Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий icon

Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий



НазваниеВведение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий
страница6/7
Дата конвертации08.12.2012
Размер0.56 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7
^

Первое направление


Педагогический коллектив МОУ средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов считает важнейшей задачей – формирование всесторонне развитой личности каждого ученика. В системе образования этот подход реализуется максимально эффективно, по нашему мнению, через использование принципов развивающего обучения (по Л.В.Занкову и др., авторской программы Истоминой Н.Б. «Гармония»)
^

Второе направление


Следующей важной задачей является то, что все предметы в школьном курсе должны способствовать совершенствованию личности, воспитанию, самопознанию. Обращение к личностно – ориентированному образованию заставляет педагогов обратить внимание на индивидуальные особенности учащихся, развитие их природных потенций, реализацию личности в учебе, внешкольной деятельности, жизненном самоопределении через дифференциацию, разноуровневые приемы обучения.

^

Третье направление


Исходя из того, что учебно-воспитательный процесс призван развивать не только интеллект, но и укреплять здоровье учащихся, перед школой встает необходимость решения еще одной важной проблемы – обучение и его здоровьесберегающий потенциал, ведь само здоровье – это еще и фактор успешности учебной деятельности. При организации учебно-воспитательной работы в школе исходить из того, что воспитание и образование - это процесс не просто передачи опыта поколений, а именно процесс развития физического, психического и духовного здоровья человека средствами культуры.


^ Четвертое направление

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике (качество образования, его доступность, эффективные условия управления) побуждают к поиску иных подходов к методической деятельности и управлению системой образования, созданию гибкой и демократической структуры методической службы, гуманной управленческой системы, мотивирующей развитие творческих способностей педагогов, познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности. Особая роль в решении этой актуальной задачи принадлежит научно-методической деятельности, поскольку высокий уровень организации методической работы выступает важным фактором обеспечения продуктивного и развивающего обучения, повышения квалификации и профессионального роста педагогических кадров.


В процессе реализации данной концепции основные направления работы по ее осуществлению предполагается связать следующими приоритетами:

  • ЛИЧНОСТЬ участников образовательного процесса (учителя и ученика)), ее самоценность, развитие;

  • ГУМАНИЗМ как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе;

  • ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ, рассчитанная на разноуровневый подход к обучению школьников;

  • ^ НОВАЯ МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ, сориентированная на развитие творческого потенциала учителя для реализации программы.

Главную цель разработки данной концепции педагогический коллектив видит в достижении следующих ожидаемых результатов:

  1. ^ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ, т.к. именно природные способности ребенка можно развить, используя дифференцированный (разноуровневый) подход к обучению учащихся, здоровьесберегающие приемы обучения, принципы развивающего обучения, перспективные педагогические технологии (модульное обучение, технология полного усвоения знаний, коллективное взаимообучение и др.)

  2. ^ ФОРМИРОВАНИЕ САМОАКТУАЛИЗИРОВАННОЙ ЛИЧНОСТИ, т.е. человека, осознанно и активно реализующего стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности, на основе осуществления принципов личностно-ориентированного подхода в обучении;

  3. ^ ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ И УЧИТЕЛЯ, ориентация на индивидуальное обучение учащихся и рост профессионализма учителей через новую модель методической службы;

  4. ^ АДЕКВАТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ и определенная профессиональная ориентация на основе использования профилирования в старших классах.


2.7. Приоритетные проблемы школы. Структурирование приоритетных проблем.

Стратегическая цель: сформированность на выходе из общеобразовательного учреждения творческого потенциала личности учащихся; рост профессионализма учителя общеобразовательного учреждения через новую модель методической службы.

Приоритетные проблемы:

  1. Совершенствование системы образования:

  • Реализация гуманизации образовательных программ, расширение общекультурной составляющей;

  • Работа по углубленным программам по английскому языку и др.

  • Раннее изучение английского языка, информатики и др.

  • Использование новых форм, видов, приемов обучения в классах педагогической поддержки;

  • Освоение новых технологий обучения, основанных на личностно-ориентированном подходе, здоровьесберегающей направленности, уровневой дифференциации.

  1. Система работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем ребенка.

  • Реализация системы обучения с учетом индивидуальности и природных потенциальных данных;

  • Работа педколлектива над реализацией программы формирования уровня воспитанности учащихся;

  • Формирование творческого коллектива преподавателей, психологов-аналитиков в режиме функционирования новой модели методической службы;

  • Использование нетрадиционных систем обучения, новейших технологий в исследовании творческих потенций личности учащихся;

  • Психолого-педагогическое наблюдение и исследование мотивации, личного опыта, развития и здоровья учащихся;

  • Беседы с учащимися и их родителями (педиатра, психолога, психоневролога, социального педагога и др. специалистов). Изучение семьи ребенка.

  1. Реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников.

  • Систематизировать многочисленные формы дополнительного образования; выбрать единый подход к построению элективного компонента образовательного процесса в старших классах;

  • Создание постоянного контакта с культурно-просветительскими учреждениями, музеями, ПУ и ВУЗами с целью проведения индивидуальной и групповой работы с учащимися;

  • Участие учащихся в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, выставках и т.д.

  1. Система работы по новой модели методической службы.

  • Создание новой модели методической службы;

  • Формирование Методического совета как центра научно-методической, координационной и экспертной работы по реализации Программы развития школы;

  • Создание методического кабинета в школе.

  1. Система взаимодействия и сотрудничества с родителями учащихся.

  • Формирование системы педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой.

  • Создание кабинета психологической службы.

  • Проведение тематических родительских собраний, дней «открытых дверей», общешкольных собраний, родительских лекториев.



^ 2.8. Поэтапная разработка плана действий (мероприятий)


Этап реализации

Сроки

Предполагаемый результат

Материально-технические

Финансовые

Кадровые

Мотивационные

Научно-

методические

Нормативно-правовые

1. Подготовительный

2008-2009 гг.

Оформление проекта программы

Доведение до коллектива

Распределение ролей и обязан.

Готовность условий и ресурсов

Оснащенность кабинетов наглядными,

Дидактическими пособиями,

ТСО




Изучение Программы на педсоветах, ШМО.

Создание Методического совета

Организация

Квалифицированных консультаций,

Семинаров

Изучение и мониторинг

Использования авторских

Программ, новых технологий, нетрадиционных

Форм обучения

Внесение изменений в Устав.

Решения педсовета.

Приказы и распоряжения директора

  1. Основной




2009-2011 гг.

Анализ первых результатов, ресурсного потенциала, учет результатов прогноза

Обеспечение нетрадиционными авторскими программами создание методического кабинета

Индивидуальные консультации.

Создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.

Создание спортивной площадки для мини – футбола.




Работа учителей в творческих группах

Использование квалифицированны

специалистов

Для преподавания В профильных классах


Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах интеллектуальных марафонах,

Выставках, музейно-экскурсионная работа, публикации в школ. Печати и периодике.

Изучение и анализ планов работы всех звеньев методической

Службы

Психолого-педагогическое наблюдение и исследование мотивации, личного опыта, развития и здоровья учащихся. Планирование работы МС, методкабинета. Мониторинг роста профессионального мастерства учителей (анкетирование, тестирование, посещение уроков)

Корректировка работы всех звеньев методической службы. Пополнение учебных кабинетов печатными пособиями (хрестоматии, дидактический материал, справочная литература), мультимедийными обучающими программами и электронными учебниками.

Изучение нормативных документов

(Мин. Образования

правительств и т.д.)

3. Обобщающий

2012-2013 гг.

Наличие

данных о результатах успешности учебно-воспитательной работы школы (результаты

итоговой аттестации,

олимпиад,

поступления в ВУЗы и др.)

Стабильная работа с культурно-воспитательными И учебными центрами микрорайона, методического совета, методического Кабинета.

Реконструкция тренажерного зала, оборудования дополнительного помещения для спортивных занятий и ОФП.




Взаимодействие ШМО, творческих групп, метод Совета, анализ результатов учебно-воспитательной работы школы

Итоговые заседания МС, ШМО, творческих групп,

Проведение тематических родительских собраний, дней «открытых дверей»

Анкетирование с целью определения эффективности работы учителей, метод службы, уровня обученности и качества знаний учащихся

Разработка локальных актов,

Разработка

Программы нового этапа развития школы
1   2   3   4   5   6   7




Похожие:

Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconСовершенствование содержания и методов преподавания биологии на современном этапе

Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий icon2. Краткая аннотация (паспорт) инновационного предложения мбоу сош №8 г. Выксы
Новые элементы содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, форм, методов и средств обучения в образовательных...
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconКонцепция развития школы 1 Цели и задачи
Следовательно, необходимо создать максимальные возможности для того, чтобы образовательный процесс в школе строился как поле выбора...
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconПлан работы методического центра на 2010-2011 учебный год
Использование новых форм и методов работы, современных педагогических технологий в целях формирования и становления личности
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconПлан работы методического центра на 2011-2012 учебный год
Использование новых форм и методов работы, современных педагогических технологий в целях формирования и становления личности
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconИнститут проблем образовательной политики «Эврика»
«Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования», задачи I «Совершенствование содержания...
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconДошкольное образование Учебный год
Качество образования учащихся обеспечивается не только изменением содержания, но и сочетанием различных способов, методов, технологий...
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconС. Н. Зайцев совершенствование методов лечения алкоголизма без желания пациента
Зайцев, С. Н. Совершенствование методов лечения алкого­лизма без желания пациента: Практическое пособие для врачей / С. Н. Зайцев....
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconВ. В. Кардовская Модель развития Российского образования на период до 2020 года предполагает обеспечение адаптации образовательных структур к новой системе социально-экономических отношений, создание условий для распр
...
Введение. Ключевые результаты реализации Программы развития школы в период с 2003-2008 гг. Совершенствование содержания образования и методов преподавания. Изучение новых методов и педагогических технологий iconЗадачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению фгос
Введение новых форм и методов оценки результатов, ориентированных на открытость, множественность субъектов, накопительный характер...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов