Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга icon

Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга



НазваниеЕ. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга
страница4/5
Е.М. Косинова УДК376.1-056264+373 ББК 74.10+74.3 <>К71<><> <> <>
Дата конвертации08.12.2012
Размер0.77 Mb.
ТипКнига
1   2   3   4   5
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ж] В СЛОВАХ

Задания с картинками.

  1. Проговори названия картинок, как чистоговорки. Например: ЖА—ЖА­
    ЖД - ЖАБА, ЖИ-ЖИ-ЖИ - ЖИВОТ и т. д.

  2. Если картинка отмечена представь себе, что таких предметов пять,
    и сосчитай их.

  3. Слова со звёздочкойназови во множественном числе. Например:
    жаба — жабы, пижама — пижамы.

  4. Склоняй подчеркнутые слова. Например: У меня есть жаба, у меня нет ...,
    я вижу ..., я любуюсь ..., я рассказываю о ... .

  5. Объясняй каждое слово: пижама — это одежда для сна и т. д.



ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ж] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ





Придумай предложения по картинкам. Примерные варианты предложений:



/. Хлеб режут ножом.




  1. Ёжик несёт жёлудь.

  2. Под листом живёт жук.

Изменяй предложения по образцу.

  1. Я жужжу, как жук (мы жужжим, как жуки; ты; вы; он; она; они).

  2. Я живу на пятом этаже. 5. Я жду Женю.

  3. Я глажу ёжика по животику. 6. Я жарю жёлуди.

  4. Я лежу на животе. 7. Я жалею Женю.



«Кто на каком этаже живёт?»

1. Расскажи, кто на каком этаже живёт. Например: ёжик живёт на первом этаже, жук живёт на втором этаже, и т. д.



пять, шесть — многоэтажный.

2. Как сказать правильно? Если в доме один этаж, то дом — одноэтажный; если два этажа — двухэтажный; три, четыре,

jpg" name="graphics111" align=bottom width=233 height=204 border=0>

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ж] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ






Выучи ЧИСТОГОВОрКИ. Повторяй их каждый день.

/. ЖА—ЖА— ЖА — ежата у ежа.

ЖУ—ЖУ—ЖУ — ужи пришли к ежу. ЖИ—ЖИ—ЖИ — ежат нам покажи. ЖУ—ЖУ—ЖУ — я с ужами не дружу. ЖА—ЖА—ЖА — ужи уходят от ежа.




2. ЖИ —ЖИ—ЖИ — в нашем доме этажи. ЖА—ЖА—ЖА — надо мной два этажа. ЖА—ЖА—ЖА — подо мной два этажа. ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ - на каком я этаже?

Как сказать правильно? Выделяй голосом окончания. 7. Юбка из кожи — кожаная. 2, Угадай, про что я говорю:

Туфли из кожи — ... . кожаное ... (пальто), кожаные ...,

Плащ из кожи — ... . кожаная ..., кожаный ... .

Пальто из кожи — ... .

Выучи короткие СТИХИ. Повторяй каждое по два раза.

/, Ежу нужен жук на ужин. 3. Ель на ёжика похожа:

Еж в иголках, ёлка тоже!

2. У ежа — ежата,

У ужа — ужата, 4. Жук жужжал, жужжал, жужжал,

А у медведя — медвежата. Утомился и упал.



РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [Ж]

«Кто поёт?»

Ты помнишь, как любила петь змея? Правильно: Ш-Ш-Ш. А какая люби­мая песня у жука? Ж-Ж-Ж. Я буду произносить разные слоги, а ты угадай, кто поёт: жук или змея.

I ША, ШО, ЖА, ШУ, ЖО, ЖУ, ШИ, ЖИ.

2. ШТА, ЖДА, ЖДО, ШТО, ШТУ, ЖДУ, ШТЫ, ЖДЫ.

«Наведи порядок»

Помоги змее и жуку разобрать свои вещи. Помни, что жуку принадлежат предметы, в названиях которых есть звук [Ж], а змее — со звуком [Ш].



«Наоборот»

Я буду произносить слог со звуком [Ш], а ты — со звуком [Ж] (и наоборот).

I ША - ... (ЖА); ШО - ... (ЖО); 2, ЖА - ... (ША);

ШУ - ... (ЖУ); ШИ - ... (ЖИ). ЖУ - ... (ШУ).

^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [Ж]








«Песенки»

Змея и жук решили дружно петь песни. Повтори их песенки.

ЖА-ЖА-ША. ШО-ЖО-ШО.

ША-ЖА-ЖА. ЖУ-ШУ-ЖУ.

«Превращения»

Какое слово получится, если заменить звук [Ш] на звук [Ж]?

Шар — жар, уши — ..., шест — ...,

шаль — жаль, Лёша—..., шить—...,

шили — ..., машет — ..., Луша — ....

Выучи стихи и скороговорки.

  1. На крыше у Шуры 4. Умеешь шить — легко жить.
    Жил журавль Жура. Легко жить, когда умеешь шить.

  2. Хорош пирожок, 5. Петушок, петушок,
    Внутри творожок. Покажи свой кожушок!

Кожушок горит огнём.

3. Эту шаль мне не жаль. Сколько перышек на нём?
Мне не жаль эту шаль.



^ Послушай рассказ и перескажи его.

Жене шесть лет. Мише тоже шесть лет. У Жени и Миши железная дорога. Женя и Миша машинисты.

^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [С]

«Кто поёт?»

Ты помнишь, как пел насос? (С-С-С). А змея? (Ш-Ш-Ш).

Я буду произносить разные звуки и слоги, а ты определи, кто их поёт.

7. С, С, Ш, С, Ш, Ш, С.

  1. СА, СЫ, ША, ШО, СУ, ШИ, СЫ, СО, ШО.

  2. ШТА, СТА, ШВА, АШКА, АСКА, ОСКА, УШКА.

«Подарки»

Помоги выбрать подарки для насоса и змеи, ведь у них скоро день рожде­ния. Помни, что насос любит подарки, в названии которых есть звук [С], а змея предпочитает подарки, в названии которых есть звук [Ш].



«Песенки»

Повтори песенки насоса и змеи.

/. СА-СА-СА-ША-ША-ША(2раза).

  1. СА-ША (3 раза); СУ-ШУ (3 раза); СО-ШО (3 раза); СЫ-ШИ (3 раза).

  2. ША-СА (3); ШО-СО (3); ШУ-СУ (3); ШИ-СЫ (3).

  3. САШ-САШ-САШ; ШОС-ШОС-ШОС.

  4. СА-ША-СА; ШУ-ШУ-СУ; ШО-СО-ШО; СЫ-ШИ-ШИ.

РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [С] В СЛОВАХ

Повтори слова парами по два-три раза.

Постарайся объяснить каждое слово из пары.

Усы — уши; вас — ваш; мишка — миска; сутки — шутки;

маска — Машка; башня — басня; кашка — каска; шитый — сытый.

Различай звуки [С] и [LLJJ в словах. 7. Повтори каждое слово по три раза.

  1. Если картинка отмеченапредставь себе, что таких предметов пять, и со­
    считай их: одно солнышко, два солнышка и т. д.

  2. Объясни каждое слово.

Например, машинист — это человек, который управляет поездом.










Изменяй предложения по образцу.

  1. Я ем сушки (мы едим сушки, ты, вы, он, она, они).

  2. Я спешу к Саше в гости.

  3. Я путешествую по суше.

  4. Я сушу пушистую шапку.

  5. Я смешу Сашу смешным стишком.

  6. Я спешу в лес с мешком за сосновыми шишками.

  7. Я вижу, как по шоссе с шумом несутся машины.

РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [С] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Выучи скороговорки и стихи. Повтори их по два раза.




7. У кошки — шесть котят. У мышки — шесть мышат.

  1. Как постелешь, так и поспишь.

  2. Hani Мишка ест из миски,

А ваша кошка ест из плошки.

  1. Кошка с усами,
    Шапка — с ушами.
    Где усы, а где уши?
    Покажите сами!

  2. У трёх лягушек — шесть ушек.

А сколько ушек у шести лягушек?

  1. Залез на башню — расскажи басню. 9. Саша любит сушки,
    Рассказал басню — слезай с башни. А Соня — ватрушки.

  2. Шашки — на столе, 10. Шла Саша по шоссе
    Шишки — на сосне. И сосала сушку.

  3. Саша шапкой шишки сшиб, 11. Шел Стае по шоссе
    Получил на лбу ушиб. К Саше в шашки играть.



РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ш] и [С] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Выучи стихи и расскажи.

1- Как-то раз в ночной тиши 2. Сшила Маша крошке-мишке

Вышли мыши из норы. И рубашку, и штанишки.

Пошалили, поиграли, Как хорош теперь наш мишка

И часы ходить не стали. И в рубашке, и в штанишках.










3. Мыши сушек насушили, 4. Я для куклы шапку шила,

Мышек в гости пригласили. Целый день её кроила.

Мышки сушки кушать стали — Шапка кукле не годится -

Зубки сразу же сломали. Я плохая мастерица.










^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [3] и [Ж]

«Кто поёт?»

Комар звенит: 3-3-3, а жук жужжит: Ж-Ж-Ж. Угадай, кто поёт, жук или

комар?

7. ЖУ, ЗУ, ЗА, ЖА, ЗЫ, ЖО, ЖИ, 30. 2. АЖДА, АЗМА, ОЖДА, УЗНА, УЖМА.

«Уборка»

Помоги жуку и комару найти свои вещи. Помни, что комару принадлежат предметы, в названии которых есть звук [3], а жуку — предметы, в названии которых есть звук [Ж].




«Превращения»

Измени слова так, чтобы в них появился звук [3].
Бежать — забежать. Держать — ....

Жать — .... Служить — ....

^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [3] и [Ж]





Повтори чистоговорки. ЗЫ —ЖИ —ЖИ — в озере живут ужи. ЗА—ЗА— ЖА — Зоя и Женя увидели ужа. ЖА—ЗА—ЖА — испугались все ужа. ЖУ— ЗУ— ЖУ — я с ужами не дружу. ЗЫ —ЗЫ —ЖИ — расползаются ужи.

Изменяй предложения по образцу.

I Я нашёл железную зажигалку (ты, он, она, мы, вы, они). 2. Я забежал за Женей.



  1. Я зажал в ладони железный гвоздь.

  2. Я зажужжал, как зелёный жук.

  3. Я лёжа лизал мороженое.

Выучи СКОрОГОВОрки. Повтори каждую по два раза.




7, Звонок звенит, жук жужжит. Жук жужжит, звонок звенит.

  1. Завизжала пила,
    Зажужжала пчела.

  2. Задрожали зайки,
    Увидев волка на лужайке.

  3. Возле книжного магазина
    Жили Женя и Зина.

  4. Заседали в полдень зайки
    Возле лужи на лужайке.

ЗВУК [Щ]

ВНИМАНИЕ!

К работе над звуком [Щ] можно приступать, когда отработан звук [Ш]. Звук [Щ] похож по артикуляции на звук [Ш], но произносится более мягко и удлинённо, при этом боковые края языка плотнее прижаты к верхним корен­ным зубам, а кончик поднят (не прижат) к альвеолам.

7. Вначале можно попробовать произнести звук [Щ] по подражанию.

2. Если не получается произнести звук [Щ] по подражанию, предложите ре­бёнку долго шипеть, как змея: Ш-Ш-Ш. Затем предложите сильно улыбнуть­ся и, удерживая губы в улыбке, продолжать шипеть.

Жила-была щётка. Она обожала всё чистить. Когда она работала, слы­шался такой звук: Щ-Щ-Щ. (Изобрази, как пела щётка.)

У щётки были сестры: сапожная, зубная и посудная щётки. Все они любили петь. Одёжная щётка пела так: ЩА, ЩА—ЩА, ЩА, ЩА. Сапожная: ЩИ, ЩИ-ЩИ, ЩИ, ЩИ. Зубная: ЩУ, ЩУ-ЩУ, ЩУ, ЩУ. Посудная: ЩЁ, ЩЁ—ЩЁ, ЩЁ, ЩЁ. Повтори по два-три раза песню каж­дой щётки.



ЗВУК [Щ] В СЛОВАХ

Задания с картинками.

7. Повтори название каждой картинки, как чистоговорку. Например, ЩИ-ЩИ-ЩИ - ЩИТ; ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - ЩЁТКА и т. д.

  1. Повторяй за мной слова в разном порядке. Например: щётка — щипцы —
    щавель или щенок — щепка — щука — щит.

  2. Если картинка отмечена уЩ , представь себе, что таких предметов пять, и со­
    считай их. Например: один щенок, два щенка и т. д.



ЗВУК [Щ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Выучи чистоговорки.

I ЩИ-ЩИ-ЩИ~вещи. 2. ЩУ-ЩУ-ЩУ - тащу.
ЩИ-ЩИ-ЩИ - тащи. ЩУ-ЩУ-ЩУ - угощу.

ЩИ-ЩИ-ЩИ - ищи. ЩУ-ЩУ-ЩУ - пищу.

3. ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ-ищейка. 4. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - ещё.
ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ - угощенье. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - щёлкать.

ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ - прощенье. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - защёлка.



Изменяй предложения по образцу.

  1. Я ищу щенка (ты, он, она, мы, вы, они).

  2. Я угощаю хищника щами из овощей.

  3. Я защищаю тщедушного щенка.

  4. Я ищу ящик для клещей и щипцов.

  5. Я тащу щуку.

Задания с картинками.

Придумай предложения по картинкам. Например:
7. Мама надевает плащ. 3. Овощи лежат в ящике.

2. Я поймал щуку. 4. На столе щётка и щипцы.







ЗВУК [Щ] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Выучи скороговорки и стихи.

7. Щуку я тащу, тащу, 4. Тощий, немощный Кощей

Щуку я не упущу. Тащит ящик овощей.

2. Волки рыщут, пищу ищут. 5. Два щенка щека к щеке

Щиплют щётку в уголке.

3. Тощий Тимка всех тощее,

Тоще тощего Кощея. <5- Щипцы да клещи -

Он не ест у нас ни щей, Вот наши вещи.

Ни борщей, ни овощей. Вот и тощий, как Кощей.

^ Образуй названия профессий. Чётко выговаривай последний слог.















Барабанит — барабанщик, танцует — ..., управляет краном — ..., делает обувь — ..., управляет экскаватором — ....

^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Щ] И [СЬ]

«Кто поёт?»

Маленький насос поёт: СЬ-СЬ-СЬ, а щётка: Щ-Щ-Щ. Я буду произносить слоги, а ты догадайся, кто поёт: маленький насос или щётка. ЩА-СЯ-СИ-ЩИ-ЩЕ-СЕ-ЩУ-СЮ-СЁ-ЩЁ.

«Подарки»

Щётка любит получать подарки, в названии которых есть звук [Щ], а ма­ленький насос — те, в которых есть звук [СЬ]. Помоги выбрать подарки для щётки и для маленького насоса.



«Песенки»

Повтори песенки, которые маленький насос и щётка пели вместе.
СЯ-СЯ-ЩА. СИ-ЩИ-СИ. СЕ-СЕ-ЩЕ.

ЩА-СЯ-ЩА. ЩИ-ЩИ-СИ. ЩЕ-СЕ-ЩЕ.

РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Щ] И [СЬ]

Изменяй предложения по образцу.

  1. Я посещаю гостей со своим щенком (ты, он, она, мы, вы, они).

  2. Я освещаю мощёную площадку.

  3. Я несу блестящее вещество.

  4. Я восхищаюсь детскими песенками.

  5. Я сделаю сообщение на совещании.

«Профессии». Задания с картинками.

  1. Назови профессии людей, изображённых на рисунках.

  2. Придумай предложения по картинкам.



Выучи скороговорки.

  1. У осы не усы, не усищи, а усики. 4. На скамейку я встаю,

  2. У гуся усов ищи не ищи — не сыщешь. Еле ящик достаю.

  3. Глазищи, усищи, хвостище, Открываю ящик,

А моется всех чище. Там куриный хрящик.

РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Щ] И [Ш]






«Кто поёт?»

Вспомни, как пела змея? (Ш-Ш-Ш).

А как пела щётка? (Щ-Щ-Щ).

Я буду произносить разные слоги, а ты догадайся, кто их «поет»: змея или щётка.



7. ЩА, ША, ШО, ЩЮ, ШИ, ЩИ, ЩЕ, ШЕ. 2. АЩ, ОЩ, УШ, ИЩ, АШ.

«Подарки»

Кому подарить эти картинки?

Помни, что змее нужны картинки со звуком [Ш], а щётке — со звуком [ТТТ].

Повтори каждую пару слов по два раза. Какой звук слышится в первом ел ве — [Щ] или [Ш]? Объясни каждое слово. Например: укушу кого-то; угон гостей чаем.

Щёлк — шёлк. Прощу — прошу. Помещать — помешать.

Пишу — пищу. Укушу — угощу. Зашита — защита.

Повтори каждую скороговорку по два раза.

  1. Щи да каша — пища наша.

  2. В роще травы шевеля, мы нащиплем щавеля.







ЗВУК [Ч]

ВНИМАНИЕ!

7. К работе над звуком [Ч] необходимо приступать, если отработаны звуки [Ш] и [Ж].

  1. Чтобы подготовить мышцы языка для произнесения звука [Ч], полезно
    выполнить все упражнения, которые вы найдёте в разделе перед звуком [Ш].
    К ним можно добавить упражнения «Лошадка» и «Грибок».

  2. Сначала надо попробовать вызвать звук по подражанию, на слух. Взрос­
    лый произносит звук [Ч] — ребёнок повторяет.

  3. Если не получается по подражанию, можно предложить ребёнку много­
    кратно произносить звук [ТЬ]: ТЬ-ТЬ-ТЬ... . Взрослый же в это время нажима­
    ет ему на щёки двумя пальцами так, чтобы губы выдвинулись вперёд (язык
    в это время непроизвольно отодвигается назад, и получается звук [Ч]).

Жил-был маленький поезд. Он любил петь так: Ч-Ч-Ч. Повтори, как пел поезд (можно показывать руками, как двигаются колёса).

Когда поезд разгонялся, он пел так: ЧУХ—ЧУХ... Повтори 10-15 раз.

«Поезд»

Поезд перевозит только те предметы, в названиях которых есть звук [Ч]. Что будет перевозить поезд?



ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ч] В СЛОГАХ

«Игра в мяч» 7. Дотрагиваясь до каждого красного мяча, произноси слог АЧ.

  1. Дотрагиваясь до каждого зелёного мяча, повторяй слог 04. Аналогично
    прорабатываются слоги УЧ, ИЧ, ЕЧ. (Можно, дотрагиваясь до каждого мяча,
    произносить по два слога: АЧ—АЧ, АЧ —АЧ и т.д.)

  2. Найди в каждом ряду два одинаковых мяча.



«Проверь колёса у поезда»

Дотрагиваясь до каждого колеса, повторяй по три слога: ЧА—ЧА—ЧА; ЧА —ЧА —ЧА и т. д. (Аналогично прорабатываются слоги: 40, ЧУ, УЧ, ЧЕ.)



«Песенки»

Повтори каждую песенку по два раза.

7. ЧА-ЧА, ЧА-ЧА-ЧА. 2. ЧА-ЧА-ЧА, ЧА-ЧА.

ЧО-ЧО, ЧО-ЧО-ЧО. ЧО-ЧО-ЧО, ЧО-ЧО.

ЧУ-ЧУ, ЧУ-ЧУ-ЧУ. ЧУ-ЧУ-ЧУ, ЧУ-ЧУ.

чи-чи, чи-чи-чи. чи-чи-чи, чи-чи.

ЧЕ-ЧЕ, ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ. ЧЕ-ЧЕ-ЧЕ, ЧЕ-ЧЕ.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ч] В СЛОВАХ

Задания с картинками. 7. Повтори название каждой картинки по два раза.


  1. й
    Назови картинки в том же порядке, как я скажу. Например: ключ — чайник —
    чучело и т. п.

  2. Если картинка отмечена тЦ, представь себе, что таких предметов пять, и со­
    считай их.







ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ч] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Выучи чистоговорки.

1. ЧА—ЧА—ЧА — нет мяча. 2. ЕЧ — ЕЧ —ЕЧ — вот тебе меч.

ЧЕ —ЧЕ —ЧЕ — мы мечтаем о мяче. ЕЧ —ЕЧ —ЕЧ — не хочу я меч.

ЧУ—ЧУ —ЧУ — будем рады мы мячу. ЯЧ —ЯЧ —ЯЧ — вот наш мяч!
ЧИ —ЧИ —ЧИ — очень нам нужны мячи.

Изменяй предложения по образцу. 7. Я пью чай, мы пьём чай, ты пьёшь чай и т. д. (вы, он, она, они).



  1. Я пью чай из чашки.

  2. Я играю в мяч.

  3. Я чиню тачку.

  4. Я пеку булочки в печке.

  5. Я качаю Танечку на качелях.

Задания с картинками.

  1. Рассмотри картинки и расскажи, какие бывают ручки и ключи. Например:
    ручка у сумки, ручка дверная и т. д.

  2. Придумай предложение по каждой картинке так, чтобы было понятно,
    про какую ручку или ключ ты говоришь.







^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Ч] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ





Выучи скороговорки. Повтори каждую по два раза. 7. На листочке точка, а у меня дочка!

  1. На тачке возят кирпичи для дачки.

  2. На деревьях почки, в огороде бочки!

  3. Ой, качи, качи, качи, мы грачата, мы грачи.

  4. У бычка два бочка, у овечки два бочка,

У овечки и бычка — четыре чёрненьких бочка.

6. Пекарь пёк калачи в печи.

В горячей печи пекарь пёк калачи.

^ Рассмотри рисунки. Вспомни скороговорку про каждый рисунок и расскажи её.



Послушай рассказ и перескажи его, используя маленькие картинки.

Шёл мальчик мимо дачи и увидел в траве птичку. Сидит птичка и ни­куда не улетает. Догадался мальчик, что у птички поранена лапка. Взял птичку и отнёс её к врачу. Врач назначил птичке лечение. Стал ухажи­вать мальчик за птичкой: поил её водичкой, ловил ей червячков и пауч­ков, давал лекарство. Скоро стала птичка звонко чирикать и проситься на волю. Отпустил мальчик птичку. Вылетела она, села на веточку и звонко запела: «Чив — чив — чив!»



^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ч] и [С], [Ч] и [СЬ]





^ Повтори по три раза каждую строчку.

I ЧА-СА. 2. СЯ-СЯ-ЧА.

СО-ЧО. ЧО-СЁ-ЧО.

ЧУ-СУ. СЮ-ЧУ-ЧУ.

чи-чи-си.

Измени слова по образцу.

Я учу, а я учусь. Я качу, а я ....

Я верчу, а я .... Я лечу, а я ....

^ Назови ласково.

Собака — собачка Слово — ... .

Кусок — ... . Санки — ... .

Коса — ... . Сумка — ... .

Лиса — ... . Скамейка — ... .

^ Выучи чистоговорки и скороговорки.

7. УЧ —УС —УЧ — погас солнца луч. 3. Караси в речке, овечки у печки,

ЧА—СА—ЧА — горит свеча. Овечки у печки, караси в речке.

УС —УЧ —УЧ — появился солнца луч.

СИ —СИ —ЧИ — погас огонь в печи. 4. У мосточка под кусточком

Две лисички — две сестрички. 2. Черепаха, не скучая,

Час сидит за чашкой чая.

Рассмотри картинки. Вспомни скороговорку про каждую картинку.



РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Ч] и [ТЬ]









^ Повтори каждую строчку по три раза.
I
ТЯ-ЧА 2. ТЯ-ТЯ-ЧА

ЧО-ТЁ ЧО-ЧО-ТЁ

ТЮ-ЧУ ТЮ-ЧУ-ТЮ

чи-ти чи-ти-чи

Выучи чистоговорки. ЧИ — ТИ — ЧИ — пекарь печёт калачи в печи. ТЯ —ЧА—ТЯ — хотим отведать калача. ТЕМ —ЧОМ —ЧОМ — угощайтесь калачом!

^ Найди два одинаковых калача.







Изменяй предложения по образцу.

1. Я пеку калачи в печи (мы печём калачи в печи; ты; он; она; они).

  1. Я занимаюсь чтением.

  2. Я читаю стихотворение Тютчева.

  3. Я черчу чертёж чёрными чернилами.

Выучи скороговорки и стихи.

1. Течёт речка, печёт печка. Печёт печка, течёт речка.

ЗВУК [Л]

ВНИМАНИЕ!

Постановка звука [Л] требует больших усилий, поэтому должна проводить­ся под контролем логопеда. А вот упражнения для губ и языка желательно вы­полнять с родителями ежедневно. (Описания этих упражнений вы найдёте в конце книги.)



^ ПОСТАНОВКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Л]

«Самолёт»

«Лети» (веди пальчиком) по красной дорожке и гуди: Л-Л-Л... (губы в улыб­ке, широкий кончик языка прижат к бугоркам за верхними зубами). Старайся гудеть долго, без остановок, чтобы самолёт не упал в море. Теперь «лети» по другим дорожкам и тоже гуди: Л-Л-Л.



«Горки»

1. Скатываясь с каждой горки (проводя пальчиком), произноси: А-ЛЛ, А-ЛЛ, А-ЛЛ. Теперь повторяй слоги ОЛ, УЛ, ИЛ (по три раза).



2. Теперь надо «затянуть» санки на горку. «Тяни» санки вверх (веди пальчи­ком) и медленно произноси: ЛЛЛА, ЛЛА, ЛЛА, затем ЛЛЫ, ЛЛЫ, ЛЛЫ. Осо­бенно тщательно надо проговаривать слоги ЛО и ЛУ: на Л губы в улыбке, на О, У — вытягиваются вперёд.

^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ

«Балалайки»

Изобрази, как играют на балалайке, и пой песенки. Повторяй их каждый
день.
/. ЛА-ЛА, ЛА-ЛА-ЛА. 2. ЛА-ЛА-ЛА, ЛА-ЛА.

ЛЫ-ЛЫ, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ. ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ, ЛЫ-ЛЫ.

ло-ло, ло-ло-ло. ло-ло-ло, ло-ло.

ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ-ЛУ. ЛУ-ЛУ-ЛУ, ЛУ-ЛУ.

Задания с картинками,

1. Повтори каждое слово, как чистоговорку.

Например: ЛА-ЛА-ЛА - ЛАПА, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ - ЛЫЖИ и т. д.

  1. Назови каждое слово по два раза.

  2. Если картинка отмеченапредставь себе, что таких предметов пять, и со­
    считай их.



ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Л] В СЛОГАХ

«Разминка»

«Поиграй» на балалайке и спой.

^ I АЛ-АЛ, АЛ-АЛ-АЛ. 2. АЛ-АЛ-АЛ, АЛ-АЛ.
ОЛ-ОЛ, ОЛ-ОЛ-ОЛ. ОЛ-ОЛ-ОЛ, ОЛ-ОЛ.

УЛ-УЛ, УЛ-УЛ-УЛ. УЛ-УЛ-УЛ, УЛ-УЛ.

ил-ил, ил-ил-ил. ил-ил-ил, ил-ил.

Выполни все задания с картинками, аналогично заданиям на стр. 84.





Выучи чистоговорки. Повторяй их каждый день. АЛ—АЛ—АЛ — у нас будет бал.

ОЛ—ОЛ — О Л — в зале надо вымыть пол. ОЛ — ОЛ — О Л — в зал поставили мы стол. УЛ —УЛ —УЛ — у стола поставим стул. АЛ—АЛ—АЛ — вот заходят гости в зал. АЛ—АЛ—АЛ — Леонид разбил бокал. ЛУ—ЛУ—ЛУ — лежат осколки на полу. ЛЫ —ЛЫ —ЛЫ — надо подмести полы. АЛ—АЛ—АЛ — ах, какой весёлый бал!

^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Л] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ





Изменяй предложения по образцу.

  1. Я ел салат (мы ели салат; ты ела салат; вы; он; она; они).

  2. Я пил холодное молоко из кружки.



  1. Я купался в тёплой воде.

  2. Я полола лук и свёклу.

  3. Я ела молочную лапшу.

  4. Я видела слона, осла и белку.








Придумай предложения по картинкам.

«Разминка»

Повторяй песенки ежедневно.

7. БЛА-БЛА, БЛА-БЛА-БЛА (БЛО, БЛУ, БЛЫ - аналогично). 2. ГЛА-ГЛА, ГЛА-ГЛА-ГЛА (ГЛО, ГЛУ, ГЛЫ - аналогично).

Выучи скороговорки. Повторяй каждую по два раза.

7. Сел и всё съел. 3. Палку толкал лапой Полкан.

2. Мама Милу мыла с мылом. 4. Маланья-болтунья молоко болтала,

Мила мыло не любила. Болтала, да не выболтала!

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Л] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ





Выучи стихи.

1. У Луши на окошке 2. Заяц белый, заяц белый,

Стояло малины лукошко. Ты куда за лыком бегал?

Летели мимо галочки, Заяц белый отвечал:

Присели на палочки. — Я не бегал, я скакал.

Глянула Луша на окошко —

А там без малины лукошко. ^ 4. Мила искала иголку,

Иголка упала под ёлку.

3. Непослушная Луша Не найти под ёлкой

Упала в лужу. Колкую иголку.

Поднимите из лужи

Непослушную Лушу.

^ Послушай рассказ и перескажи его.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вско­чил и хотел её съесть. Белка стала просить, чтобы волк отпустил её. Волк сказал:

  • Я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, такие весёлые.
    Белка сказала:

  • Отпусти меня на ёлку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
    Волк отпустил, а белка сверху говорит:

— Тебе оттого скучно, что ты злой. А мы весёлые оттого, что никому
зла не делаем.

(ПоЛ.Н. Толстому.)



ЗВУК [ЛЬ]

ВНИМАНИЕ!

Звук [ЛЬ] обычно хорошо получается у детей по подражанию.

Жила-была маленькая птичка, она летала высоко и пела вот так: ЛЯ —ЛЯ—ЛЯ. Подними язычок за верхние зубки и спой так же: ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ. А теперь спой вот так: ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ, ЛИ-ЛИ-ЛИ, ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ.

«Кто поёт?»

Часто ребёнок заменяет звук [ЛЬ] на [Й], так как плохо различает эти звуки. Потренируйте его в различении этих звуков.

У птички есть друг — ослик, он ходит внизу, по земле, и поёт так: ЯЯ, ЕЕ,



ЮЮ, ЕЁ.

Угадай, кто поёт?

/. ЛЯ-ЛЯ, Я-Я, Е-Е, ЛЕ-ЛЕ, Ю-Ю, ЛЮ-ЛЮ. ^ 2. АЙ-АЙ, АЛЬ-АЛЬ, ОЛЬ-ОЛЬ, ОЙ-ОЙ и т. д.

«Кому подарить эти картинки г»

Например: ленту — птичке, так как это слово начинается со звука [ЛЬ], а этот звук любит птичка; яблоко — ослику.







ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В СЛОГАХ

«Песенки»

Повторяй любимые песни птички по два раза.

7. ЛЯ-ЛЯ, ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ. 2. АЛЬ-АЛЬ, АЛЬ-АЛЬ-АЛЬ.

ЛЕ-ЛЕ, ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ. ОЛЬ-ОЛЬ, ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ.

лю-лю, лю-лю-лю. уль-уль, уль-уль-уль.

ЛЁ-ЛЁ, ЛЁ-ЛЁ-ЛЁ. ИЛЬ-ИЛЬ, ИЛЬ-ИЛЬ-ИЛЬ.

ЛИ-ЛИ, ЛИ-ЛИ-ЛИ. ЕЛЬ-ЕЛЬ, ЕЛЬ-ЕЛЬ-ЕЛЬ.

Задания с картинками.

7. Назови каждую картинку, как чистоговорку. Например: ЛИ-ЛИ-ЛИ - ЛИПА, ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ - ЛЕВ.



  1. Назови картинки в том же порядке, как я: липа — лиса — пеликан или
    улитка — лист — лифт.

  2. Если картинка обозначена , представь себе, что таких предметов пять, и со­
    считай их.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Задания с картинками.

Выполнить все задания с картинками, как на стр. 89.



Измени предложения по образцу.

  1. Я пилю полено (мы пилим полено; ты; вы; он; она; они).

  2. Я летаю на самолёте.

  3. Я леплю лису (льва, пеликана, оленя) из пластилина.

  4. Я люблю апельсиновые вафли.

  5. Я люблю малину (хлеб, селёдку).

  6. Я солю пельмени.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ








Сосчитай до пяти.

  1. Тюльпан. 4. Пальма.

  2. Пальчик. 5. Мальчик.

  3. Дельфин. 6. Клетка.

Педаль — ... (медаль). Боль — ... (ноль).

Подбери рифму.

Мальчик — пальчик. Пелёнка — ... (зелёнка).

ПОМОГИ мамам наЙТИ СВОИХ Детёнышей, Назови их правильно. Например: у лисы — лисёнок.



^ Выучи СТИХИ, Повтори их по два раза.

2. Мы летели высоко,

/. Мы косили, мы устали, Мы летели низко.

Под кустом легли, поспали. Мы летели далеко,

Мы летели близко. ^ 3. Лебеди летели

И на воду сели. 4, Воду лили, лили, лили,

Сели, посидели Поливали, поливали,

И снова полетели. Ляленьку купали.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ЛЬ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Повтори каждую строчку по два раза.

ЛЯ-Я. ЛЕ-Е. Я-ЛЯ-ЛЯ. ЛЬЮ.

Я-ЛЯ. Е-ЛЕ. ЛЕ-Е-ЛЕ. ЛЬЁ.

Ю-ЛЮ. ЛЁ-Ё. ЛЮ-Ю-ЛЮ. ЛЬЕ.

ЛЮ-Ю. Ё-ЛЁ. ЛЁ-Ё-ЛЁ. ЛЬЯ.

Задания с картинками.

7. Назови каждую картинку по два раза.

2. Если картинка отмечена, представь себе, что таких предметов пять, и сосчитай их.



Измени предложения по образцу.

h Я лью воду под ель (мы, ты, вы, он, она, они), 3. Я налью бульон Елене.
2.
Я слеплю апельсин из глины. 4. Я полью лилии из лейки.




Выучи стихи.

Ь Ехали мы, ехали, 2. Коля колья колет.

До Емели доехали, Поля поле полет.

Емелю объехали Поля поле полет.

И домой поехали. Коля колья колет.

^ РАЗЛИЧАЙ ЗВУКИ [Л] и [ЛЬ]

«Кто поёт?»

Помнишь, какой любимый звук у самолёта ([Л]), а какой у птички ([ЛЬ])? Я буду произносить слоги, а ты догадайся, кто поёт: птичка или самолёт. 7. ЛА, ЛЫ, ЛЯ, ЛИ, ЛО, ЛЁ> ЛЮ, ЛУ. 2. ПЛА, ПЛЯ, ПЛИ, ПЛЯ, КЛО, КЛЁ, ГЛЯ, ГЛА.



Повтори скороговорки.

  1. На иве — галка, на берегу — галька.

  2. Уголёк в уголок принеси, 3. Поле-то не полото,
    В уголке уголёк погаси. Поле-то не полито.

Послушай рассказ и перескажи его.

Тётя Валя позвала Лену и Лилю обедать. Девочки вымыли руки и сели на стулья за большой овальный стол. Сначала Лена и Л ил я ели бульон с хлебом. После бульона тётя Валя подала им котлеты с подливкой. На де­серт Лена и Лиля съели малиновое желе и выпили клюквенный кисель.



ЗВУК [Р]

ВНИМАНИЕ!

Звук [Р] является наиболее сложным звуком для детей. Поэтому целесообраз­нее проводить работу над этим звуком под руководством логопеда. Родителям рекомендуется ограничиться выполнением артикуляционной гимнастики, а также закреплением звука [Р] после того, как его «поставил» ребёнку логопед.

Жил-был игрушечный грузовичок. Очень хотелось ему завести свой мотор так, чтобы он работал, как у настоящего грузовика: Р-Р-Р. Но у него ничего не получалось. Давай поможем грузовику. А для этого каждый день надо выполнять гимнастику для язычка. (Описание упражнений вы найдёте в конце книги.)



^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ

ВНИМАНИЕ!

К следующим упражнениям можно приступать, если ребёнок может произ­носить отдельный звук [Р] (изолированный).

Помните, что при правильном произнесении звука [Р] язык поднят к бугор­кам за верхними зубами и кончик языка вибрирует.

Наконец-то игрушечный грузовичок научился «рычать», как насто­ящие грузовики. Стал грузовичок работать на стройке. Он ездил по разно­цветным дорожкам и рычал: Р-Р-Р. Помоги и ты грузовичку: веди паль­чиком поочерёдно по каждой дорожке и «рычи» долго, без остановок. (Это упражнение надо повторять как можно чаще, чтобы звук [Р] полу­чался у ребёнка без усилий.)

Долго работал грузовичок на стройке и устал. Поиграй с ним: как только ус­лышишь звук [Р], хлопни в ладоши. 7. Ш-3-Р-В-Х-С-Р. 2. МА-ША-ЗА-РА-ПО-РО-ТУ-ЛУ-ВУ.

Выбери, что повезёт грузовичок в своём кузове. Помни, что он возит только те предметы, в названии которых есть звук [Р].



ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СЛОВАХ

«Кто рычит?»

А кто ещё умеет рычать? Правильно, собака, лев, тигр. «Порычи», как тигр, как собака, как лев.



7. Чем похожи тигр, лев и собака?

2. Чем отличаются тигр и лев друг от друга?

«Тигр идёт в магазин»

  1. «Шагай» вместе с тигром и на каждой ступеньке произноси по одному слогу:
    РА, РА ... . (Аналогично прорабатываются слоги РЫ, РО, РУ.)

  2. «Шагай» и повторяй по два слога на ступеньку.







^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ

Тигр играет в мяч.

«Бросай» мяч вместе с тигром (дотрагиваясь до мяча пальчиком) и произно­си сначала по одному слогу, затем по два слога: А—Р, А—Р (ОР, УР, ИР прора­батываются аналогично).



«Песенки»

Однажды встретились тигр и грузовик и начали петь песни. Тигр поёт: РА, РА,
а грузовик подхватывает: РА, РА, РА. Повтори каждую песенку по три раза.
7. РА-РА, РА-РА-РА. 2. РА-РА-РА, РА-РА.

РЫ-РЫ, РЫ-РЫ-РЫ. РЫ-РЫ-РЫ, РЫ-РЫ.

РО-РО, РО-РО-РО. РО-РО-РО, РО-РО.

РУ-РУ, РУ-РУ-РУ. РУ-РУ-РУ, РУ-РУ.

Задания с картинками.

Выполни все задания с картинками на страницах 97, 98. 7. Назови каждую картинку, как чистоговорку. Например: РА—РА—РА — РАК, РО-РО-РО - РОБОТ и т. д.

  1. Назови каждую картинку по два раза.

  2. Если картинка отмечена, представь себе, что таких предметов пять,
    и сосчитай их.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ



ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Выучи чистоговорки.

^ I РЫ^РЫ—РЫ— нас кусают комары. 2. РА—РА—РА — рама, рак, гора, нора. РУ—РУ—РУ — зададим мы комару. РЫ—РЫ—РЫ— рыси, рыбы, комары. РА—РА—РА — мы убили комара. РУ—РУ—РУ — ручка, руки, кенгуру. РО—РО—РО — угодил комар в ведро. РО—РО—РО — Рома, роза, рот, перо.



Изменяй предложения по образцу.

  1. Я рою норку (мы роем норку; ты; вы; он; она; они).

  2. Я собираю ручки и карандаши в коробку.

  3. Я нюхаю розы и ромашки.

  4. Я ем гороховый суп и пирог. /,

  5. Я собираю красные помидоры на огороде. ^^

  6. Я рублю дрова острым топором. (%

ч

Придумай предложения по картинкам.







^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ






^ Выучи чистоговорки. J. АР—АР—АР — мы купили самовар.

АР—АР—АР — над самоваром вьётся пар. ИР—ИР—ИР — к чаю принесли зефир. OP—OP—0P — у забора мухомор. УР—УР—УР — кот мурлычет: мур-мур-мур. ЁР—ЁР—ЁР — вот большой костёр.

  1. АР—АР—АР — в небе красный шар. \^J>
    OP—OP—OP — шар летит во двор. ^&£_
    УР—УР—УР — распугает шар всех кур. ^^w
    ИР—ИР—ИР — облетел наш шар весь мир. '

  2. АРКИ-АРКИ-АРКИ - Рая собирает марки.
    ОРКА-ОРКА-ОРКА - вот крутая горка.
    УРКА-УРКА-УРКА - это кошка Мурка.
    ЫРКА—ЫРКА—ЫРКА — у меня в кармане дырка.

Выучи стихи.

  1. Егор, Егор, укажи свой двор! 3. — Как бы мне пошла корона! —
    — А вот мой двор, голубой забор. Громко каркает ворона.

  2. Шёл Егор через двор, 4. Рано утром два барана
    Нёс топор чинить забор. Барабанят в барабаны.

Из каких стихов эти маленькие картинки?

Расскажи эти стихи. Опиши словами ворону, изображённую на рисунке.



^ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [Р] В СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Запомни и повтори каждую строчку по два раза.
1   2   3   4   5




Похожие:

Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКнига для чтения (Reader): Биболетова М. З., Денисенко О. А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English 8» для 8 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2008
Программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 контрольных работы по результатам каждой учебной четверти...
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconМагницкая Елена Валентиновна Евстигнеев Евгений Николаевич Трудовое право 2-е издание Серия «Завтра экзамен»
М12 Трудовое право. 2-е изд. — Спб.: Питер, 2008. — 208 с. — (Серия «Завтра экзамен»)
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКнига для учителя; рабочая тетрадь; книга для чтения "Reading Comprehension. Book 2"; аудиокассета
Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоселезневская средняя общеобразовательная школа
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКнига для учителя; рабочая тетрадь; книга для чтения "Reading Comprehension. Book 2"; аудиокассета
Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоселезневская средняя общеобразовательная школа
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconЕлена Лацци Марина Канторова
Но в тот мо­мент, когда мечта стала обретать конкретные очертания, мы слегка растерялись. Слишком велика ответствен­ность, ведь это...
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКнига для чтения, методическая литература, используемая учеником и учителем начальное общее образование
Пособия (дидактический материал, книга для чтения, методическая литература, используемая учеником и учителем)
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconЛюбовь к детям и спорт неразделимы
«Моя педагогическая философия». Со значительным от­рывом во всех этапах конкурса по­бедила воспитательница детского сада №8 Наталия...
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconСправка об использовании электронных материалов в образовательном
Учебное электронное издание «Математика. Начальная школа» Издание: Иниссофт, 2008г
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКонсультация для родителей Научите ребенка любить книгу
Но книга, по-прежнему, необходима. Она всегда здесь, всегда рядом. Книга первая открывает ребенку мир. Книга учит сопереживать, сострадать,...
Е. М. Косинова удк376. 1-056264+373 ббк 74. 10+74. 3 К71 Учебное издание Для чтения взрослыми детям Серия «Домашняя гимназия» Елена Михайловна Косинова моя первая книга iconКнига для чтения по зоологии. Акимушкин «Жизнь животных». «Биология»-Книга Берназ-Сикорски. «Биология»-ТудорКозарь
Сравнить виды пищевого поведения хищников в различных средах обитания наземной, водной
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов