Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» icon

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области»



НазваниеОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области»
страница2/3
Дата конвертации02.02.2013
Размер0.62 Mb.
ТипОтчет
1   2   3

4. Содержание образовательного процесса:

4.1. Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней (начальной,

основной) общеобразовательной школе:

Показатель

Фактический

показатель (указать, в каком пункте образовательной программы отражен)

Соответствие реализуемых основных

образовательных программ виду образовательного учреждения:

- реализуемая основная образовательная программа

регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС,

федерального компонента государственного стандарта общего

образования.

Пояснительная записка

- реализуемая основная образовательная программа соответствует

виду образовательного учреждения










- реализуемая основная образовательная программа прошла

процедуру согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного учреждения.

Указать реквизиты


Преемственность основных

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования 1-3

ступени

- соблюдена преемственность основных образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.





Требования к структуре основной

образовательной программы начального общего образования, основного общего

образования, среднего (полного) общего

образования

1-3 ступени

- структура основной образовательной программы начального

общего образования, основного общего образования, среднего

(полного) общего образования соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам, Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования;




- выполнение требований по соотношению частей в основной

образовательной программе начального общего образования 80% /

20%, в основной образовательной программе основного общего образования 70% / 30%, в основной образовательной программе

среднего (полного) общего образования 60% / 40% в рамках ФГОС

и в соответствии с БУП 2004 года федеральный компонент – не менее 75 % от общего нормативного времени, региональный – не

менее 10%, компонент образовательного учреждения – не менее 10

%;

Указать соотношение по каждой ступени

- выполнение требований к структуре по минимальному и

максимальному количеству учебных часов на каждой ступени;




- выполнение требований к структуре по внеурочной деятельности

на каждой ступени общего образования по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное;

социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.




Требования к результатам освоения

основной образовательной программы начального общего образования,

основного общего образования, среднего

(полного) общего образования

1-3 ступени

- определены требования к результатам освоения основной

образовательной программы начального общего образования,

основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

- зафиксирован системно-деятельностный подход;




- наличие преемственности результатов для разных ступеней.







Требования к условиям реализации

основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования

1-3 ступени

- определены требования к условиям реализации основной

образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования:




- кадровым;

Директором школы, учителями начальных классов пройдены курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС

- финансовым;




- материально-техническим;

Имеется одно рабочее место учителя с набором учебно-лабораторного оборудования в соответствии с ФГОС

- иным (информационно-образовательная среда, учебно-

методическое обеспечение).

Имеется библиотека, доступ в сеть интернет, информационно-образовательным ресурсам, УМК обеспечены

Цели основной образовательной

программы начального общего образования, основного общего

образования, среднего (полного) общего образования. 1-3 ступени

- отражена специфика образовательной программы данного вида

общеобразовательного учреждения, специфика ступеней общего образования, специфика региона, муниципалитета.

да

Адресность основной образовательной

программы начального общего образования, основного общего

образования, среднего (полного) общего

образования.

1-3 ступени

- учтены потребности и запросы участников образовательного

процесса;

да

- определены требования к комплектованию профильных

классов на ступени среднего (полного) общего образования,

классов с углубленным изучением отдельных предметов на 1-3

ступени





4.2. Учебный план:

Показатель

Фактический показатель

Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.

Обсужден и согласован на заседании Управляющего совета

На заседании педагогического совета утвержден учебный план и учебно-методический комплект согласно перечню

Соответствие учебного плана

ОУ базисному учебному плану 1-3 ступени

- по соотношению частей для распределения учебных часов на

изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения (обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность).

соответствует

- в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки;

соответствует

- в части соблюдения минимального количества часов на каждый

предмет в соответствии с базисным учебным планом начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

соответствует







- в части соблюдения преемственности в распределении часов по

классам и ступеням обучения;

соответствует

- в части реализации регионального компонента;

соответствует

- в части соответствия наименований учебных предметов БУП, ФГОС,

УМК;

соответствует

- в части реализации потребностей и запросов участников

образовательного процесса.

соответствует


4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей):

Показатель

Фактический показатель

Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым

примерным (авторских) программам. 1-3 ступени

соответствует

Соответствие рабочих программ

учебных курсов, предметов,

дисциплин (модулей)

1-3 ступени

- порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом,

регламентирующим данный порядок;

соответствует

- структуре рабочей программы;

соответствует

- целям и задачам основной образовательной программы образовательного

учреждения.

соответствует

Реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от общего

объёма).

100


^ 4.4. Расписание учебных занятий:

Показатель

Фактический показатель

Процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными

документами.

Указать реквизиты

Утверждено приказом директора школы, согласовано с профсоюзной организацией и соответствует нормам САНПиН

Соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, Уставу (пятидневная, шестидневная учебная неделя) и

требованиям СанПиН.

соответствует

Расписание занятий

предусматривает:

- на I ступени обучения чередование основных предметов с уроками музыки,

изобразительного искусства, труда, физкультуры;

да

- на II и III ступенях обучения чередование предметов естественно-

математического и гуманитарного циклов;

да

- дневную и недельную работоспособность обучающихся;

да

- для обучающихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки только для проведения

лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание);

да

- сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся

5 - 9 классов только при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30

да







минут;




- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по основным и

профильным предметам;

да

- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут,

большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая.

да

Соответствие расписания

занятий учебному плану в части:

- наименования учебных предметов и элективных курсов;

соответствует

- количества часов в расписании занятий и учебном плане;

соответствует

- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема

времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для изучения учебных предметов;

соответствует

- реализации индивидуальных учебных планов.

соответствует


^ 5. Качество подготовки обучающихся и выпускников:

Показатель

Фактический показатель

Результаты (динамика)

внутришкольного мониторинга качества образования:

- начальной школы (за 3 года);


- основной школы (за 3 года);


- средней школы (за 3 года).

2008-2009 уч.г 57,7%

2009-2010 уч.г 62%

2010-2011 уч.г 57,6 %


2008-2009 уч.г 45%

2009-2010 уч.г 34,2%

2010-2011 уч.г40 %


2008-2009 уч.г50%

2009-2010 уч.г30%

2010-2011 уч.г 46%

Средний балл ГИА:

- по алгебре и математике в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011

годах (*динамика по сравнению с максимально возможным);

- по русскому языку в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011 годах

(*динамика по сравнению с максимально возможным).

Алгебра 2009 г-15,8 баллов, 2010 г- 16,6 баллов; 2011 г- 17 баллов

Русский язык 2009 г- 35,9баллов, 2010 г- 30,3 баллов; 2011 г- 33,5баллов



Средний балл ЕГЭ:

- по математике в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (*динамика по

сравнению с максимально возможным);

- по русскому языку в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (*динамика по сравнению с максимально возможным).

Математика 2011 г -50,4 ; 2010 г- ;2009 г-39,5

Русский язык 2011 г -60,8 ; 2010 г- ;2009 г-66,5


Количество выпускников 9 классов,

выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне (за 3 уч. года).

- доля (* %) выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов

по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном уровне.




Результаты ГИА обучающихся 9-х

классов (новая форма) по предметам,

изучаемым на углубленном уровне


в 2009/2010/2011 годах (*динамика)




Количество выпускников 11 классов,

выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях (за

Доля (%) выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по

выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном и профильном уровнях







3 последних года).







Результаты ЕГЭ обучающихся 11-х

классов по профильным предметам

в 2009/2010/2011 годах (*динамика)




Результаты областных и (или)

муниципальных мониторингов качества подготовки обучающихся

4-х классов

- по русскому языку в 2009/2010/2011 годах (*динамика);

- по математике в 2009/2010/2011 годах (*динамика).

Областной 4 класс:2009-2010 ч.успеваемость 100%; Качество знаний 85,7%

2010-2011 уч. гМАТЕМАТИКА:успеваемость 100%качество знаний 57,1% средний балл 14,4

РУССКИЙ ЯЗЫК: успеваемость100 %, качество знаний 100 %, средний балл 12,3

Результаты государственной (итоговой)

аттестации выпускников ОУ за 2010-

2011 учебный год (выше/ниже/равны средне областному значению):

- ГИА по математике в 9 классах (новая форма);


- ГИА по русскому языку (новая форма);


- ЕГЭ по математике в 11 классах;


- ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.



Ниже средне областному значению


Выше средне областному значению

Победители предметных олимпиад и

предметных конкурсов за 3 последних года:

- количество победителей на федеральном уровне;

- количество победителей на региональном уровне;

- количество победителей на муниципальном уровне.

на муниципальном уровне:2009 г- 2; 2010 г- 1; 2011 г-нет

Победители программ дополнительного

образования в рамках внеурочной деятельности школы за 3 последних года:

- количество победителей на федеральном уровне;

- количество победителей на региональном уровне;

- количество победителей на муниципальном уровне.

Региональном: 4



6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ:

Показатель

Фактический показатель

Локальные акты, регламентирующие методическую деятельность. 1-3 ступени




Наличие диагностики по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей,

готовности к инновационной, научно-исследовательской деятельности.

имеется

План методической работы

школы.

1-3 ступени

- наличие плана методической работы;

имеется

- план методической работы составлен на основе анализа деятельности

учреждения за истекший период;

да

- план методической работы обеспечивает непрерывность

профессионального развития педагогических работников, реализует компетенцию образовательного учреждения по использованию и

совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных

технологий.

Указать раздел плана, в котором отражен

данный показатель

3 раздел: работа с педкадрами, повышение их квалификации, аттестация

- наличие в плане методической работы образовательного учреждения

раздела, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС;

имеется







- наличие материально-технического и информационного обеспечения

введения ФГОС;


частично

- спланировано овладение учебно-методическими и информационно-

методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач

ФГОС;

да

- спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений

обучающихся (личностным, метапредметным, предметным);

да

- определены формы организации образовательного процесса, чередование

урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования;

да

- разработана программа «Системный анализ урока» (переход от реализации

информационного подхода к деятельностно-компетентностному подходу).

нет

Методические объединения

учителей 1-3 ступени

- наличие в ОУ предметных методических объединений, удовлетворяющих

запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки для успешного решения задач ФГОС;

указать предметы и (или) циклы

предметов

нет

- обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров;

Педагоги школы включены в состав МЕЖМО, созданные на базе опорной школы МБОУ « СОШ №4 п. Чернянка»;

постоянно действующих семинаров для директоров школ, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, заместителей директоров по воспитательной работе, руководящих кадров ДОУ, для учителей русского языка и учителей математики по подготовке учащихся к ЕГЭ.


- обеспечение индивидуального повышения научно-теоретической и

методической подготовки, профессионального мастерства педагогических работников.

В рамках самообразования

Опытно-экспериментальная

деятельность образовательного учреждения

1-3 ступени

- направление, тема опытно-экспериментальной деятельности;

опытно - экспериментальная работа по проблеме «Создание оптимальных условий для образования на основе использования технологии В.Ф.Базарного». приказ управления образования администрации Чернянского района Белгородской области от 7.09.2010 г № 605

- наличие целевой программы опытно-экспериментальной деятельности;

имеется

- наличие оптимальной ресурсной (методической, кадровой, мотивационной

и т.д.) обеспеченности опытно-экспериментальной деятельности;

имеется

- наличие эффекта развития школы в результате реализации целевой

программы опытно-экспериментальной деятельности.



Самообразование

педагогических работников общеобразовательного

учреждения

1-3 ступени

- наличие диагностики педагогических затруднений, с учётом итогов

аттестации, психолого-педагогической подготовки, профессиональной готовности к реализации ФГОС, целей и задач основной образовательной

программы общего образования школы.

имеется

- формы самообразования.

Изучение и внедрение ППО, работа над личной творческой темой, участие в работе РМО, самостоятельная разработка методических и дидактических материалов для собственной работы, обобщение и распространение опыта работы


6.1. Документ, подтверждающий работу в режиме инновации и эксперимента опытно - экспериментальная работа по проблеме «Создание оптимальных условий для образования на основе использования технологии В.Ф.Базарного». приказ управления образования администрации Чернянского района Белгородской области от 7.09.2010 г № 605

6.2. Региональные мероприятия, организованные учреждением за 3 года:


Год

Наименование мероприятий проведенных на базе ОУ

2008

Областной семинар «Организация деятельности органов управления образованием по предшкольному образованию»













^ 7. Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников:

Показатель

Фактический показатель

Кадровое обеспечение деятельности

учреждения, обеспечивающей духовно-

нравственное развитие, воспитание обучающихся (*количество и % укомплектованности): 1 ступень


2 ступень


3 ступень

-наличие специалистов, осуществляющих реализации

воспитательной деятельности:


- учителя;

- воспитатели ГПД

- педагоги дополнительного образования;


- учителя;

- педагоги дополнительного образования;

- воспитатели ГПД

- старший вожатый;

- классные руководители

- педагог-организатор;

-заместитель директора по учебно-воспитательной работе;


- учителя;

- педагоги дополнительного образования;

- воспитатели ГПД

- старший вожатый;

- классные руководители;

- педагог-организатор;

-заместитель директора по воспитательной работе;

-педагог-психолог;

-социальный педагог;

- педагогические работники учреждений науки.



4

1

1


7

0

0

0

5

0

1


5

0

0

5

0

1

1

1

0



Наличие материально-технических,

информационно-методических условий

(1-3 ступени) (*количество и %

оснащенности):

- помещений;

- оборудования и инвентаря;

- методической литературы;

- ИКТ для организации воспитательной деятельности, в т.ч. для дистанционного взаимодействия ОУ с социальными партнерами.

13 учебных кабинетов и помещений

30 ед

100 ед

0


Полнота реализации программ (*%):

1-3 ступени

2-3 ступени

-духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся;

- воспитания и социализации обучающихся.

100

Наличие ученического самоуправления (детских и юношеских общественных организаций),

эффективность их работы подтверждена документами.

Имеется




Наличие мониторинга воспитательного процесса.

Имеется

Реализация внеурочной деятельности:

1 ступень


2-3 ступени

- наличие в образовательной программе (учебном плане)

ОУ организационной модели внеурочной деятельности,

разработанной в соответствии с требованиями ФГОС и условиями образовательного процесса:

- модель дополнительного образования;

- модель школы полного дня;

- оптимизационная модель;

- инновационно-образовательная модель;


-внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

- духовно-нравственное;

- физкультурно-спортивное и оздоровительное;

- социальное,

-общеинтеллектуальное, общекультурное в следующих формах:

- кружки;

- художественные студии, спортивные клубы и секции;

- юношеские организации;

- научно-практические конференции;

- школьные научные общества;

- олимпиады;

- поисковые и научные исследования;

- общественно полезные практики;

- военно-патриотические объединения - и т. д.



Имеется


Да

Да

Да

Да


Да

Да

Да


Да

Да



Кадровое обеспечение внеурочной

деятельности 1-3 ступени (*количество и % укомплектованности):

Наличие в учреждении:

- ставок или привлечение на ином законном основании специалистов для реализации внеурочной деятельности;

- договоров с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями науки, культуры, спорта, досуга.



имеется


имеется

Материально-техническое и

информационно-техническое обеспечение внеурочной деятельности

1-3 ступени в соответствии с ФГТ (*%

оснащенности):

-наличие помещений;

-наличие оборудования в учебных помещениях;

- наличие инвентаря.

Наличие ИКТ для:

- проведения мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов, обучающихся, родительской

общественности;

- создания и ведения различных баз данных;

- дистанционного взаимодействия ОУ с учреждениями

Имеется

Имеется


Имеется







науки, культуры, спорта, досуга; другими социальными

партнерами;

- обеспечения процесса планирования, контроля реализации внеурочной деятельности.




Охват обучающихся внеурочными

занятиями (*% от общего количества):

- 1 ступень;

- 2 и 3 ступени (в сравнении со средним областным показателем - 78,4 %).

100

100

% выполнения реализуемых образовательных программ, проектов внеурочной деятельности. 1-3

ступени.

100

Наличие необходимых условий для организации работы с одаренными детьми.




Участие обучающихся в, фестивалях,

акциях, проектах, конкурсах, выставках,

научных конференциях, научно-

исследовательской деятельности

1-3 ступени

- на всероссийском уровне;

- на региональном уровне;

- на муниципальном уровне.

Нет

Да

да

Результаты работы с обучающимися,

воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья. 1-2 ступени

- организация работы и условий для освоения

обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.




Результаты работы учреждения по

физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися:

1-3 ступени


1 ступень

- проведение в соответствии с планом Дней здоровья;

- физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (утренней гигиенической гимнастики, физкультурных минуток на уроках, прогулок на свежем воздухе.

- динамических перемен;

- спортивных часов в ГПД.

Разработаны комплексы упражнений для проведения физкультурно-оздоровительных форм работы.

Да

Да


Да

Да


Да

Организация занятий в специальных медицинских группах (наличие приказов об организации данной

работы, использование рекомендованных программ, разработка комплексов

корригирующей гимнастики и т.д.) 1-3 ступени

Указать реквизиты приказа, автора программы

Динамика показателей здоровья обучающихся 1-3 ступени (% обучающихся, отнесенных по состоянию

здоровья к основной физкультурной группе).

Указать результаты мониторинга состояния

здоровья обучающихся (за 3 года)

Учебный год

Кол-во уч-ся

Основная группа

подготовительная

Спец медгруппа

2008-2009

89

83%

12%

5%

2009-2010

85

80%

15%

5%

2010-2011

78

85%

14%

1%




Результаты мониторинга физического развития обучающихся.

% обучающихся, имеющих высокий и средний

уровни физического развития (за 3 года)


80%
1   2   3




Похожие:

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малотроицкое Чернянского района Белгородской области»
Условия организации образовательного процесса (кадровые, метериально-технические, информационно-технические)
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большанская основная общеобразовательная школа» Прохоровского района Белгородской области»
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большанская...
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconОтчет о результатах самообследования общие сведения об образовательном учреждении: Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.
«Средняя общеобразовательная школа с. Орлик Чернянского района Белгородской области»
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconОтчет о результатах самообследования
...
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconПубличный Доклад по итогам деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с Лозное Чернянского района Белгородской области» в 2007-2008 учебном году Общая характеристика общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с Лозное Чернянского района Белгородской области»
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconУправление образования администрации Чернянского района Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Лозное Чернянского района Белгородской области»
Ученическая производственная бригада «Росток» муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с....
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconПубличный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» за 2011-2012 учебный год
Ежегодный публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconУстав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Федеральной Налоговой службы №6 по Белгородской области и разработан в связи с совершенствованием правового положения Учреждения...
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconУстав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Большое Чернянского района Белгородской области» и разработан в связи с переименование учреждения в муниципальное бюджетное общеобразовательное...
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» iconУстав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Холки Чернянского района Белгородской области» и разработан в связи с переименование учреждения в муниципальное бюджетное общеобразовательное...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов