Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований icon

Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований



НазваниеИнформатика и информационные технологии основания и цели разработки требований
Дата конвертации18.11.2012
Размер369.62 Kb.
ТипДокументы

ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ
УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Требования представляют собой рекомендации по оптимальному материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях ввода государственного стандарта по информатике и информационным технологиям. Они содержат перечни средств компьютерных и информационно-коммуникационных технологий (включая компьютеры, операционные системы и другие цифровые ресурсы), книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий и демонстрационных ресурсов в цифровом формате представления, технических средств. Требования к материально-техническому обеспечению учитывают интегративные возможности использования информационных технологий в процессе обучения и предполагают возможность преподавания в кабинете информационных технологий не только предмета «Информатика и информационные технологии», но и ряда других предметов на уроках, предполагающих активное использование информационных технологий а также использование средств информационных и коммуникационных технологий в различных помещениях школы (предметные кабинеты, библиотека, комната для самостоятельных занятий учащихся и др.) и вне школы (в поисковой деятельности).

Новизна разработанных требований. Государственный стандарт по информатике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по информатике настоящие требования ориентированы на возможность изучения информационных технологий и формирования коммуникационной компетенции, в том числе и через их использование при изучении различных предметов. Требования включают не только элементы, выпускаемые и поставляемые в школы в настоящее время, но и перспективные, наличие которых необходимо для обеспечения ввода стандарта.

Принципы отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях средств материально-технического обеспечения, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия и характеристики, а общая номенклатура объектов и цифровых ресурсов, описание их свойств и решамых образовательных задач.
В описание приводятся лишь ориентировочные минимальные рекомендованные технические характеристики средств информационных и коммуникационных технологий. Это вызвано их быстрым развитием на современном этапе, а также снижением стоимости на фоне повышения стоимости традиционного учебного оборудования. Введение стандарта также потребует создание новых учебников и учебных пособий, соответствующих стандарту. Значительная часть учебных материалов, входящих в данные требования, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы могут быть представлены не на полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях. Использование цифровых образовательных ресурсов повышает эффективность учебных материалов, прежде всего за счет использования интерактивности и возможностей деятельностного подхода. Широкое использование цифровых ресурсов позволяет снизить стоимость затрат на размножение и доставку за счет низкой стоимости копирования и использования Интернет для распространения.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом.Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источников.

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. В школах, имеющих более одного класса в каждой параллели, желательно иметь более одного учебного кабинета. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими техническими средствами рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса с учетом того, что занятия с применением информационных и коммуникационных технологий проводятся по подгруппам (12-15 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

•   Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
•   К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;
•   ^ Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
•   П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (5-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета информатики и информационных технологий должно удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, в том числе техническими средствами обучения, указанным в настоящих требованиях, а также специализированной учебной мебелью.

Основным оборудованием учебного кабинета является компьютерное оборудование, которое может быть представлено как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе семейств Windows, Mac OS, Linux). Возможна также реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента». Все компьютеры должны быть объединены в единую сеть с выходом в Интернет. Возможно использование участков беспроводной сети. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства. Могут использоваться как настольные компьютеры, так и компьютеры типа «ноутбук» и карманные. Технические характеристики, приведенные в требованиях в ряде случаев, являются ориентировочными и могут изменяться в ходе технического развития.

Для обеспечения удобства работы с цифровыми ресурсами и работами учащихся, как в кабинете информатики, так и в школе в целом рекомендуется использовать файловый сервер, входящий в состав материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения.

Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики и информационных технологий, а также на других компьютерах, установленных в образовательном учреждении, должна быть лицензированы для использования во всей школе или на необходимом числе рабочих мест.

Оснащение кабинета должно предполагать его широкое использование не только для проведения уроков информатики, но и при преподавании других предметов. Учебный кабинет должен обеспечивать возможность проведения занятий по различным предметам, направленных, прежде всего, на поиск и обработку информации, подготовку и демонстрации мультимедиа презентаций.



Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания




Основная школа

Старшая школа




базовая

профильная




1.

^ БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)




1.1.

Стандарт основного общего образования по информатике

Д

Д

Д

Стандарт по информатике,
примерные программы,
авторские рабочие программы
входят в состав обязательного
программно-методического
обеспечения кабинета информатики.




1.2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике (базовый уровень)

Д

Д

Д




1.3.

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике (профильный уровень)

Д

Д

Д




1.4.

Примерная программа основного общего образования по информатике

Д

Д

Д




1.5.

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по информатике

Д

Д

Д




1.6.

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по информатике

Д

Д

Д




1.7.

Авторские рабочие программы по информатике

Д

Д

Д




1.8.

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

Д

Д




1.9.

Учебник по информатике для основной школы

Д

Д

Д

В библиотечный фонд входят комплекты учебников,
рекомендованных или допущенных МОН РФ.
При комплектации библиотечного фонда
полными комплектами учебников
целесообразно включить в состав
книгопечатной продукции,
имеющейся в кабинете информатики, не только УМК, используемого в данной школе,
но и по несколько экземпляров учебников из других УМК.
Эти учебники могут быть использованы учащимися
для выполнения практических работ,
а также учителем
как часть методического обеспечения кабинета.




1.10.

Стандарт основного общего образования по информатике

К

 

 




1.11.

Учебник для базового обучения

 

К

 




1.12.

Учебник для профильного обучения

 

 

К




1.13.

Учебники для базового обучения с учетом профиля (гуманитарный, естественно-научный, технологический)

К

К

 

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников.




1.14.

Научная, научно-популярная литература, периодические издания

П

П

П

Необходимы для подготовки докладов и сообщений; Научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки




1.15.

Справочные пособия (энциклопедии и т.п.)

П

П

П

 




1.16.

Дидактические материалы по всем курсам

Ф

Ф

Ф

Сборники познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным темам и курсам.




2.

^ ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ




 

Плакаты

Таблицы, схемы, диаграммы и графики должны быть представлены в виде демонстрационного (настенного), полиграфического издания и в цифровом виде (например, в виде набора слайдов мультимедиа презентации).




2.1.

Организация рабочего места и техника безопасности

Д

Д

Д




2.2.

Архитектура компьютера

Д

Д

Д




2.3.

Архитектура компьютерных сетей

Д

Д

Д




2.4.

Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы)

Д

Д

Д




2.5.

Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

Д

Д

Д




2.6.

История информатики

Д

Д

Д




 

Схемы




2.7.

Графический пользовательский интерфейс

Д

 

 




2.8.

Информация, арифметика информационных процессов

Д

Д

Д




2.9.

Виды информационных ресурсов

Д

Д

Д




2.10.

Виды информационных процессов

Д

Д

Д




2.11.

Представление информации (дискретизация)

Д

Д

Д




2.12.

Моделирование, формализация, алгоритмизация

Д

Д

Д




2.13.

Основные этапы разработки программ

Д

Д

Д




2.14.

Системы счисления

Д

Д

Д




2.15.

Логические операции

Д

Д

Д




2.16.

Блок-схемы

Д

 

 




2.17.

Алгоритмические конструкции

Д

Д

Д




2.18.

Структуры баз данных

 

 

Д




2.19.

Структуры веб-ресурсов

 

Д

Д




 

Таблицы




2.20.

Программа информатизации школы

Д

Д

Д




3.

^ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА




 

Программные средства

Все программные средства должна быть лицензированы для использования во всей школе или на необходимом числе рабочих мест.




3.1.

Операционная система

К

К

К




3.2.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

К

К

К




3.3.

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

К

К

К




3.4.

Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей.

К

К

К




3.5.

Программная оболочка для организации единого информационного пространства школы, включая возможность размещения работ учащихся и работу с цифровыми ресурсами

 

 

 




3.6.

Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в Internet. Брандмауэр и HTTP-прокси сервер.

К

К

К

 




3.7.

Антивирусная программа

К

К

К

Все программные средства должна быть лицензированы для использования во всей школе или на необходимом числе рабочих мест.




3.8.

Программа-архиватор

К

К

К

 




3.9.

Система оптического распознавания текста для русского, национального и изучаемых иностранных языков

К

К

К

 




3.10.

Программа для записи CD и DVD дисков

К

К

К

 




3.11.

Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы.

К

К

К

 




3.12.

Звуковой редактор.

К

К

К

 




3.13.

Программа для организации аудиоархивов

К

К

К

 




3.14.

Редакторы векторной и растровой графики.

К

К

К

 




3.15.

Программа для просмотра статических изображений.

К

К

К

 




3.16.

Мультимедиа проигрыватель

К

К

К

Входящий в состав операционных систем или другой




3.17.

Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов

П

П

П

 




3.18.

Редактор Web-страниц.

К

К

К

 




3.19.

Браузер

К

К

К

Входящий в состав операционных систем или другой




3.20.

Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования.

К

К

К

 




3.21.

Геоинформационная система, позволяющая реализовать требования стандарта по предметам, использующим картографический материал. .

К

К

К

 




3.22.

Система автоматизированного проектирования.

К

К

К

 




3.23.

Виртуальные компьютерные лаборатории по основным разделам курсов математики и естественных наук.

К

К

К

 




3.24.

Интегрированные творческие среды.

К

К

К

 




3.25.

Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь.

К

К

К

 




3.26.

Система программирования.

К

К

К

 




3.27.

Клавиатурный тренажер.

К

К

К

 




3.28.

Программное обеспечение для работы цифровой измерительной лаборатории, статистической обработки и визуализации данных.

К

К

К

 




3.29.

Программное обеспечение для работы цифровой лаборатории конструирования и робототехники

К

К

К

Для получения и обработки данных, передачи результатов на стационарный компьютер




3.30.

Программное обеспечение для работы цифрового микроскопа

К

К

К

Дает возможность редактировать изображение, сохранять фото и видеоизображений в стандартных форматах




3.31.

Коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

К

К

К

Предназначены для реализации интегративного подхода, позволяющего изучать информационные технологии в ходе решения задач различных предметов, например, осваивать геоинформационные системы в ходе их использования в курсе географии




4.

^ ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ




4.1.

Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Д

Д

Д

Данные комплекты должны развивать и дополнять комплекты, описанные в разделе «Печатные пособия».




5.

^ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)




5.1.

Экран (на штативе или настенный)

Д

Д

Д

Минимальный размер 1,25 х 1,25 м




5.2.

Мультимедиа проектор

Д

Д

Д

В комплекте: кабель питания, кабели для подключения к компьютеру, видео и аудио источникам




5.3.

Персональный компьютер – рабочее место учителя

Д

Д

Д

Основные технические требования: операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения и записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь со скроллингом, коврик для мыши; оснащен акустическими системами, микрофоном и наушниками; может быть стационарным или переносным.




5.4.

Персональный компьютер – рабочее место ученика

К

К

К

Основные технические требования: операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь со скроллингом, коврик для мыши; оснащен микрофоном и наушниками; может быть стационарным или переносным.




5.5.

Принтер лазерный

П

П

П

Формат А4 Быстродействие не ниже 15 стр./мин, разрешение не ниже 600 х 600 dpi




5.6.

Принтер цветной

П

П

П

Формат А4 Ч/б печать: 10 стр./мин. (А4), цветная печать: 6 стр./мин.




5.7.

Принтер лазерный сетевой

П

П

П

Формат А4 Быстродействие не ниже 25 стр./мин, разрешение не ниже 600х600 dpi; входит в состав материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения




5.8.

Сервер

П

П

П

Обеспечивает техническую составляющую формирования единого информационного пространства школы. Организацию доступа к ресурсам Интернет. Должен обладать дисковым пространством, достаточным для размещения цифровых образовательных ресурсов необходимых для реализации образовательных стандартов по всем предметам, а также размещения работ учащихся. Входит в состав материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения




5.9.

Источник бесперебойного питания

П

П

П

Обеспечивает работоспособность в условиях кратковременного сбоя электроснабжения. Во всех образовательных учреждениях обеспечивает работу сервера, в местностях с неустойчивым электроснабжением необходимо обеспечить бесперебойным питанием все устройства.




5.10.

Комплект сетевого оборудования

П

П

П

Должен обеспечивать соединение всех компьютеров, установленных в школе в единую сеть с выделением отдельных групп, с подключением к серверу и выходом в Интернет.




5.11.

Комплект оборудования для подключения к сети Интернет

П

П

П

Выбирается в зависимости от выбранного способа подключения конкретной школы. Оптимальной скоростью передачи является 2,4 Мбит/сек.




5.12.

Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения

Ф

Ф

Ф

Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП




5.13.

Копировальный аппарат

Д

Д

Д

Входит в состав материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения.




 

Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации

 




5.14.

Устройства создания графической информации (графический планшет)

Ф

Ф

Ф

Рабочая зона – не менее формата А6; чувствительность на нажим; ручка без элементов питания.




5.15.

Сканер

Д

Д

Д

Оптическое разрешение не менее 1200х2400 dpi




5.16.

Цифровой фотоаппарат

Д

Д

Д

Рекомендуется использовать фотоаппараты со светочувствительным элементом не менее 1 мегапикселя




5.17.

Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер)

Д

Д

Д

 




5.18.

Цифровая видеокамера

Д

Д

Д

С интерфейсом IEEE 1394; штатив для работы с видеокамерой




5.19.

Web-камера

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

 




5.20.

Устройства ввода/вывода звуковой информации – микрофон, наушники

Ф

Ф

Ф

В комплекте к каждому рабочему месту




5.21.

Устройства вывода/ вывода звуковой информации – микрофон, колонки и наушники

Д

Д

Д

В комплекте к рабочему месту учителя




5.22.

Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры)

П

П

П

Не менее 4-х октав




5.23.

Внешний накопитель информации

Д

Д

Д

Емкость не менее 120 Гб




5.24.

Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память)

Д

Д

Д

Интерфейс USB; емкость не менее 128 Мб




 

Расходные материалы




5.25.

Бумага

 

 

 

Количество расходных материалов должно определяться запросами образовательным учреждением и зависит от количества классов и должно полностью обеспечивать потребности учебного процесса







5.26.

Картриджи для лазерного принтера

 

 

 







5.27.

Картриджи для струйного цветного принтера

 

 

 







5.28.

Картриджи для копировального аппарата

 

 

 







5.29.

Дискеты

 

 

 







5.30.

Диск для записи (CD-R или CD-RW)

 

 

 







5.31.

Спирт для протирки оборудования

 

 

 

Ориентировочно – из расчета 20 г на одно устройство в год







6.

^ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ







6.1.

Конструктор для изучения логических схем

П

П

П

 







6.2.

Комплект оборудования для цифровой измерительной естественно-научной лаборатории на базе стационарного и/или карманного компьютеров

П

П

П

Включает набор из нескольких (но не менее 7) цифровых датчиков (расстояния, температуры, освещенности, влажности, давления, тока, напряжения, магнитной индукции и пр.), обеспечивающих возможность измерений методически обусловленных комплексов физических параметров с необходимой точностью, устройство для регистрации, сбора и хранения данных, карманный и стационарный компьютер, программное обеспечение для графического представления результатов измерений, их математической обработки и анализа, сбора и учета работ учителем.







6.3.

Комплект оборудования для лаборатории конструирования и робототехники

П

П

П

В комплекте – набор конструктивных элементов для создания программно управляемых моделей, программируемый микропроцессорный блок, набор датчиков (освещенности, температуры, угла поворота и др.), регистрирующих информацию об окружающей среде и обеспечивающих обратную связь, программное обеспечение для управления созданными моделями.*
* необходим компьютер







6.4.

Цифровой микроскоп или устройство для сопряжения обычного микроскопа и цифровой фотокамеры.

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

Подключаемый к компьютеру микроскоп, обеспечивающий изменяемую кратность увеличения; верхняя и нижняя подсветка предметного столика; прилагаемое программное обеспечение должно обеспечивать возможность сохранения статических и динамических изображений в стандартных форматах с разрешением, достаточным для учебного процесса.







7.

МОДЕЛИ










7.1.

Устройство персонального компьютера

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

Модели могут быть представлены в цифровом формате для демонстрации на компьютере







7.2.

Преобразование информации в компьютере

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф







7.3.

Информационные сети и передача информации

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф







7.4.

Модели основных устройств ИКТ

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф







8.

^ НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ







8.1.

В качестве натуральных объектов предполагается использование средств ИКТ, описанных в разделах «Технические средства обучения» и «Учебно-практическое оборудование»

 

 

 

 

8.2.

Микропрепараты для изучения с помощью цифрового микроскопа

П

П

 

 

9.

МЕБЕЛЬ










9.1.

Компьютерный стол

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

 










9.2.

Аудиторная доска для письма фломастером с магнитной поверхностью

Д

Д

Д

 










9.3.

Стойки для хранения компакт-дисков, запирающаяся на ключ

Д

Д

Д

 










9.4.

Запирающиеся шкафы для хранения оборудования

Д

Д

Д

 













Похожие:

Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconТребования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования информатика и информационные технологии
Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconТематическое планирование курса «Информатика и информационные технологии» 9 класс
Учебник : «Информатика и информационные технологии: учеб для 9 кл общеобразоват учреждений / А. Г. Гейн, А. И. Сенокосов, Н. А. Юнерман....
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconТематическое планирование курса «Информатика и информационные технологии» 8 класс
Учебник : «Информатика и информационные технологии: учеб для 8 кл общеобразоват учреждений/ А. Г. Гейн, А. И. Сенокосов, Н. А. Юнерман....
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconПрограмма «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)»
Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии,...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconБрюхова Ирина Александровна, учитель информатики и икт 2009 математическая информатика (элективный курс по информатике и икт для 9 11 классов) Курс рассчитан на 17 часов пояснительная записка
Информатика и информационные технологии — предмет, востребуемый практически во всех видах профессиональной деятельности. Какое бы...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconПрограмма «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)» (для четырёхлетней начальной школы) А. В. Горячев I. Пояснительная записка
Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии,...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconФизика основания и цели разработки требований
Они представляют собой рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые к образовательным учреждениям...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconИнформационные технологии и литература Выпускная работа по «Основам информационных технологий»
Информационные технологии тесно связаны со всем, что нас окружает: с научными работами, литературоведением, искусством и т д. В своей...
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconУчебник Н. Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 класс». М.: Бином, 2006
Учебник Н. Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 класс». – М.: Бином, 2006
Информатика и информационные технологии основания и цели разработки требований iconДокументи
...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов