Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год icon

Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год



НазваниеАнализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год
страница2/4
Дата конвертации04.05.2013
Размер0.51 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4



^ По результатам работы за 2011 – 2012 учебного года имеются следующие достижения педагогов и воспитанников:

Мероприятия

Дипломы, награды, грамоты

Окружной конкурс дошкольных образовательных учреждений «Территория 2011»

3 место, диплом

Городской конкурс рисунков «Чистая капля»

2 место, диплом

Городской конкурс «Родные напевы»


1 место, диплом

Конкурс рисунков «Нефтеюганский Эрмитаж»

2 место, диплом

Всероссийский конкурс сочинений «Мой дед Россию защищал»

1 место, дипломы

Ежегодные городские соревнования «Губернаторские состязания»

3 место, диплом

Участие в городском спортивном конкурсе: «Папа, мама, Я - спортивная семья»

Грамота за участие

Участие в городском конкурсе декоративно-прикладного искусства «Пройдем по северному Арбату»

Благодарственные письма за участие

Окружной марафон ««Моя Югра – моя планета!»» в рамках международной акции «Спасти и сохранить»

Благодарность за участие
^

Участие в конкурсе художественного чтения «Город нефтяной мой – наш Нефтеюганск»


Благодарственные письма, памятные призы за участие
^

Всероссийский конкурс рисунков и открыток «Яркая Весна


1 место, диплом

VІІ международная выставка-конкурс детского художественного творчества «Завещание предков»


Б Благодарственные письма за участие


Педагоги ДОУ награждались благодарственными письмами Департамента Образования и Молодёжной Политики ХМАО - Югры за многолетний и добросовестный труд, достигнутые успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, Благодарностью Министерства Образования и науки РФ.

Разработан план переподготовки и аттестации педагогических кадров, он является составной частью годового плана. Работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участия в различных конкурсах на разных уровнях.

В коллективе сложился творческий, комфортный микроклимат, где удачно сочетаются в управлении единоначалие руководителя и заинтересованность всех участников образовательного процесса. Работники ценят внимание и доверие к ним со стороны администрации, так как получают хорошую возможность проявить свои способности, смекалку, творчество, доказать самостоятельность и компетентность в решении проблем. Правильно делегированные полномочия дают заведующему больше времени для управления. Поручая работникам самостоятельно справляться с повседневными задачами, руководитель выигрывает время для решения общих проблем учреждения. Это является мощной мотивацией к работе, способствует развитию коллектива, позволяет использовать их знания и опыт в соответствующих сферах.

В управлении большая роль отводится Совету педагогов. Активно участвуют в работе педагогического коллектива «творческие группы». В них входят педагоги высшей и первой квалификационных категорий. Все начинания обсуждаются, составляются планы на перспективу. Такая форма управления позволяет педагогам раскрыть себя, как творческую личность и, следовательно, способствует работе учреждения в режиме развития.

Основным инструментом управления в учреждении является информационно - аналитическая деятельность. Это процесс сбора и анализа информации. Разработаны специальные карты, в которых определены ответственные за сбор информации, даны критерии оценки, осуществлен подбор диагностического инструментария, определен выход информации и управленческое решения к нему.

На протяжении нескольких лет в Учреждении проводятся мониторинговые исследования. Разработана технологическая карта для обеспечения качества образования и оптимального разведения информационных потоков, повышения эффективности управленческой деятельности.

Контроль в течение года исходит из целей и задач дошкольного учреждения. Для этого имеются ежемесячные графики контроля. Определены критерии и оценки по его результатам. Для управленческого аппарата существуют циклограммы деятельности на месяц. Главной целью проводимых мероприятий является повышение качества образования.


^ V. Учебный план


Учебный план МБДОУ «Детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» разработан в соответствии с:

  • Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1;

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2009 № 666;

  • Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду» от 31.05.2007 № 03-1213;

  • Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 № 277;

  • Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010г. № 91;

  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 23.11.2009 № 655;

Объем учебной нагрузки (количество часов в неделю) во второй младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах, реализующих основную общеобразовательную программу, определен на основе содержания комплексной образовательной программы «Радуга» под ред. Т.Н.Дороновой, Т.И. Гризик, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьевой., также содержания парциальных программ: «Экологическое воспитание дошкольников» Николаевой С.Н., «Занятия по развитию речи в детском саду» Ушаковой О.С., «Обучение дошкольников грамоте» Журовой Л.Е., «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., «Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ФФНР» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. , «Ладушки» Каплуновой И.М., Новоскольцевой И.А. интегрированных в содержание занятий реализуемой комплексной образовательной программы и в нерегламентированных видах детской деятельности: игра, самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя с детьми, при этом сроки усвоения программы соответствуют нормативным.

^ Инвариантная (обязательная) часть учебного плана включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Каждое направление включает занятия, соответствующие образовательным областям:

  • познавательно-речевое - «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

  • социально-личностное – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;

  • художественно-эстетическое – «Художественное творчество», «Музыка»;

  • физическое – «Физическая культура», «Здоровье».

В целях обеспечения целостности образовательного процесса, учебный план реализуется с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.


Особенности реализации инвариантной и вариативной части:

В структуре учебного плана выделяется инвариантная и вариативная часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы МБДОУ - «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой, Т.И. Гризик, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьевой. Инвариантная часть реализуется через обязательную НОД, отводимую на усвоение основной программы.

  • для детей младшего возраста – 11 НОД (165мин) в неделю,

  • для детей среднего возраста – 12 НОД (240мин) в неделю,

  • для детей старшего возраста – 13 НОД (325 мин) в неделю,

  • для детей подготовительной группы – 14 НОД (420 мин) в неделю.

Согласно плану, в вариативную часть включены детские объединения по интересам

Образовательный процесс включает:

  • организованную образовательную деятельность (образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности – игровая, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение х/л, двигательная.

  • образовательная деятельность в ходе режимных моментов;

  • самостоятельная деятельность детей;

  • взаимодействие с семьями детей по реализации общеобразовательной программы дошкольного образования.


Возрастные образовательные нагрузки в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10

Возраст


Критерии

3-4 года


4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Не более

15 мин.

20 мин.

25 мин.

30 мин.



Количество условных часов в неделю



11



12



13



14

Общее астрономическое время занятий (в часах)


2 ч. 45 мин.

3 ч. 40 мин.

5 ч. 25 мин.

7 ч.

Количество условных часов в год (мин.)

165 мин.

240 мин.

325 мин.

420 мин.



С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения, повышения эмоционального тонуса организма, в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между организованной непосредственно-образовательной деятельностью, длительностью не менее 10 минут. Проведение физминуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

Деятельность, требующая большой умственной нагрузки (познание, коммуникация) планируются в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг), для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.

При организации педагогического процесса активно используются игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. Согласно Устава детского сада в середине учебного года, в конце декабря – начале января проводятся 2-х недельные каникулы, во время которых исключаются организованная непосредственно-образовательная деятельность, требующая умственной нагрузки и проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-развлекательного цикла.

В соответствии с приоритетностью обеспечения равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в ОУ организованы факультативные занятия по интересам:

  • средние, старшие и подготовительные к школе группы - посещают музыкальные ансамбли «Ладушки» и «Югорчата»;

  • старшие и подготовительные к школе группы - занятия в изостудии «Семицветик»;

  • старшие группы занимаются в спортивно-оздоровительном кружке «Неболей-ка»;

  • подготовительные к школе группы посещают спортивно-оздоровительный кружок «Здоровячек»;

  • старшая и подготовительная группы: дети посещают логопедический пункт 2 раза в неделю; проводятся как индивидуальные, так и подгрупповые занятия.

Содержание коррекционной программы «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина реализуется в индивидуальных занятиях с детьми, имеющими отклонения в развитии речи.

Наряду с общеобразовательными задачами, осуществляется коррекционная работа, направленная на преодоление отклонений речевой, психической патологий. Работа организована по трем направлениям:

- медицинское (сохранение и укрепление здоровья воспитанников);

- психологическое;

- педагогическое

Психокоррекционная работа строится в следующих направлениях:

- оптимизация социальной ситуации развития ребенка;

- развитие видов деятельности ребенка;

- формирование возрастно-психологических новообразований.

Коррекционно-педагогическая работа направлена на развитие воспитанников в соответствие с возрастными особенностями. В 2011-2012 учебном году на логопункте из старших и подготовительных групп занимались 100 воспитанников с нарушениями речи: 30 детей - ОНР 3ур, 37 – ФФНР, НВОНР – 1 воспитанник, ФНР – 29 детей, ОНР 2 ур. (моторная алалия) – 1 воспитанник. Выпущено 49 воспитанников, из них 25 с хорошей речью, 70 с улучшением, 5 воспитанников остаётся на второй год обучения (им требуется лечение у невролога).


^ VІ. Результативность воспитательно-образовательной деятельности

По результатам мониторинга образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа уровня овладения воспитанниками необходимыми навыками и умениями по образовательным областям и уровня развития интегративных качеств.

В программе «Радуга» по всем образовательным областям сформулированы задачи по возрастам. Содержательная часть представлена в виде методических рекомендаций для воспитателей. Конкретных планов работы нет. Критериев развития нет. Диагностики развития детей не представлено. В связи с этим возникла необходимость дополнить воспитательно-образовательный процесс парциальными программами, в том числе и региональными.

В 2011-2012 учебном году за основу мониторинга, соответствующего ФГТ, позволяющего комплексно оценить уровень овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательным областям, было использовано пособие Верещагиной Натальи Валентиновны, разработанное с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении, работающим с детьми 3 - 6 лет, вне зависимости от предпочитаемой программы обучения и воспитания и контингента детей. Однако, специалистами ДОУ в данную систему мониторинга были внесены изменения по образовательным областям: «Музыка», «Физическая культура», в соответствии с планами и критериями, разработанными ранее. Данный мониторинг проводится дважды в год – в начале и в конце учебного года для проведения сравнительной диагностики.

За основу мониторинга по оцениванию интегративных качеств, было использовано пособие Афонькиной Ю.А., которое имеет универсальный характер и может быть применен к любой образовательной программе, так как в его основу положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольников. Периодичность мониторинга - два раза в год (сентябрь, май).

В начале учебного года по результатам мониторинга определяется зона образовательных потребностей каждого воспитанника: высокому уровню соответствует зона повышенных образовательных потребностей, среднему уровню – зона базовых образовательных потребностей, низкому – к низшему – зона риска. Соответственно осуществляется планирование образовательного планирования на основе интегрирования образовательных областей с учетом индивидуализации. В конце учебного года делаются выводы о степени удовлетворения образовательных потребностей детей и о достижениях положительной динамики самих образовательных потребностей.

Результаты мониторинга образовательного процесса

за 2011- 2012 учебный год (уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям)


Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

  • 1 балл – ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает;

  • 2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания;

  • 3 балла – ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого;

  • 4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания;

  • 5 баллов – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.

Таблицы мониторинга заполняются дважды в год – в начале и в конце учебного года (используются ручки разных цветов), для проведения сравнительной диагностики. Технология работы с таблицами включает два этапа.

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно выделять детей с проблемами в развитии, а также определять трудности реализации программного содержания в каждой конкретной группе, т.е. оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогов. Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка социального и/или органического генеза. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

Уровневый подход к оценке достижений ребенка ведется по принципу «Чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка».

При статистической обработке данных мониторинга был сделан качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и была определена общегрупповая тенденция развития детей по возрасту. В связи с этим были выявлены дети, с выраженным несоответствием развития ребенка возрасту. С ними будет запланирована индивидуальная работа, с учетом выявленных показателей, на следующий учебный год (дети, планируемые на ПМПК).

Итоговый показатель дошкольного образования представляет собой социальный портрет ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования. В его основе лежит совокупность интегративных качеств ребенка, как адекватных характеристик его развития в дошкольном возрасте. За основу мониторинга по оцениванию этих качеств положены интегративные характеристики, отражающие ведущие сферы психического развития дошкольника. Данная мониторинговая система помогает выявить перспективные линии развития дошкольника, а также профилактический характер, поскольку позволяет заметить факторы риска в развитии ребенка, полученные мониторинговые данные создают информационную базу для индивидуализации образовательного процесса, исходя из индивидуальных образовательных потребностей каждого воспитанника ДОУ.

Уровень сформированности интегративных показателей высчитывается по сумме баллов: низший – до 163, низкий – 164 – 328, средний - 329 – 493, высокий – 494 – 660. Показатели делают вывод о достижении планируемых промежуточных результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


Уровень сформированности интегративных показателей

на конец 2011 – 2012 уч.год


VІІ. Состояние здоровья воспитанников

Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинеты, изолятор, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2011-2012 учебного года в детском саду традиционно проводится комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физических и психического здоровья воспитанников. В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости.

Работники учреждения создают условия, которые обеспечивают охрану жизни и здоровья воспитанников. В ДОУ имеется спортивный зал отвечающий современным требованиям, который используется в соответствии с расписанием занятий инструктора по физической культуре, педагогов дополнительного образования. Спортивный зал оснащен современным спортивным оборудованием, а так же собственноручно изготовленными пособиями для метания в цель, лазания, прыжков и др.

В ДОУ обеспечивается высокий уровень физического развития детей. Благодаря правильной организации двигательной активности в течение всего дня результаты диагностики показывают, что уровень физического развития детей выше нормы у 25 %, соответствуют норме - 53 %. Большое внимание в саду уделяется и оздоровительной работе. Оздоровительная работа с детьми – одна из основных задач работы педагогического коллектива.

В ДОУ реализуются здоровьесберегающие технологии. Цель здоровьесберегающих технологий – становление осознанного отношения воспитанника к собственному здоровью, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей воспитанникам самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. Образовательный процесс строится с ориентацией на личность воспитанника, содействуя его благополучному физическому развитию, а значит и здоровью.

Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие и укрепление здоровья воспитанника: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников: закаливание, дыхательная гимнастика, самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки.

Реализация этих технологий осуществляется инструктором по физической культуре и воспитателями. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогическими работниками в разных формах организации образовательного процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности воспитанников, т.е. в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком.

В Учреждении разработан план по оздоровительным и профилактическим мероприятиям. Постоянно планируются консультации, внедряются оздоровительные меропрятия с целью сохранения и укрепления здоровья детей. Уделяется внимание формированию у детей осознанного отношения к себе и своему здоровью. Составлен перспективный план по ЗОЖ, в котором запланированы циклы занятий и игр по данной теме. Педагоги поощряют самостоятельность детей в усвоении нравственных качеств. Собственным поведением демонстрируют навыки, отношения и уважение ко всем начинаниям воспитанников.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных мероприятий в ходе образовательного процесса постоянно используется мониторинг состояния здоровья детей, который позволяет корректировать образовательный процесс в зависимости от физического и физиологического развития.

^ Результаты сравнительного анализа состояния здоровья детей в 2010-2011 учебном году и распределения их по группам здоровья (в натуральных числах и процентах):

Год

Всего детей

Группы здоровья

Физкультурные группы

Гипосомия

Гиперсомия

I

II

III

IV

Осн.

Подг.

Спец.







2010 г.

281

35

12%


229

82%

17

6%

-

266

95%

13

4,3%

2

0.7%

10

3.6%

18

6.4%

2011

г.

281

14

5,7 %

255

90 %

11

4 %

1

0,3 %

269

96%

12

4%

-

12

4%

9

3,2%

1   2   3   4



Похожие:

Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconПротокол от 25. 02. 2011 №1 заведующий мдоу «Детский сад №10»
Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconПротокол от 10. 10. 2011 №2 заведующий мбдоу «Детский сад №10»
Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconПубличный отчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Колосок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей города Заозерного»
Вид образовательного учреждения: общеразвивающий с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconОтчет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Колосок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей города Заозерного»
Вид образовательного учреждения: общеразвивающий с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconАдминистрация города нефтеюганска распоряжение
Об утверждении изменений в Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №25 общеразвивающего...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconПлан финансово-хозяйственной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» на 2012-2014 года
Директор департамента образования и молодёжной политики администрации города Нефтеюганска
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconМуниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» (далее...
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconПлан финансово-хозяйственной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» на 2012-2014 года
Исполняющей обязанности директора департамента образования и молодёжной политики администрации города Нефтеюганска
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconРегламент работы Управляющего Совета муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей»

Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» за 2011-2012 учебный год iconАдминистрация города нефтеюганска распоряжение
Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №25 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы