклатурой дел ДОУ.

  1. В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Существует определенная стратегия и тактика функционирования и развития ДОУ:

  • имеется Программа развития ДОУ;

  • осуществляется перспективное планирование;

  • воспитатели имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей;

  • освобожденные специалисты имеют тематические планы по обучению и воспитанию детей;

  • тематические планы воспитателей и освобожденных специалистов скоординированы по содержанию;

  • работа педагогов (воспитателей, освобожденных специалистов) с определенными группами (подгруппами, отдельными детьми) осуществляется на основе координации их деятельности (совместно проводятся занятия, педагогические консилиумы и другие формы сотрудничества).

  • ДОУ на 100% укомплектованность педагогическими кадрами;

  • 100% педагогов имеют педагогическое образование.


^ 3.2. Построение развивающей среды в ДОУ

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми.


Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы:

  1. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!»

  2. Его цель – содействовать становлению ребёнка как личности

  3. Это предполагает решение следующих задач:

  • Обеспечить чувство психологической защищённости – доверие ребёнка к миру

  • Радости существования (психологическое здоровье)

  • Формирование начал личности (базис личностной культуры)

  • Развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие развитию личности)

  • Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

  1. Способы общения – понимание, признание, принятие личности ребёнка, основные на формирующейся у взрослых способности стать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции.

  2. Тактика общения – сотрудничество. Позиция взрослого – исходить из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего развития как полноценного члена общества.

Исключительное значение в воспитательном процессе придаётся игре, позволяющей ребёнку проявить полную активность, наиболее полно реализовать себя.

Игровое пространство должно иметь свободно определяемые элементы в рамках игровой площади, которые давали бы простор изобретательству, открытиям.

Эти положения личностно-ориентированной модели обнаруживают себя в следующих принципах построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:

  1. принцип дистанции, позиции при взаимодействии

  2. принцип активности, самостоятельности, творчества

  3. принцип стабильности, динамичности

  4. принцип комплексирования и гибкого зонирования

  5. принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого

  6. принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды

  7. принцип открытости – закрытости

  8. принцип учёта половых и возрастных различий детей.


Варианты построения развивающей среды

  1. Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

  2. использование помещений спальни и раздевалки.

  3. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.

  1. Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – «домашняя зона» с мягкой мебелью, журнальным столиком и т. д.

  2. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций»

  • Достраивание определённых деталей интерьера детьми

  • Включение в интерьер крупных игрушек-символов

  • Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей, братьев, сестёр.

  1. Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного учреждения другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают непосредственно в детском саду.


^ Создание и обновление предметно-развивающей среды

Направления развития

Помещения и их оснащения

^ 1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья

1. Приспособленный физкультурный зал (оснащён необходимым спортивным оборудованием и инвентарём). 2. Физкультурное оборудование в каждой возрастной группе. 3. Спортивная площадка. 4. Медицинский блок.

^ 3. Познавательное развитие

1. Учебная зона в каждой группе 2. Уголки - лаборатории (в старших, подготовительных группах). 3. Библиотеки детской литературы в группах и в методическом кабинете. 4. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). 5. Уголки природы (во всех возрастных группах). 6. Кабинет логопеда

^ 4. Художественно-эстетическое развитие

1. Музыкальный зал. 2. Выставочный стенд для детских рисунков. 3. Изобразительные уголки во всех возрастных группах. 5. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. 6. Костюмерная. 7. Театрализованная зона (в каждой возрастной группе). 8. Уголки ручного труда



^ 3.3. Сотрудничество с семьей

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является общественным институтом, регулярно взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

  • единый подход к процессу воспитания ребёнка;

  • открытость дошкольного учреждения для родителей;

  • взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

  • уважение и доброжелательность друг к другу;

  • дифференцированный подход к каждой семье;

  • равно ответственность родителей и педагогов.

На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:

- с семьями воспитанников;

- с будущими родителями.

Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:

  • Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс

Задачи:

  1. формирование психолого- педагогических знаний родителей;

  2. приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

  3. оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

  4. изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями включает:

  • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

  • ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

  • участие в самоуправлении ДОУ, спортивных и культурно-массовых мероприятиях, в работе управляющего совета;

  • целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

  • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях, мастер-классах.


Структурно-функциональная модель взаимодействия ДОУ детский сад № 12 с семьями воспитанников и план работы см. приложение 7.


^ 3.4. Взаимодействие с социальными партнёрами

ДОУ детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно-эстетического развития детей занимает определенное место в едином образовательном пространстве города Красновишерска и активно взаимодействует с социумом:

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8

  • комплектование начальных классов;

  • совместные семинары, открытые уроки;

  • экскурсии детей в школу.

2. Краевое государственное автономное учреждение «Центр социальной защиты населения по Красновишерскому муниципальному району»

  • отслеживание опекунских семей

3. МЛПУ «Красновишерская районная больница»

  • проведение медицинских осмотров воспитанников и сотрудников ДОУ

  • совместная организация общих родительских собраний

4. Детская библиотека:

    • организация экскурсий для детей;

    • тематические досуги по произведениям детских писателей.

5. Дом культуры

  • Посещение театрализованных представлений

  • Проведение конкурсов среди детских садов

  • Проведение фестивалей и праздничных мероприятий

6. Краеведческий музей:

  • организация экскурсий для детей и родителей;

  • оказание помощи в организации выставок экспонатов педагогов ДОУ.

7. Государственная автоинспекция безопасности дорожного движения

  • участие в конкурсах семейных газет, детских рисунков по ПДД,

  • Совместное проведение ОП и родительских встреч.

8. МОУ ДОД ДМШ

  • организация детских концертов

9. Центр дополнительного образования для детей

  • Организация совместной работы по проведению семинаров, мастер-классов на базе ДОУ;

  • Посещение кружков на базе ЦДОД воспитанниками детского сада

10. 100-ПЧ ГУ «2ОФПС» по Пермскому краю (пожарная часть)

  • Участие в конкурсах детского рисунка по безопасности

  • Познавательные экскурсии в ПЧ детей старшего дошкольного возраста.



1   2   3   4   5




Похожие:

2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка иб1 Пояснительная записка
«Количество учебников, используемых в учебном процессе в 2011/2012уч году»
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка по поправкам бюджета Мелиоративного сельского поселения на 2011 год I. Изменение доходов
Пояснительная записка по поправкам бюджета Мелиоративного сельского поселения на 2011 год
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка муниципального общеобразовательного учреждения Степная средняя общеобразовательная школа №14 к учебному плану на 2011-2012 учебный год
Базисный учебный план школы на 2011-2012 учебный год разработан в соответствии со следующими документами
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconКазакова Альбина Васильевна Амонаш, 2012 Содержание пояснительная записка
Программа мбоу амонашенская оош по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни «Будь здоров!» на 2012-2014 год
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconНа 2011 – 2012 учебный год в соответствии с требованиями фгос с. Ухтинка Бессоновский район Пензенская область 2011 г. Пояснительная записка Начальная школа (1 класс)
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка к учебному плану моу ковриновская сош на 2011-2012 учебный год
Учебный план общеобразовательного учреждения Ковриновской средней общеобразовательной школы на 2011-2012 учебный год составлен на...
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка к организации внеурочной деятельности 2011-2012 учебный год в рамках фгос второго поколения мбоу сош с. Макарово мр ишимбайский район рб на 2011-2012 учебный год
Организация внеурочной деятельности опирается на следующие нормативные документы
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка к отчету об исполнении бюджета мелиоративного сельского поселения за 2011 год
Итоги исполнения бюджета Мелиоративного сельского поселения за 2011 год обусловлены следующими показателями
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconПояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2009 год по ОАО «1-ая петербургская макаронная фабрика» инн\кпп 7830001170\781001001 Оглавление
Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности за 2009 год по ОАО "1-ая петербургская...
2011 год содержание 1 Пояснительная записка iconРабочая программа по алгебре и геометрии. 9 класс Учитель: Криворотенко Валентина Николаевна 2009-2010 учебный год пояснительная записка
В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов