Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года icon

Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года



НазваниеПубличный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года
страница3/3
Дата конвертации23.11.2012
Размер0.53 Mb.
ТипПубличный доклад
1   2   3


Относительная стабильность успеваемости и ее качества говорит о реализации дифференцированного и разноуровневого подхода к обучению (некоторое снижение по всем показателям обусловлено уменьшением контингента учащихся и их оттоком в специализированные школы, гимназии и лицеи).

Основными направлениями деятельности по совершенствованию образовательного процесса, диагностике состояния УВП, выявлению отклонений от запланированного результата; по созданию обстановки комфортности обучения были:

  1. повышение ответственности учителей, осуществление внедрения новых педагогических технологий в практику преподавания;

  2. совершенствование системы контроля за состоянием образовательного процесса и ведением школьной документации;

  3. составление графика посещений уроков, их посещение и анализ;

  4. проверка нормированности домашних заданий;

  5. соблюдение единого орфографического режима;

  6. сверка календарно – тематического планирования;

  7. проверка классных журналов в соответствии с целями проверки;

  8. проверка организации хранения учебно – методического материала в предметных кабинетах;

  9. работа с методическими объединениями;

  10. отчётность учителей, анализ контрольных диагностических работ, аналитические справки;

  11. мониторинг и диагностика учебно – воспитательного процесса.



Школьные экзамены являются особым показателем работы педагогического коллектива школы.

Результаты экзамена по алгебре в традиционной форме 27.05.2009 года


Результаты письменного экзамена (№ 43)

класс

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

9 а б

30

0

8

22

0

100 %

27 %

5

0

9 в

24

0

2

22

0

100 %

8 %

1

0

Результаты экзамен по русскому языку в традиционной форме 02.06.2009 года

Результаты письменного экзамена (изложение с элементами сочинения)

Грамотность

класс

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

9 а б

30

0

8

22

0

100 %

36, 3 %

2

1

9 в

24

0

2

22

0

100 %

8, 3 %

2

0


Содержание


класс

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

9 а б

30

1

7

22

0

100 %

36, 3 %

2

1

9 в

24

0

4

20

0

100 %

16, 6 %

2

0


Результаты экзамены в 9 классе в форме ГИА – 9



класс

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

алгебра (27.05.09)

25

16

8

1

0

100 %

96 %

11

1

русский язык (02.06.09)

25

8

11

6

0

100 %

76 %








Результаты экзамена по физике в 9 «Б» классе 30.05. 2009 учебного года

Учитель – Котанова Т.Н.

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

7

5

2

0

0

100 %

100 %


Улучшили оценку на экзамене – 2 человека (Бухтеев И., Ефремов А.)

Результаты экзаменов по выбору в 9 – х классах 05.06.09

Физическая культура

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

28

16

8

4

0

100 %

86 %

4

5

История

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

8

8

0

0

0

100 %

100 %

2

0

Обществознание

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

21

11

7

2

0

100 %

85 %

11

0

Биология

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

14

4

4

6

0

100 %

57 %

2

0


Результаты экзаменов по выбору учащихся 9 – х классов 08.06.2009 года

Информатика

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

13

3

3

7

0

100 %

46 %

1

2

Обществознание

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% успешности

улучшили

ухудшили

22

1

7

14

0

100 %

36 %

1

0



Итоги единого государственного экзамена в 2008-2009 учебном году.







Мы понимаем, что общеобразовательные цели школы и соответствующий уровень результатов знаний по предметам может быть достигнут только лишь при высокой квалификации учителей, при умении дифференцировать обучение, при умении создать в классах атмосферу коллективизма, взаимопомощи и желания учиться.

Результаты рубежной аттестации, текущего и периодического контроля обучения являются предметом пристального внимания администрации, методических кафедр, учителей и классных руководителей. На основании этих результатов осуществляется последующее планирование, работа по достижению необходимого качества обучения, соответствующего уровню школьного образования.

В последние годы наблюдается стабильность в успеваемости учеников и повышении качества ЗУН учащихся. Это обусловлено тем, что опыт работы школы в системе адаптивной модели обучения (наши разноуровневые классы) дает возможность сохранить у ребят желание учиться в соответствии со своими способностями и обеспечить индивидуальное развитие ребенка. Созданы условия для развития ребенка от зафиксированного уровня развития до реализации его потенциальных возможностей.


В школе удалось создать благоприятный климат, а также все условия для творческой работы учителей.


Индивидуальному развитию учащихся способствуют такие формы, как интеллектуальный марафон, олимпиады, различные конкурсы, научно-практические школьные конференции, функционирование блока дополнительного образования и многое другое.


Весь учебно-воспитательный процесс и ОЭР в течение всего учебного года были объединены единой методической темой школы « Образовательная подготовка школьников на основе внедрения здоровьесберегающих технологий обучения».


«В качестве основной цели и результата непрерывного образования и самообразования рассматривается общекультурное развитие человека. Общая культура включает в себя воспитанность и образованность (обученность)». Именно на этот результат (по мнению И.Л. Зимней) и направлена воспитательная деятельность образовательного учреждения.

Соглашаясь с автором и принимая данный тезис как основное направление деятельности, педагогический коллектив поставил перед собой цель:

- обеспечить процесс становления и проявления творческой индивидуальности учащихся.

Для осуществления цели следовало решить следующие задачи:

- создать благоприятные условия для умственного, творческого, нравственного и физического развития личности каждого учащегося;

- создать условия для самореализации учащихся в учебной деятельности, для развития познавательных интересов, расширения кругозора;

- создать условия для развития коммуникативных навыков и социализации детей, организации интересного и целесообразного досуга.

Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную работу с педагогическим коллективом, творческими и инициативными группами педагогов и учащихся, органами детского самоуправления.

Для решения этих задач в школе разработаны программы и подпрограммы: воспитательная программа школы, целевые воспитательные программы, комплексная программа гражданско-патриотического воспитания, программы дополнительного образования, составленные в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, связанных с реализацией воспитательной функции образования (по направлениям развития личности: общеинтеллектуальное, общекультурное, социально-нравственное, физическое); общешкольный план ВР, план ВШК, планы работы классных руководителей, скорректированные в соответствии с общешкольным планом ВР и в то же время отражающие индивидуальные воспитательные проблемы и потребности в классных коллективах.

Непосредственными организаторами и участниками воспитывающих мероприятий в школе являются кроме классных руководителей еще и социальный педагог, психолог, педагоги ДО; зам. директора по ВР, воспитатель ГПД.

Кроме того, к осуществление воспитательного процесса привлекаются представители здравоохранения, правовых структур, общественных организаций, культуры, родители.

Естественную связь: «воспитание на уроке – воспитание вне урока» осуществляют все педагоги-предметники, не являющиеся в том числе классными руководителями.


Воспитательная работа ведется по нескольким направлениям.

  1. Гражданско-патриотическое

  2. Социально-правовое

  3. Духовно-этическое

  4. Физкультурно-спортивное

  5. Художественно-эстетическое.


Системный подход реализовывался через связь школьной внеурочной деятельности с учебным процессом, а также через дополнительное образование.

Школа предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности от участия в городских проектах и конкурсах до услуг дополнительного образования, направленных на развитие общекультурных интересов и развитие творческих способностей учащихся.

В школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, благоприятного нравственно-психологического климата.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали все направления воспитательного процесса, отличались разнообразием форм, проводились на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.

Традиционными стали в нашей школе праздники: «День Знаний», «Последний звонок», День учителя, день рождения школы, «Неделя добрых дел», Масленица, День Земли, «День Победы», «Прощание с начальной школой».

Новогодние представления организовываются и проводятся всегда с помощью родителей.Надо отметить, что все праздники готовятся силами учащихся, с помощью родителей. Доброй традицией стали экологические акции. Эмоциональной насыщенностью наполнены проводимые конкурсы, массовые игры, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважения к народным традициям.

В этом году в школе прошло множество конкурсов:

  • выставка-конкурс композиций из природного материала «Очей очарованье»,

  • конкурс чтецов,

  • фестиваль национальных культур «Новый год шагает по планете»,

  • конкурс исторических костюмов (в рамках недели истории),

  • «Игры народов Мира» (в рамках Недели игры и игрушки),

  • конкурс в рамках проведения Масленицы «Заклички, частушки, потешки»,

  • конкурс-фотовыставка «Сердцем хранимые, наши любимые» к Дню учителя,

  • конкурс экологического плаката (в рамках декады экологии), конкурс рисунков, плакатов, коллажей «Война: взгляд молодого поколения» (приложение № 1)

Как видно, тематика и формы проведения мероприятий отличаются многообразием, что позволяет детям проявить себя в той или иной сфере своих творческих возможностей.

В связи с возрастанием государственного статуса праздника Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне невозможно обойти вниманием тему воспитания патриотизма и гражданственности на материале этой, не теряющей актуальности, трагической и героической страницы нашей страны.

Одна из оправдавших себя форм работы – встречи с ветеранами. В этом году у нас завязались более тесные контакты с Советом ветеранов. Участники Великой Отечественной войны, а также военнослужащие, воевавшие в так называемых «горячих точках» неоднократно проводили беседы с учащимися старших классов, с младшеклассниками беседовали участницы ВОВ.

К празднику Победы учащиеся провели акцию « Свет в окне». Традиционно мы готовим к Дню Победы не просто концерт из не связанных между собой номеров, а выдержанную в едином ключе тематическую композицию. В разные годы это были композиции «Огненные версты войны», «Детство, опаленное войной», «И помнит мир спасенный»… В этом году празднование Дня Победы прошло под тематическим заголовком «Суровая Муза войны». Ребята подготовили и исполнили 21 песню военного времени. Показательно, что в праздничных концертах, посвященных 9 Мая, охотно принимают участие старшеклассники. Из отзывов о впечатлении от выступления: «Ноги трясутся от волнения. С лица пот льет! Никакой адреналин не сравнится Ветераны тепло благодарили детей за встречу с песнями своей молодости.

Такие мероприятия воспитывают чувство гордости за величие Родины, ответственность перед теми, кто ценою своей жизни добился Победы, осознание себя как частицы новой истории, части народа.

Военно-спортивные игры и военизированные эстафеты являются неотъемлемой частью месячника оборонно-спортивной работы.

Олицетворением домашнего тепла всегда была добрая бабушка. В наше хлопотное время некогда бывает молодежи посидеть вечерком, попить с бабушкой чайку, тем более, послушать ее рассказы.

Всемирный День пожилого человека – повод вспомнить о семейных ценностях, подумать о связи поколений, приобщиться к мудрости и мастерству. В школе прошли классные часы, посвященные Дню пожилого человека.

Еще одна дата, связанная с именем человека Мира – 60-летие первого космонавта Ю.А. Гагарина. Классные часы прошли во всех классах, многие из них готовили сами дети.. В нашем городе проживают представители различных национальностей. Поэтому развитие этнокультурного воспитания, создание условий для диалога культур и приобщение к культуре Мира, и в то же время сохранение русских национальных традиций, русского языка – одна из важнейших задач, стоящих перед школой как перед государственным учреждением. Не случайно первым уроком нового учебного года стал классный час «Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила». Он прошел во всех классах.

У нас в школе не стоит проблема межнациональной вражды, но тема многонационального единства была продолжена в течение года на нескольких уровнях.

Национальные интересы и права детей в нашей школе не нарушаются. 2 раза в год проводилась Неделя права. «Открытый микрофон» позволяет учащимся высказать все претензии, касающиеся отношений с одноклассниками, учителями, внести предложения по улучшению жизнедеятельности школьного коллектива.

Результативность воспитательной работы сложно измерить. Нет какой-то определенной шкалы, приборов, меры, стандарта. Можно проследить за изменениями, произошедшими с детьми за определенный период времени.

Пользуясь методикой «Критерии воспитанности» мы получили следующие данные:


Конечно, в школе накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями. Они входят в состав Совета школы, родительского актива, решают вместе с администрацией школьные проблемы. Многие родители (особенно в начальной школе ) принимают активное участие в организации интересного и целесообразного досуга своих детей: участвуют в праздниках, заказывают экскурсии, сопровождают детей в театры, музеи. Правды ради, следует отметить, что у нас достаточно учащихся, которые и после уроков стараются заниматься любимым и полезным делом. В школьном блоке дополнительного образования занимаются 216 человек. Но обольщаться не стоит: некоторые дети занимаются сразу в нескольких кружках, а многие нигде, то есть после школы предоставлены улице. Таких «проблемных» трудно приобщить к организованному досугу. Но можно: спортивные секции и «Спортивные игры» оказались востребованными у «трудных» подростков.

Педагоги ДО отличаются редким даром. Они влюблены в свою работу, ведь на протяжении всей жизни это было любимое занятие, никогда никем не навязываемое, выбранное по зову души.

Горницкий А.Ю., Севрюк А.В. отдаются работе с детьми до самозабвения: до ночи тренируются, выезжают на соревнования и выступления в субботы, в праздники…

Работа, проводимая в школе по профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

  • лекция инспектора ОДН ОВД

  • «Уголовная ответственность несовершеннолетних».

  • беседы-обсуждения на классных часах и разъяснительные беседы с учащимися «группы риска» социального педагога и омбудсмена на тему: «Правила школьной жизни»;

  • классные часы на темы: «Опасная игра – шаг преступлению», «Групповые преступления среди несовершеннолетних и ответственность за них».

  • диспут на тему «Неформальные организации» среди 8–11 классов;

  • беседы с учащимися 7 – 9 классов по теме: «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», инспектор ОДН ОВД;

  • на уроках права, обществознания и граждановедения не мало внимания уделяется вопросу об ответственности за административные правонарушении и посягательства на права граждан;

  • «Открытый микрофон» для учащихся 8-11-ых классов, где ребята могли задать и обсудить любые вопросы, связанные с «Правилами школьной жизни». Предложить свои поправки в «Правила школьной жизни»;

  • ведется учет посещения учащимися «группы риска» учебных занятий, а так же занятости их свободного времени;

  • ведется постоянная работа по привлечению учащихся «группы риска» к работе блока дополнительного образования

Анализируя совместную работу с родителями, нудно отметить все большее их желание участвовать в учебно-воспитательном процессе и оказании помощи в развитии материально-технической базы. Большой вклад внесли родители в оснащение кабинетов, ремонте кабинетов.

Родители активно участвуют с детьми в общешкольных мероприятиях - особенно родители начальной школы

В течение года было организовано горячее питание..

Обеспечивалось медицинское обслуживание.

В целом, план всеобуча школы выполнен, учащимся создавались все условия для того, чтобы они посещали школу с желанием и радостью.
1   2   3



Похожие:

Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад за 2010-2011 учебный год
Здравствуйте уважаемые гости, родители, педагоги! Вашему вниманию представлен публичный доклад заведующего мбдоу д/с с. Фоки «Светлячок»...
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный отчёт директора мбоу «Заводопетровская сош» по итогам 2010-2011 учебного года Уважаемые родители!
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения...
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconДата: 23. 12. 2011г. Публичный отчёт директора школы моу гаевской оош по итогам 2010-2011 учебного года
Публичный отчёт директора школы моу гаевской оош по итогам 2010-2011 учебного года
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад директора школы по итогам 2010-2011 учебного года
Моу мокровская основная общеобразовательная школа Гусь-Хрустального района Владимирской области – одно из старейших учебных заведений....
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад директора моу сош №36 им. И. Ф. Артамонова города Воронежа по итогам 2010-2011 учебного года Общая характеристика образовательного учреждения
Директор школы: Подгорная Анна Ивановна, педагог высшей квалификационной категории
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный отчёт директора мбоу кр оо «Черкасская средняя общеобразовательная школа» школы В. А. Игнатова по итогам 2010-2011 учебного года. Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!
Публичный отчёт директора мбоу кр оо «Черкасская средняя общеобразовательная школа» школы В. А. Игнатова по итогам 2010-2011 учебного...
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад директора школы по итогам 2009-2010 учебного года
Моу мокровская основная общеобразовательная школа Гусь-Хрустального района Владимирской области – одно из старейших учебных заведений....
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата: 10. 09. 2012 Публичный отчёт директора школы мбоу оош д. Большой Синковец по итогам 2011-2012 учебного года
Публичный отчёт директора школы мбоу оош д. Большой Синковец по итогам 2011-2012 учебного года
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10 п. Волочаевка» по итогам 2010-2011 учебного года
Свидетельство о государственной регистрации аа 117744 регистрационный №555от 13. 05. 2011г
Публичный доклад директора по итогам 2010/2011 учебного года iconПубличный доклад директора школы по итогам 2011-2012 учебного года
Мкоу мокровская основная общеобразовательная школа Гусь-Хрустального района Владимирской области – одно из старейших учебных заведений....
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы