Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» icon

Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева»



НазваниеАдминистрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева»
страница15/19
Дата конвертации15.11.2012
Размер3.96 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
^

Дом детства и юношества Детская районная


библиотека



Дом творчества и досуга Детская юношеская

А С О спортивная школа

олимпийского резерва



Музей им. В.Я. Шишкова М О У Отдел культуры

СОШ № 5 администрации

имени Бежецкого района

Музей им. В.В. Андреева Л.Н. Гумилева

^

Дом-музей поэтов в селе Инспекция по делам несовершеннолетних

Градницы






Детская музыкальная КДН

Школа


^
Центральная районная
библиотека им. В.Я. Шишкова




1раздел. Цель и задачи духовно-нравственного развития

и воспитания обучающихся.


Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.


^ Задачи:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • Представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Тверской области;

  • Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • Ценностное отношение к своему языку и культуре;

  • Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

  • Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Тверской области;

  • Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своей деревни;

  • Любовь к школе, своей деревне, народу, России;

  • Уважение к защитникам Родины;

  • Умение отвечать за свои поступки.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • Различение хороших и плохих поступков;

  • Представления о правилах поведения в ОУ, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

  • Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • Бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • Знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение быть опрятным, чистым, аккуратным;

  • Стремление избегать плохих поступков, умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

  • Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.



Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • Элементарные представления об основных профессиях;

  • Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • Умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • Ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • Элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • Бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • Представления о душевной и физической красоте человека;

  • Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • Интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • Интерес к занятиям художественным творчеством.



2раздел. Ценностные установки духовно- нравственного

развития и воспитания обучающихся


Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.

Традиционными источниками нравственности являются:

• патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

• труд и творчество —уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

• наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

• традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

• природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.


3 раздел. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования


Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

^ Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, инсти­тутам государства и гражданского общества

^ Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мо­раль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, пред­ставление о вере, духовной культуре и светской этике.

^ Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие

^ Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здорово­му образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно­психическое и социально­психологическое

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). земля; заповедная природа; планета Земля;экологическое сознание.

^ Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.


4раздел. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования.

Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры, несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов развития и воспитания ( семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта).

В основе программы лежат следующие принципы:

    1. Принцип природосообразности.

    2. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

    3. Принцип сотрудничества.

    4. Деятельностный подход.

    5. Личностно-ориентированный подход.

    6. Возрастной подход.



Важным условием духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является соблюдение равновесия между самоценностью детства и своевременной социализацией. Первое раскрывает для человека его внутренний идеальный мир, второе – внешний, реальный. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающих, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой – бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми. Неотъемлемой частью духовно-нравственного развития и полноценного социального созревания является организация внеурочной деятельности в школе.


^ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ проводится согласно расписанию.


Начало занятий в 14.20. Окончание в 15.50. В этот период работают кружки, секции, проводится индивидуальная и групповая работа учителей с детьми по разным направлениям внеурочной деятельности.


Направления внеурочной деятельности:

Спортивно-оздоровительное направление

Программа «БУДЬ ЗДОРОВ!»

^ Цель программы:

Укрепление здоровья, профилактика функциональных отклонений. Воздействие целенаправленными эмоциональными, физическими нагрузками на организм ребенка при его же активной помощи. Реализация данной программы может быть выполнена при условии решения задач:

  • Создание комфортной образовательной среды для учащихся;

  • Формирование мотивации здорового образа жизни;

  • Просветительская работа детей, а также их родителей.

Проблемы, связанные с охраной здоровья, диктуют необходимость координации всех субъектов образовательной среды: учителя, психолога, медика, родителей. Только от каждого из них в значительной степени зависит направленность на здоровье ученика как воздействие здоровьеразвивающее, здоровьесберегающее, либо здоровьеразрушающее, травмирующее ребенка.


Программа « Аэробика»

Цель:

Воспитание гармонично развитого ребенка, способного легко адаптироваться в условиях школьного обучения. Приобщение детей к активному образу жизни, и развитие их эмоциональной сферы посредством проводимых занятий и мероприятий на отделении дошкольного обучения.

Задачи:

Оздоровительные

  • Пропаганда здорового образа жизни

  • Вовлечение максимального числа детей в систему оздоровительных и спортивных мероприятий, направленную на гармоничное развитие физических качеств, общей физической подготовки, волевых и морально-этических качеств личности, формирования потребности к занятиям спортом и ведения здорового образа жизни

  • Укрепление здоровья и гармоничное развитие всех органов и систем организма детей

Образовательные

  • Овладение основами техники выполнения обширного комплекса физических упражнений и освоение техники подвижных игр

  • Формирования основных жизненно важных двигательных умений и навыков

  • Овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья,



Воспитательные

  • Формирование стойкого интереса к физкультурным занятиям

  • Воспитание трудолюбия, воли и усердности

Программа создана с учетом разработок программ “Детство” и “Са-Фи-Дансе”. Проект включает в себя комплексы упражнений с предметами и без предметов для развития координации, серию упражнений по игропластике и игроритмике. Упражнения с палками, мячами, скакалками, совмещённые с танцевальными шагами, дают возможность координировать, сочетать работу всех групп мышц. Развивая координационные способности у детей, используя общеразвивающие упражнения с разнообразными предметами, так как они вырабатывают точность движений, ритмичность, ловкость, умение правильно распределять силы. Все упражнения для занятий подбираются с учетом их корригирующего значения.

Используется индивидуально-дифференцированный подход при разучивании новых элементов, дети мотивируются на правильное выполнение движений, опираясь на пример сверстников.

Музыкальное сопровождение на занятиях аэробикой способствует развитию чувства ритма, позволяет целенаправленно развивать умение детей совмещать свои движения с музыкой.

Подбор упражнений и заданий развивающего характера, наполняют занятия интересным и современным содержанием.

^ Художественно-эстетическое направление

Программа «Юный художник».

Настоящая программа описывает курс подготовки по изобразительному искусству для детей младшего школьного возраста.

^ Целью курса:

  • Развитие детского творчества и художественно-творческих способностей, в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники.

  • Выявление талантов и их развитие.

  • Знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства.

  • Через любовь к прекрасному научить любить свою Родину, трепетно относиться к её красотам.

  • Научить видеть прекрасное даже в самых невзрачных моментах жизни.



Задачи:

  • Создать условия для развития творческой активности и художественно-творческих способностей детей.

  • Познакомить детей с техническими приёмами и способами изображения с использованием различных техник и материалов.

  • Способствовать развитию у детей эстетического восприятия и художественного вкуса.

  • Развивать устойчивый интерес к художественно – творческой деятельности.

  • Формировать умение оценивать созданные изображения.

  • Формировать навыки организации собственной деятельности.

  • Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

^ Программа «Художественный труд»

Программа «Художественный труд» предназначена для детей младшего школьного возраста. Обучение по данной программе является средством формирования познавательного интереса к искусству, творческой активности ребёнка. Художественный труд удовлетворяет любознательность ребёнка, побуждает творчески мыслить. Занятия художественным трудом дарят детям радость познания, творчества, возможности выразить себя, своё отношение к действительности. Знания, умения и навыки, которые приобретает ребёнок, помогают и в школьном обучении. Ручной труд способствует развитию мелкой моторики рук, развитию психических процессов, способствуют формированию качеств личности.

Обучение детей по данной программе позволяет решать следующие задачи:

  • Развивать умственные способности детей

  • Развивать творческие способности и фантазию

  • Воспитывать нравственные качества личности (трудолюбие, умение работать в коллективе, ответственность, самостоятельность)

Программа не только передаёт знания и умения, но и позволяет детям самим решать поставленные задачи, путём нахождения разных приёмов и способов изготовления работ. Ребёнок размышляет, анализирует и находит правильный вариант выполнения работы.

Подведение итогов реализации данной программы проходит на выставке детского творчества.

Научно-познавательное направление

Программа «^ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»


Решая проблему развития пространственного мышления в русле методической концепции развивающего обучения младших школьников математике, данный кружок ориентировался на общекультурные цели обучения геометрии и стремится развивать у учащихся интуицию, образное (пространственное) и логическое мышление (приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение), формировать у них конструктивно-геометрические умения и навыки, способность читать и понимать графическую информацию, а также комментировать ее на доступном детям данного возраста языке.

ЦЕЛИ:

  • Дать материал для умственной гимнастики,

  • материал для тренировки сообразительности и находчивости.

  • ЗАДАЧИ:

  • Отрабатывать арифметический и геометрический навык,

  • Подготовить ум для более серьезной работы.

Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочек или других предметов по образцу или по собственному замыслу.

На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы из сфер потом он не трудился.


^ Программа «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»


Цель занятий, проводимых по данной программе, способствовать более прочному и сознательному усвоению изученной на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся, формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

Ведущие специалисты в области методики развития речи (Ладыженская Т.А., Львова М.Р. и другие) выделяют несколько уровней в организации речевой работы: произносительный, словарный, морфологический, синтаксический, текстовый.

Эти уровни тесно связаны между собой и отражают объективно существующие в языке связи между различными его единицами (звуком, словом, словосочетанием, предложением, текстом).

Поэтому работа по развитию речи должна вестись с учетом взаимосвязи различных ее уровней, то есть в системе. С этой целью в программе предусмотрено изучение разных сторон языка, а также формирование практических речевых умений и навыков в рамках каждой из сторон.


Программа «Информатика в играх и задачах»

^

Цели и задачи программы:


Целью изучения информатики в начальной школе является формирование первоначальных представлений об информации, и её свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).

Основные задачи программы:

  • Научить обучаемых искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ним задач.

  • Сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности.

  • Дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере.

  • Дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

Основные содержательные линии:

  1. Информационная картина мира.

  2. Компьютер – универсальная машина по обработке информации.

  3. Алгоритмы и исполнители.

  4. Объекты и их свойства.

  5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.


Проектная деятельность

«Младший школьник – юный исследователь»:

Цели программы:

  • развить творческие и коммуникативные способности ребёнка

  • привить навыки сотрудничества с другими людьми;

  • активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;

  • привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;

  • активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

  • развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.



Задачи программы:

  • развитие познавательных умений и навыков учащихся;

  • умение ориентироваться в информационном пространстве;

  • самостоятельно конструировать свои знания;

  • интегрировать знания из различных областей наук;

  • научиться критически мыслить.

Занятия программы составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная де­ятельность, формируeтся с учётом пожеланий об­учающихся и их родителей (законных представителей) и на­правляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскур­сии, кружки, секции, круглые столы, конференции, олимпиады, конкурсы, сорев­нования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, КТД и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением планируется использовать возмож­ности учреждений


Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учиты­вается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объ­ёмов финансирования, направляемых на реализацию основ­ной образовательной программы.


^ 4.1. «Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

на ступени начального общего образования»


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:


  • Получение первоначальных представлений о Конституции РФ, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом РФ, гербом и флагом Тверской области(на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом)

  • Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей Тверской области, Бежецкого района (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных учебных дисциплин)

  • Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором ( в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий)

  • Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

  • Проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, участие в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнованиях, встреч с ветеранами и военнослужащими;

  • Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.



1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«День знаний»

«Ты ученик»

«Зарница»

«Дети против войны»

«День Победы!»

«Итоги успеваемости

по триместрам»

Общешкольная линейка

Классное собрание

Военно-спортивная игра

Выставка рисунков

Выставка рисунков

классное собрание




2 класс

Мероприятия:

Форма проведения:


«День знаний»

«Права и обязанности школьника»

«Зарница»

«Слава, Армии родной»

« А ну-ка, мальчики!»

«День Победы!»

«Малая Родина»

«Наши герои-земляки»

«Итоги успеваемости

по триместрам»

общешкольная линейка

час общения

Военно-спортивная игра

Выставка рисунков

Конкурсная программа

экскурсия Встречи с представителями разных поколений

классное собрание




3 класс


Мероприятия:

Форма проведения:

«День знаний»

«Права и обязанности школьника»

«Зарница».

«Наш класс на перемене»

«Откуда мы родом»

«Дети против войны»

« А ну-ка, мальчики!»

«Итоги успеваемости по триместрам»

общешкольная линейка

час общения

Военно-спортивная игра

классное собрание

час общения

Выставка рисунков

Конкурсная программа


классное собрание


4 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«День знаний»

«Права и обязанности школьника»

«Итоги успеваемости по триместрам»

«Звездный час»

«Профессии вокруг нас»

общешкольная линейка

час общения

классное собрание

Познавательная игра ко Дню Космонавтики

Экскурсия на предприятия горда



^ Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов ( в процессе изучения учебных предметов, бесед, экскурсий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России);

  • Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций ( путем проведения экскурсий в места богослужения, встреч с религиозными деятелями);

  • Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения;

  • Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков ( в процессе бесед, классных часов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

  • Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, приобретение опыта совместной деятельности, взаимной поддержке, участию в коллективных играх;

  • Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных;

  • Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

  • Расширение позитивного опыта взаимодействия в семье ( в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения презентации совместно с родителями, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).



1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Школьный этикет»

«Что значит быть ответственным»

«Поговорим о том, как мы выглядим»

«Твои поступки и твои родители»

Правила поведения в общественных местах

«Обязанности ученика в школе и дома»

«Чем богат человек»

«Учимся общаться»

« Сказка в нашей жизни»

Сюжетно-ролевые игры Час общения

Час общения

Этический урок

Этический урок

Этический урок

Час общения

Этический урок

Этический урок








2 класс



Мероприятия:

Форма проведения:

«Распределение поручений

в классе»

«Как мы выполняем

свои поручения»

Как мы ведем себя в столовой?»

«Поговорим о том, как

мы выглядим»

«Лучшее слово о дружбе»

Правила поведения в общественных местах

«Что такое хорошо, что

такое плохо»

«Обязанности ученика в школе

и дома»

«Все работы хороши»

«Учимся общаться»

классное собрание

беседа

беседа

час общения Беседа,

ролевые игры


Этический урок

час общения Этический урок Час общения.








3 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Я – личность. Мои роли»

«Жадность. Что это такое?»

«Правда и ложь – какие они?»

Правила поведения в общественных местах.

«И я могу быть волшебником»

«Отзывчивость и доброта»

Культура поведения человека

Этический урок

Час общения

Этический урок

Этический урок


Этический урок

Этический урок

Этический урок



4 класс


Мероприятия:

Форма проведения

«Чем я интересен?»

«С Днем рождения!»

«День пожилого человека»

«Дружба – это счастье»

«День матери»

Я и мои одноклассники

«Святая наука – расслышать друг друга»

«Праздник бабушек и мам»

«Что у меня изменилось в течение года»

Этический урок

Праздник

Изготовление подарков

Час общения

Час общения

Час общения

Этический урок

классное мероприятие

час общения



^ Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • Узнают о профессиях своих родителей;

  • Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности ( посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий, раскрывающий перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

  • Приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду ( посредством презентации учебных и творческих достижений, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);

  • Учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология»);

  • Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе ОУ (трудовые акции);

  • Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

  • Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Добрые руки»

День самоуправления

«Я и моя профессия»

Операция «Фантик»

День Земли

Добровольческая акция

общешкольное мероприятие

беседы, ролевая игра

Добровольческая акция

посадка деревьев




2 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Школьный дневник - как с

ним работать»

День самоуправления

«Все работы хороши»

Операция «Фантик»

День Земли

беседа

общешкольное мероприятие беседы, ролевая игра

Добровольческая акция

посадка деревьев



3 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Добрые руки»

День самоуправления

«Где работают мои родители?»

«Профессии вокруг нас»

Операция «Фантик»

День Земли

Добровольческая акция

общешкольное мероприятие

беседы, ролевая игра

беседы, ролевая игра

Добровольческая акция

посадка деревьев




4 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

Классные обязанности

День самоуправления

«Живи, книга!»

Наши дела – общие дела

«Профессии вокруг нас

Операция «Фантик»

День Земли

классное собрание

общешкольное мероприятие

Добровольческая акция

Добровольческая акция

экскурсия на почту, беседа Добровольческая акция

посадка деревьев





^ Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физ-ры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеурочных мероприятий, встречи с представителями профессий, предъявлюющих высокие требования к здоровью);

  • Участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

  • Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физ-ры, в спортивных секциях школы, при подготовке и проведении подвижных игр, турслетов, спортивных соревнований);

  • Составление режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

  • Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела (в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

  • Получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, медицинскими работниками, родителями (законными представителями)).



1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:


«В путь- дорогу!»

«Травмоопасные участки в школе»

Режим дня школьников

Зимние забавы

«Профилактика

простудных заболеваний»

«Самый быстрый»

«Ты и твое здоровье»

«Что такое ЗОЖ?»

«Родной край»

Прогулка в осенний лес

Беседа

Беседа

Игры на свежем воздухе

Час общения

Игры на свежем воздухе

Беседа

Тематическое занятие, беседа

экскурсия




2 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Режим дня школьника»

«Травмоопасные участки в школе»

Как мы ведем себя в столовой?»

«Профилактика простудных заболеваний»

Зимние забавы

«Что такое хорошо, что

такое плохо»

«Веселые старты»

«Ты и твое здоровье -

пищевые добавки»

«Что такое ЗОЖ?»

Круглый стол

беседа

час общения

час общения

игры на свежем воздухе классный час

игра-соревнование

час общения

беседа




3 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«В путь- дорогу!»

«Мы хотим расти здоровыми»

Режим дня школьников

Зимние забавы

«Самый быстрый»

«Рядом опасный человек»

«Основные виды травм и первая помощь»

«Родной край»

прогулка в осенний лес

Круглый стол

беседа

игры на свежем воздухе

Игры на свежем воздухе

Беседа

Тематическое занятие, беседа

экскурсия




4 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Ослепительная улыбка на

всю жизнь»

«Зимние забавы

«Нужно уметь любить и ненавидеть

«Не рискуйте своей жизнью!»

Час общения

Игры на свежем воздухе Лекции

Классный час - путешествие




^ Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, туристических походов по родному краю);

  • Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе, на пришкольном участке, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц);

  • Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями).



1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:


«Мы и природа»

«В гостях у осени»

Перелетные и зимующие птицы

«В гостях у зимы»

«День птиц» (24 марта)

«Путешествие в весенний лес»

День Земли

поход

экскурсия

Беседа, добровольческая акция

Экскурсия

Викторина, конкурсы

экскурсия

посадка деревьев


2 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Мы и природа»

«Здравствуй ,осень!»

Летят перелетные птицы

«Здравствуй. Гостья зима!»

«Путешествие в весенний лес»

День Земли

поход

экскурсия

добровольческая акция

экскурсия

экскурсия

посадка деревьев


3 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Мы и природа»

«В гостях у осени»

Зимние хлопоты

«В гостях у зимы»

«Давайте будем беречь планету!»

«Путешествие в весенний лес»

День Земли

поход

экскурсия

добровольческая акция

экскурсия

театрализованное представление

экскурсия

посадка деревьев


4 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Мы и природа»

«Краски осени»

«Знатоки природы»

День Земли

поход

экскурсия

конкурс-игра

посадка деревьев




^ Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России (в ходе изучения учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

  • Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами(в ходе внеклассных мероприятий, посещения тематических выставок);

  • Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве ОУ и дома, в природе в разное время суток и года, в различную погоду, разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр фрагментов художественных фильмов о природе, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

  • Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего);

  • Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе дополнительного образования);

  • Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека;

  • Участие в художественном оформлении помещений.

1 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Ай да картошка!»

«Наши руки не знают скуки!»

«Новый год у ворот…»

«Книга – друг человека»

«А ну-ка, мальчики!»

«А ну-ка, девочки!»

«День смеха»

«Нам 1 класс любовь дарил»

Осенний праздник для 1-4 классов

Конкурс – выставка детского творчества

КТД Новый год

Библиотечный урок

Конкурсная программа

Конкурсная программа

Праздник для 1-4 классов, КВН

праздник


2 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Ай да картошка!»

«Наши любимые книги»

«Новый год у ворот…»

«А ну-ка, мальчики!»

«А ну-ка, девочки!»

«День смеха»

Осенний праздник для 1-4 классов

Конкурс-выставка детского творчества

КТД Новый год

конкурсная программа

Конкурсная программа

праздник для 1-4 классов, КВН



3 класс

Мероприятия:

Форма проведения:

«Ай да картошка!»

«Наши руки не знают скуки!»

«Осень в стихах поэтов»

«Новый год у ворот…»

«Без книги жить нельзя на свете»

«А ну-ка, мальчики!»

«А ну-ка, девочки!»

«Нам 3 класс любовь дарил»

Осенний праздник для 1-4 классов

Конкурс-выставка

детского творчества

Конкурс чтецов

КТД Новый год

Библиотечный урок

конкурсная программа

Конкурсная программа

праздник


4 класс

Мероприятия:

Форма проведения:


.«Ай да картошка!»

«Мастер – класс «Волшебная кисть»

«Новый год у ворот…»

Рождественские встречи

«К вам пришли гости»

«А ну-ка, мальчики!»

«А ну-ка, девочки!»

«День смеха»

« Хочу все знать»

«Прощай , начальная школа!»

Осенний праздник для 1-4 классов

Конкурс-выставка детского творчества

КТД Новый год

Конкурс рисунков о зиме

Классное мероприятие

конкурсная программа

конкурсная программа

КВН

Интеллектуальный марафон

Выпускной бал





5 раздел. «Совместная деятельность образовательного учреждения,

семьи и общественности»

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными по месту жительства. При осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания, школа должна взаимодействовать с семьей и общественностью. При этом используются различные формы взаимодействия:

  • Участие представителей общественных организаций и объединений с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы;

  • Реализация педагогической работы организаций и объединений с обучающими в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания и одобренных педагогическим советом школы и родительским комитетом;

  • Проведение совместных мероприятий по направлениям программы

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) основана на следующих принципах:

  • Совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы;

  • Сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей ( законных представителей);

  • Педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

  • Поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

  • Содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы: родительское собрание, родительская конференция, родительский лекторий, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, тренинг для родителей.

5.1.Работа с родителями.

Родительское собрание - это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является согласование, координация и Интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, Нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Классное родительское собрание проводится, как правило, один раз в триместр, но при необходимости может проходить и чаще.

Цели:

  1. Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их
    знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и в школе.

  2. Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам
    в жизнедеятельность классного сообщества.

  3. Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию
    детей, интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию
    личности ребенка.

  4. Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика
    неверных действий по отношению к своему ребенку.
    Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и

родителей за учебный год.

^ Виды родительских собраний:

  1. Организационные, на которых составляются и утверждаются планы
    работы, избирается родительский комитет, распределяются
    общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием
    родителей.

  2. Собрания по плану классного всеобуча, являются формой
    педагогического просвещения членов родительского коллектива.

  3. Тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся.

  4. Собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование различных
    точек зрения в сообществе родителей и педагогов.

  5. Собрания-практикумы, направленные на освоение родителями
    конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи
    детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию.

  6. Итоговые, имеющие целью показать учебно-воспитательный процесс как
    средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на
    положительные и отрицательные явления жизни класса. Для планирования работы в классе на следующий учебный год






^ Темы собрания, вопросы для обсуждения


Январь

Июнь

Сентябрь


Январь


Май


Сентябрь


Январь


Май


Сентябрь


Январь


Май


Сентябрь


Январь


Май


Подготовительный период

1.Знакомство со школой

2.Правила приема детей в 1 класс

3.Готовимся к школе

Первый класс

1.Итоги адаптационного периода

2.О задачах на учебный год

3.Выборы родительского комитета

4. Младший школьник особенности развития

5.Оценка результатов обучения и развития

личности ребенка в первом классе. Ознакомление с листком достижений учащегося. Итоги полугодия

6.Об итогах учебного года.

7. Организация летнего отдыха детей.

Второй класс.

1.О задачах на новый учебный год.

2.Основные требования к универсальным действиям учащихся 2 класса. Нормы оценок результатов обучения и

развития учащихся.

3.Как воспитывать у ребенка любовь к чтению.

4.Итоги полугодия.

5.О детской дружбе (совместно с учащимися).

6.Воспитание сознательной дисциплины.

7. Итоги второго года обучения

Третий класс.

1. Задачи на новый учебный год.

2. Основные требования к универсальным действиям учащихся

3. Речь младших школьников и пути ее развития.

4.Семейные традиции


5.Дети и телевидение.

6. Итоги третьего года обучения.

Четвертый класс.

1. Задачи на новый учебный год.

2.Основные требования к универсальным действиям учащихся.

3.Эмоциональное благополучие детей в семье.

4.Итоги полугодия.

5.Проблемы преемственности обучения в начальной и средней школе: пути и способы решения.

6. Прощай, начальная школа! (торжественное собрание - праздник совместно с детьми)




6 раздел.


«Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования» Предполагаемым результатом данной духовно-нравственной воспитательной программы является:

  • Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

  • Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

  • Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие.

  • Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

  • Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

  • Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие.

  • Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.


????Предполагаемым результатом данной духовно-нравственной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
^ Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

  • умение выслушивать его до конца;

  • не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

  • открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19



Похожие:

Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconО проведении заседания Совета школы
Муниципальное общеобразовательное учреждение Сукроменская средняя общеобразовательная школа Бежецкого района Тверской области
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconСогласно статьи 74 Трудового кодекса Российской Федерации, постановления Главы Бежецкого района от 22. 12. 2008 г №357, решения педагогического совета моу сукроменская сош от 22. 12. 2008г
Муниципальное общеобразовательное учреждение Сукроменская средняя общеобразовательная школа Бежецкого района Тверской области
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconНа основании решения Совета школы от 27. 07. 2008г
Муниципальное общеобразовательное учреждение Сукроменская средняя общеобразовательная школа Бежецкого района Тверской области
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconОтчёт о выполнении муниципального задания муниципальным автономным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева»
«Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» города Бежецка Тверской области за 2012 год
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconОтдел образования администрации Кашинского района Тверской области Муниципальное общеобразовательное учреждение Коробовская основная общеобразовательная школа
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconПубличный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» города Бежецка Тверской области
...
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconО предоставлении общего образования муниципальным автономным
«Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» города Бежецка Тверской области
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconУстав принят утвержден советом Приказ муниципального отдела образования
Настоящий Устав регламентирует деятельность муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconДоклад состояние и результаты деятельности Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Земцовская средняя общеобразовательная школа за 2011-2012 учебный год раздел информационно-аналитические данные об образовательном учреждении
Земцовская школа Нелидовского района Тверской области является муниципальным бюджетным учреждением муниципального образования «Нелидовский...
Администрация Бежецкого района Тверской области Отдел Образования Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Л. Н. Гумилева» iconI. Общие положения. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Миусс Ершовского района Саратовской области»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Миусс Ершовского района Саратовской области»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы