Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном icon

Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном



НазваниеПубличный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном
страница2/4
Дата конвертации24.04.2013
Размер0.59 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3   4


Постоянно повышается уровень профессиональной грамотности педагогов школы в результате использования различных форм непрерывного образования учителей.

  • Самообразование. В начале учебного года каждый педагог заявляет тему, над которой будет работать, связанную с методической темой школы.

  • Повышение квалификации (курсы).

  • Участие в семинарах, конференциях в школах района, города.

  • Участие в работе предметно-методических объединений.

  • Участие в педагогических советах, методических семинарах, конференциях.

  • Подготовка и проведение открытых уроков, их посещение, анализ.

  • Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, современных образовательных технологий.

Методическая работа была направлена на повышение качества обучения и обученности обучающихся, спланирована так, что каждое методическое объединение, каждый учитель работали в течение учебного года над темой,

являющейся частью общешкольной. Результатами этой работы явились материалы заседаний МО, методические семинары, методические разработки, открытые уроки, внутришкольный, постоянно действующий,

семинар инновационного опыта.

В своей работе педагоги школы использовали следующие образовательные технологии:

  • Информационно-коммуникационые технологии (география, биология, литература (во внеурочной деятельности, внеклассные мероприятия), технология, музыка(2-4 классы), математика, основы православной культуры, иностранный язык, физика).

  • Здоровьесберегающие.

  • Коллективного взаимообучения (русский язык, иностранный язык, биология, география, физика).

  • Личностно-ориентированное обучение (история, литература, химия, обществознание).

  • Перспективно-опережающее обучение (начальные классы, биология, география, физика)

  • Интерактивные технологии (биология, физика, геометрия)

  • Програмированное обучение (информатика, математика, физика)

  • Уровневая дифференциация (элементы технологии применяются почти на всех предметах)

  • Развивающего обучения

  • Коллективного взаимообучения (иностранные языки, русский язык, литература, биология, технология)

  • Проектная (технология, география, биология, литература, физика)

  • Элементы модульной технологии

  • Игровые технологии

  • Мониторинг и диагностика образовательного процесса.

  • Социальное партнёрство

  • Разработка курса инновационной деятельности школы.

Повышение профессионального мастерства учителя оказывает существенное влияние на качество преподавания, результативность процесса обучения.


В результате своей деятельности педагогический коллектив добился следующих успехов:

  • хорошее качество обученности обучающихся (уч. Пустовойтенко Л.И., Ильяшенко И.В. Чуйченко Н.П., Глушенко Л.Ф., Соколов В.В., Гриценко С.Д.)

  • отсутствие неуспевающих по предметам ( неуспевающих по предметам в школе нет)

    • личностно-ориентированный подход к обучению школьников.

  • применение разноуровневого обучения, здоровьесберегающих технологий (уч. Вакуленко Т.М., Гриценко В.А., Соколова С.В., Соколов С.И., Чуйченко В.С., Красовская В.П.)

  • индивидуальная работы с обучающимися (уч. Чернышова Т.И., Романенко С.В., Гриценко С.Д., Ильяшенко Г.И. и др)

Учителя начальных классов стараются создать условия, при которых дети с разной подготовкой к обучению в школе и разными способностями могут добиваться успеха в обучении. Они создают атмосферу доброжелательности и заинтересованности в успехе каждого ученика (уч. Ильяшенко И.В., Пустовойтенко Л.И.), работают над формированием оценочной деятельности, используя для этого дифференцированный подход,

коллективные формы работы ( уч. Вакуленко Т.М., Соколова С.В). Учителя литературы Глушенко Л.Ф. и Ильяшенко Г.И. наряду с традиционными уроками проводили уроки-лекции, литературные игры. Учитель физики Чуйченко В.С. проводил уроки с использованием ИКТ, уроки с элементами модульной технологии, что позволяет увеличить объём изучаемого материала на уроке без перегрузки обучающихся, облегчить понимание новой темы, закрепить её в долговременной памяти и расширить кругозор обучающихся. Учитель географии Гриценко С.Д. использовала нетрадиционные формы урока для применения географических знаний в нетрадиционной ситуации. Учителя математики Чуйченко Н.П. и Чернышова Т.И. использовали технологию уровневой дифференциации для развития умственных и творческих способностей обучающихся, формировали умение выбрать задание «по силам», т.е. готовили разноуровневые задания для учащихся, что способствовало развитию интереса у сильных, созданию ситуации успеха у слабых обучающихся.

Анализ посещенных администрацией уроков показал, что у каждого учителя сформирована потребность непрерывного профессионального роста как условия эффективности учебно-воспитательного процесса. Большинство учителей строит свою работу, опираясь на личностно-дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей. Каждый учитель стремится к оптимальному отбору учебного материала в соответствии с поставленной целью, планирует этапы урока, учитывает реальные возможности обучающегося, их индивидуальные особенности.

В результате анализа посещенных уроков, собеседования с учителями,

изучения итогов деятельности каждого педагога необходимо отметить следующие затруднения:

  • поиск такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми обучающимися на уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию обучающихся;

  • поиск способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность обучающихся в меру их способностей и подготовленности;

  • необходимость комплексного применения различных средств обучения, направленных на повышение темпа урока, экономию времени для усвоения нового учебного материала и применения приобретенных ЗУН;

  • сложность формирования мотивов учения, обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Следует отметить проблемы и в организации урока в соответствии с современными требованиями, в использовании современных технологий обучения, в создании ситуации успешности обучения.

Причины этих затруднений можно объяснить:

  • изменением соотношения деятельности учителя и обучающихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и ученика;

  • учитель не может полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

    • низкий уровень мотивации обучения у обучающихся;

  • отбор содержания, форм и методов обучения рассчитан чаще всего на среднего ученика, без учета индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

    • домашние задания не всегда даются дифференцированно;

Анализируя свою деятельность в прошедшем учебном году, учителя отмечают следующие проблемы:

  • низкая мотивация школьников к обучению;

    • недостаточная подготовка обучающихся к уроку;

  • отсутствие или недостаточный контроль родителей за успеваемостью детей, подготовкой домашних заданий;

  • недостаточное наличие современных наглядных пособий, отсутствие необходимого оборудования для проведения лабораторных и практических работ, демонстрационных опытов по физике, биологии, химии; недостаток учебно-методической литературы по иностранным языкам, аудио и видео кассет;

Устранению указанных затруднений способствовали проведенные методические семинары: «Оценка образовательных достижений обучающихся: от современных тенденций к практическому использования», «Педагогическое мастерство учителя – залог эффективной работы по внедрению инновационных процессов в образовании», «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе», постоянно действующий семинар инновационного опыта, мастер-класс по темам: «Развитие психических способностей обучающихся на фактическом материале по биологии».

Заседания МО и творческих групп проводились по плану не менее трех раз в учебном году.

Основные проблемы, решаемые МО:

  • повышение роли учителя в разностороннем развитии личности ребенка на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию;

  • совершенствование педагогического мастерства, освоение новых технологий обучения;

  • поиск новых путей индивидуализации обучения и воспитания.

На заседаниях МО учителя выступали с сообщениями по методическим темам: «Уровень сформированности языкового чутья у обучающихся 2-4 классов» (уч. Пустовойтенко Л.И.), «Экологическое воспитание младших школьников» (уч. Вакуленко Т.М., Соколова С.В.), «Здоровьесберегающие технолгии на уроках в начальной школе» (уч. Ильяшенко И.В.), делились опытом работы, проводили теоретические семинары.

Образование в начальной школе велось по образовательным программам: «Школа России» (1,2,3 классы), «Гармония (4 класс). Учителя решали новые, более сложные задачи, связанные с деятельностным подходом в обучении. Центральное место в этом процессе отводилось развитию учебной самостоятельности. Получение знаний осуществлялось в форме поиска, исследования, путешествия, открытия.

В системе проводились взаимопроверки тетрадей, взаимопосещения уроков, проверка техники чтения (2 раза в год).

Воспитатель ГПД Стеценко Л.А. много внимания уделяла организации самостоятельной работы учащихся по выполнению домашних заданий в группе, качеству их выполнения.

Прогулки на свежем воздухе сочетались с играми и развлечениями.

Полюбились детям игры «Путешествие в страну сказок», веселые викторины «Грамоте учиться – всегда пригодится», игры математического характера «Реши головоломку», «Решай, считай, отгадывай».

Учителя русского языка и литературы продолжили работу над развитием орфографической зоркости, формированием практических навыков (орфографических, пунктуационных, орфоэпических), развитием связной речи обучающихся, словарными словами, умением анализировать отдельные эпизоды, прозаические и лирические произведения. Обучающиеся получали навыки работы с различными видами словарей, приняли участие в школьных и районных олимпиадах по русскому языку и литературе.

Проверка знаний обучающихся проводилась с помощью тестовых и контрольных работ.

В школьном конкурсе «Урок письма» участвовали учащиеся 5 – 8 классов.

Учитель математики, Чуйченко Н.П., продолжала работу над формированием навыков устного счета, логического мышления обучающихся на уроке.

Усилия учителя иностранного языка, Романенко С.В., были направлены на повышение качества знаний учащихся, совершенствование элементов игровых, групповых технологий, технологий коммуникативного обучения иноязычной культуре.

В течение учебного года учителя начальных классов Пустовойтенко Л.И., Ильяшенко И.В., Вакуленко Т.М., Соколова С.В. дали открытые уроки по математике, технологии, русскому языку, математике, показали, как теоретические положения по темам самообразования реализуются на практике.

Традиционно проводились школьные предметные недели, которые способствуют совершенствованию педагогического мастерства учителей, вовлекают обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышают интерес к изучаемым предметам.

Интересной и занимательной была неделя немецкого языка с театрализованном представлении.

В рамках Недели проходили школьные предметные олимпиады, нетрадиционные уроки, внеклассные мероприятия, беседы, выпускались газеты по предметам.

В своей работе преподаватели органично сочетают традиционные подходы в обучении с нетрадиционными. Для активизации познавательной деятельности учащихся используются активные формы обучения: элементы диспута, исследовательские задания, проблемные вопросы.

У учителей Глушенко Л.Ф., Ильяшенко Г.И., сложилась своя система по речевому развитию обучающихся. На уроках звучит яркая эмоциональная речь педагогов, речь обучающихся они стремятся также сделать ярче, богаче, выразительнее. На уроках русского языка ведется систематическая работа по отработке орфографической зоркости обучающихся через словарные диктанты, морфологический разбор слов, корректурные упражнения, комментирование орфограмм. Несмотря на прилагаемые усилия, орфограмма «Безударная гласная в корне слова» по-прежнему остается одной из самых трудных, поэтому учителям русского языка необходимо продолжить работу по выработке орфографической зоркости.

Высокая результативность уроков, хороший темп, связь обучения с жизнью, привитие интереса к предмету через внеклассную работу - все это присуще учителям нашей школы. Каждый учитель имеет свой индивидуальный стиль деятельности, стремится получить новые теоретические знания.

При посещении уроков администрацией ставились различные цели: определение эффективности работы учителя, наблюдение за организацией деятельности обучающихся, развитие связной речи учащихся, использование на уроках новых технологий. Результаты контрольных работ, итогового контроля знаний показали, что ученики имеют неплохие знания. Между тем по-прежнему еще определенная часть обучающихся затрудняется в применении правил на практике, есть серьезный разрыв между знаниями и умениями. У значительной части обучающихся не выработан навык осознанного письма, поэтому в тетрадях по другим предметам допускают много грамматических ошибок. Определенная часть обучающихся не владеют навыками орфографического минимума.

Преподаватели Чуйченко В.С., Гриценко С.Д., Красовская В.П. умеют

создать на своих уроках атмосферу сотрудничества, стремятся проводить свои уроки неординарно, применяют различные формы организации познавательной деятельности обучающихся. Широко используют на уроках технические средства обучения.

Учителя успешно применяют такие виды работ, как тестирование, лекции, зачетные уроки, лабораторные и практические занятия, проводили уроки с использованием информационных технологий. Поэтому уровень обучености и качества знаний имеет стабильный. Учителя настойчиво работают над глубиной и осознанностью изучаемого материала, связывают обучение с жизнью, обеспечивают достаточно высокие результаты используя новые технологии, современные методы и приёмы обучения.

Чуйченко Н.П. хорошо знает методику работы на уроках ИЗО, музыки. Обучающиеся с удовольствием посещают уроки, участвуют во внеклассных мероприятиях, школьных и районных конкурсах. В течение года проводились конкурсы рисунков, оформлялись выставки.

Стабильно высокие результаты уровня обученности достигаются на уроках технологии тем, что Соколов С.И. является мастером своего дела, учителем с большим опытом и стажем. Каждый урок открывает для обучающихся что-то новое.

Учитель физической культуры Гриценко В.А. организует детей для участия в школьных и районных соревнованиях соревнованиях, где были показаны неплохие результаты. Работа спортивных секций позволяет привлечь учащихся к здоровому образу жизни.

В школе проводились олимпиады по русскому языку, математике,

иностранному языку, физике, биологии, географии, истории, физической культуре, технологии, химии.


Итоги качества знаний обучающихся

за 2011-2012 учебный год

в Кондратовской СОШ



Класс

Кол-во обуч.

Учатся на «5»

Учатся на «4» и «5»

Имеют одну «4»

Имеют одну «3»

Учатся на «3», «4», «5»

Неуспе-вающие

% успев.

Кач.

знаний %

1

7

Программный материал усвоен

2

9

Программный материал усвоен

3

8

-

6

-

-

2

-

100

75

4

9

-

4

4

-

1

-

100

89

5

3

-

2

-

1

-

-

100

67

6

5

1

1

-

1

2

-

100

40

7

3

1

1

-

-

1

-

100

67

8

7

-

4

-

2

1

-

100

57

9

9

-

3

-

-

6

-

100

33

10

4

3

-

-

-

1

-

100

75

11

2

-

2

-

-

-

-

100

100

^ Итого

аттесто-вано

66

50


5


23


4


4


14


-


100


64
1   2   3   4




Похожие:

Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconДоклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год
Публичный доклад предназначен для информирования родителей обучающихся
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconАнкета для оценки состояния воспитательной системы школы Каковы общие цели воспитательной системы Вашей школы? А. Б. В
Оцените соответствие содержание, объема и характера учебно-воспитательной работы условиям школы
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПлан работы Управляющего совета моу сош №16 на 2011 2012 уч год
Результаты подготовки школы к новому 2011 – 2012 учебном году, анализ учебно – воспитательной работы за 2010-2011 уч год. Публичный...
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2007-2008 учебный год
Непосредственными компонентами являются следующие средства обучения: объекты живой и неживой природы, историко-краеведческие материалы,...
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconПубличный доклад по итогам учебно-воспитательной работы за 2006-2007 учебный год
Непосредственными компонентами являются следующие средства обучения: объекты живой и неживой природы, историко- краеведческие материалы,...
Публичный доклад о состояния учебно-воспитательной работы в муниципальном iconДокументи
1. /публичный доклад/АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬН БИБЛИОТ ЗА 2009-2010 Г.doc
2. /публичный...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов