Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др icon

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др



НазваниеРабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др
страница4/8
Дата конвертации13.11.2012
Размер1.42 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 1: Тепловые явления

Уровень 0

Вариант 1

1.     Дайте определение количества теплоты

2.     Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)  Что означает это число?

3.     Найдите количество теплоты, необходимое для нагревания 2 кг воды от 10 до 60 градусов Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС)

4.     Какое количество теплоты потребуется для нагревания 2 кг воды в железной кастрюле массой 500 грамм от 10 до 60 градусов Цельсия. Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС)

Вариант 2

1.     Дайте определение удельной теплоемкости.

2.     Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/(кг С) Что означает это число?

3.     Какое количество теплоты выделится при остывании 100 г кипятка до 50 градусов Цельсия.   Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С)

4.     Какое количество теплоты потребуется для нагревания 25 л воды от 50 до 70 градусов Цельсия?   Плотность воды 1000 кг/м3

Уровень 1

Вариант 1.

1.     Стальная  деталь  массой  500 г  при  обработке  на  токарном  станке  нагрелась  на  20  градусов Цельсия..  Чему  равно  изменение  внутренней  энергии  детали? (Удельная теплоемкость стали
500 Дж/(кг С)  )

2.     Какую  массу  пороха  нужно  сжечь,  чтобы при  полном  его  сгорании  выделилось  38000  кДж  энергии? (Удельная теплота сгорания пороха 3,8 * 10 6 Дж/кг)

3.     Оловянный  и  латунный  шары  одинаковой  массы,  взятые  при  температуре  20 градусов Цельсия опустили  в  горячую  воду.   Одинаковое  ли  количество  теплоты  получат  шары  от  воды  при  нагревании? (Удельная теплоемкость олова  250 Дж/(кг С), латуни 
380 Дж/(кг С) )

4.     На  сколько  изменится  температура  воды  массой  20  кг,  если  ей  передать  всю  энергию,   выделяющуюся  при  сгорании  бензина  массой  20  кг?
(Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота сгорания бензина 4,6 * 10 7 Дж/кг) 

Вариант  2.

1.   Определите  массу  серебряной  ложки,  если  для  изменения  ее  температуры  от  20  до  40 градусов Цельсия   требуется  250  Дж  энергии. (Удельная теплоемкость серебра 250 Дж/(кг С) )

2.    Какое  количество  теплоты  выделится  при  полном  сгорании  торфа  массой  200  г?  (Удельная теплота сгорания торфа 14 * 10 6 Дж/кг)

3.    Стальную  и  свинцовую  гири  массой  по  1  кг  прогрели  в  кипящей  воде,  а  затем  поставили  на  лед.   Под  какой  из  гирь  растает  больше  льда?
(Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С), свинца 140 Дж/(кг С)  )

4.  Какую  массу  керосина  нужно  сжечь,  чтобы  получить  столько  же  энергии,  сколько  ее  выделяется  при  сгорании  каменного  угля 
массой   500 г.
 

(Удельная теплота сгорания керосина  46 *106 дж/кг, 
каменного угля 30 * 10 6 Дж/кг)

Вариант  3

1.     Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С)  )

2.     Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты?  (Удельная теплота сгорания
угля 3 * 10 7 Дж/кг)

3.       В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном ? Почему?

4.     Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия?   Потерями тепла пренебречь.  (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 7 Дж/кг, удельная теплоемкость стали
500 Дж/(кг С)   )

Вариант  4

1.     Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *107  Дж/кг)

2.     Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С)  )

3.     Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

4.     Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия?  (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С),
 алюминия  920 Дж/(кг С),   плотность воды 1000 кг/м3)

^ Тема 1: Изменение агрегатных состояний вещества

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,

4.  За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг 

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия.  Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 6 Дж/кг, а КПД двигателя 30 %


Тема 2: Электрические явления

Электризация

Вариант 1

1.        О каком теле говорят, что оно наэлектризовано?

2.        Расскажите устройство, назначение и принцип действия электроскопа.

3.        Что вы знаете об электроне?

4.        Дайте определение непроводников электричества. Приведите примеры непроводников

5.        Как взаимодействуют друг с другом две эбонитовые палочки, наэлектризованные трением о мех? Ответ объясните.

6.        Могут ли существовать в природе электрические заряды:  
а) 0,7 е            б) -6 е         в) 23,5 е ?   Ответ объясните.

7.        От атома лития отделился один электрон. Как называется оставшаяся частица? Чему равен ее заряд?

 Вариант 2

1.        Дайте определение электризации

2.        Расскажите устройство, назначение и принцип действия электрометра

3.        Что вы знаете об электрическом поле?

4.        Дайте определение проводников электричества. Приведите примеры

5.        Как взаимодействуют друг с другом стеклянная палочка, потертая о шелк, и эбонитовая палочка, потертая о сукно? Ответ объясните

6.        Могут ли существовать в природе заряды:
а) -0,86 е        б) -65 е                 в) 650,5 е ? Ответ объясните

7.        К атому водорода притянулся один электрон. Как называется получившаяся частица? Чему равен ее заряд?

Тема 2: Постоянный ток

Вариант 1.

1.       Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.

2.       По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут.  Чему равна сила тока в лампе?

3.       При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?

4.       Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм2, чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)

5.       По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)

6.Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)

7.Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение, Б) Мощность В) Работу тока за 2 минуты

Вариант 2.

1.       Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления.
(Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)

2.       Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?

3.       Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.

4.       Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина
0,4 Ом мм2 / м)

5.       Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм2

6.Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

7. Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:

а) её сопротивление б)мощность; в) работу тока за три минуты

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*107 Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение

Тестирование учащихся проводится по учебно-дидактическому пособию

1.Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2009г. – 96 с. ил.

2.Электронные контрольные материалы


 Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Ново - Тарабинская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано: «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор МОУ Ново-

Анохина Т.Л. Тарабинская СОШ

«___» ________ 2010__ г. Завьялов А.К.

«___» _________ 2010__ г.


^ Рабочая программа

по физике


в 9 (общеобразовательном) классе

базовый уровень

на 2010-2011 учебный год


Составила: Гриценко Л.В.,

учитель физики и информатики.


Прошла экспертизу на заседании

методического объединения,

протокол № ____

от «___» _______2010

^ Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения, Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).

Оснащенность кабинета физики, уровень обученности учащихся, их учебные возможности позволяют реализовать авторскую программу Е. М. Гутник, А.В. Перышкина в полном объеме. Используя технологию дифференцированного обучения, предполагаю добиться усвоения материала программы на уровне Госстандарта- 50% учащихся, выше уровня стандарта - 50%.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяю не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания провожу при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов в кабинете физики имеется оборудование для постановки демонстрационных опытов учителем::

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц;

Кабинет оснащен оборудованием, которое позволяет реализовать практическую часть программы:

Лабораторные работы и опыты.

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

5. Изучение явления электромагнитной индукции.

6.Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

6 контрольных работ, составленных на основе уровневой дифференциации.

^ Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом. Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник,

^ Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)


№ урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Примечания

Законы и взаимодействия и движения тел 26 часов

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета

1

1-5 сен

П 1-5 (Ф-7)

2

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

1

1-5 сен

П 1-10 (Ф-8)

3

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении.

1

8-11 сен

П 12-24 (Ф-8)

4

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

1

8-11 сен

П 25-47 (Ф-8)

5

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.

1

15-19сен

П 48- 55
(Ф-8)

6

Решение задач « Графическое представление движения»

1

15-19сен

П 56-67 (Ф-8)

7

Решение задач « Расчет ускорения, скорости, перемещения при ускоренном движении»

1

22-26сен

КЗ (Ф-8)

8

Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

22-26сен

П 1-9

9

Решение задач по теме «Основы кинематики» ^ Тест по теме «Основы кинематики»

1




КТ

10

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

1







11

Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

1







12

Второй закон Ньютона

1







13

Третий закон Ньютона

1







14

Свободное падение тел .

1







15

Вес. Невесомость.

1







16

Решение задач « Законы Ньютона»

1







17

Решение задач «Законы кинематики»

1







18

19

Закон всемирного тяготения

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

1








20

Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»»

1







21

Движение по окружности. Искусственные спутники Земли

1








22

Импульс тела. Закон сохранения импульса

1







23

^ Самостоятельная работа «Криволинейное движение, ИСЗ» Реактивное движение. Ракеты

1




КЗ

24

Закон сохранения механической энергии

1







25

Решение задач по теме «Основы динамики»

1




КЗ

26

^ Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

1







Механические колебания и волны. Звук 10 часов

27

Колебательное движение. Колебательные системы. Колебания груза на пружине.

1







28

Свободные колебания. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение; амплитуда, период, частота

1







29

Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

1







30

Математический маятник. Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

1







31

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

1







32

Распространение колебаний в упругих средах.. Продольные и поперечные волны ^ Проверочная работа по теме «Механические колебания»

1




КЗ

33

Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

1







34

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость. Звуковой резонанс.










35

Решение задач «Механические колебания и звук»

1







36

^ Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и звук»

1




КТ

Электромагнитное поле 17 часов

37

Однородное и неоднородное магнитное поле

1




П 56-59 (Ф-8)

38

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

1




П 56-59 (Ф-8)

39

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Индукция магнитного поля. Правило левой руки.

1




П 61(Ф-8)

40

Магнитный поток. Опыты Фарадея.

1




П 60 (Ф-8)

41

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца

1







42

Явление самоиндукции. Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1







43

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

1




П 32, 33
(Ф-8)

44

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Их влияние на живые организмы.

1







45

Конденсатор.

1




П 28 (Ф-8)

46

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

1







47

Принципы радиосвязи и телевидения










48

Электромагнитная природа света.

1







49

Преломление света. Показатель преломления.

1




П 62, 65,66 (Ф-8)

50

Дисперсия света.

1




П 63-64 (Ф-8)

51

Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры. Инструктаж по ТБ. ^ Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1




П 30 (Ф-8)

52

Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

1







53

^ Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

1




КТ

Строение атома и атомного ядра 11 часов

54

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов Альфа-, бета- и гамма-излучения.

1







55

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома

1







56

Радиоактивные превращения атомных ядер Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

1







57

Экспериментальные методы наблюдения и регистрации частиц. Протонно- нейтронная модель ядра. Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета- распадов.

1







58

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

1







59

Деление ядер урана. Цепная реакция. ^ Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

1







60

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

1







61

^ Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1







62

Дозиметрия. Период полураспада Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. ^ Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1







63

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд. Решение задач по теме «Ядерная физика»

1







64

^ Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

1




КТ

Итоговое повторение 4 часа

65

Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»

1







66

^ Тест по теме «Кинематика и динамика» Повторение материала по теме «Механические колебания и волны»

1







67

Повторение материала по теме «Электромагнитные явления»

1







68

^ Итоговая контрольная работа









1   2   3   4   5   6   7   8




Похожие:

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая учебная программа для средней (полной) школы срок реализации 2 года составлена на основе примерной программы Составил
«Обязательного минимума содержания средней (полной) общей школы» под редакцией В. А. Коровина, В. А. Орлова М.: Дрофа, 2001 г., «Примерной...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа составлена на основе программы спецкурса по физике «Решение олимпиадных и нестандартных задач по физике»
Рабочая программа составлена на основе программы спецкурса по физике «Решение олимпиадных и нестандартных задач по физике», автором...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconСборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. 7-е изд. М.: Просвещение, 2003
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по физике и скорректирована с учетом программы...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по физике для 11 класса социально- гуманитарного профиля Курс рассчитан на 34 часа
Рабочая программа по физике для 11 профильного социально- гуманитарного класса рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), составлена...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по физике для 11 класса социально- гуманитарного профиля 11 "Б" класс Курс рассчитан на 34 часа
Рабочая программа по физике для 11 профильного социально- гуманитарного класса рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю), составлена...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconПояснительная записка Данная рабочая программа по физике для 11-го класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по физике (Касьянов В.
Данная рабочая программа по физике для 11-го класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по физике в 7 классе конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса
Учебная рабочая программа по физике в 7 классе Петровского филиала моу сатинской сош составлена на основе примерной программы основного...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по Всеобщей истории (история Нового времени 1500-1800 гг.) для 7 класса
Программа составлена на основе на основе буп 2004г., Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по физике разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы. Базовый уровень
Составители: И. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Н. В. Шаронова, Е. П. Левитан, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов; «Просвещение»,...
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др iconРабочая программа по учебному предмету Физика 8-9 классы Учитель математики и физики
Учебная рабочая программа по физике в 8-9 классах Петровского филиала моу сатинской сош составлена на основе примерной программы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов