Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений icon

Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений



НазваниеКнига для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений
Дата конвертации21.11.2012
Размер297.1 Kb.
ТипКнига


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ямская средняя общеобразовательная школа


УТВЕРЖДАЮ

Директор

____________

И.В.Борисенко

« 01» сентября


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по ___английскому языку_________________________________________


классы___6 Б______________________________________________________


учитель ___Мазаева Г.Н._______

Срок реализации: 2011-2012 учебный год


Количество часов в неделю___4 часа________________________________

Количество часов в год___136 час.__________________________________


Тип школы___общеобразовательная____________________________________


Особенность класса ___общеобразовательный


Автор_программы: О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Программа к УМК О.В. Афанасьевой И.В. Михееевой «Новый курс английского языка для российских школ» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.-Москва:Дрофа,2009 год.


^ УМК – Учебник Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.

Рабочая тетрадь №1 к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов^ О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.

Рабочая тетрадь №2 к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 год.

Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов^ О.В. Афанасьева, И.В. Михееева Москва: Дрофа,2009 го

Содержание


Пояснительная записка………………………………………………………….


Предметное содержание устной и письменной речи………………………….


Требования к уровню сформированности иноязычной коммуникативной компетенции…………………………………………………….


Языковая компетенция………………………………………………………….


Языковые знания и навыки оперирования ими………………………………..


Социокультурная и компенсаторная компетенция……………………………


Приложение. Календарно-тематическое планирование……………………..


Список использованной литературы……………………………………………


^ Пояснительная записка


Данная программа предназначена для обучения учащихся 6 класса на основе государственного стандарта общего образования и Программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ»; М.:Дрофа, 2009.

Настоящая программа составлена с учётом требований Государственного стандарта и базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – М.:Просвещение, 2010)

Актуальность создания данной программы объясняется следующими причинами:

  • В учебном плане школы на изучение английского языка отводится 4 часа в неделю, т.е. 136 часов в год. УМК О.В. Афанасьевой и И.В.Михеевой рассчитан на 3 недельных часа.

  • Тематическое планирование, предлагаемое авторами в Книге для учителя, содержит 102 урока, т.е. учителю самому необходимо разработать недостающие занятия.

  • В программе авторов УМК требования к речевой компетенции даются для 5-6 классов, не конкретизируются.

Данная программа отражает изменения в содержании обучения английскому языку в школе, выразившиеся в ориентации на формирование межкультурной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Учитывая всё выше изложенное, а также замечание авторов в предисловии в Книге для учителя по поводу того, что при составлении УМК использовался принцип избыточности, мы сочли методически целесообразным при планировании курса использовать резервные возможности самого УМК, а также привлечь дополнительные аутентичные материалы.

.




Тема

Кол-во часов по авторс-кой программе

Кол-во добавленных часов

^ Учебный материал

Цель расширения

1

Меня зовут Джон

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья».

Развитие кругозора.

2

Познакомься с моей семьей.


15

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Расширение лингвистического и страноведческого кругозора. Развитие умения аудировать речь носителей языка.

3

Мой день

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Формирование умения вести монолог на основе лексики. Расширение словарного запаса учащихся.

4

Дом

12

6

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Расширение словарного запаса учащихся. Комнаты. Моя комната. Мебель.

5

Я хожу в школу

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Расширение знаний и закрепление в тренировочных упражнениях

6

Я люблю кушать

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Совершенствова

ние умений монологической и диалогической речи.

7

На выходных

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».

Развитие интереса к совместному семейному отдыху.

8

Праздники и путешествия

12

4

Материал из книги Кэрола Скиннера «Друзья-1».




9

Повторение учебного материала(аудиторное время)

3




-

-

Итого

102

136






^ Основные задачи обучения английскому языку в 6 классе:


  • формирование способности осуществлять межкультурное общение на основе языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений;

  • формирование филологических знаний школьников;

  • обучение основам этики дискуссионного общения на английском языке;

  • развитие способности учащихся выходить из затруднительного положения в процессе общения, связанного с дефицитом языковых средств или страноведческих знаний;

  • формирование активной жизненной позиции как гражданина и патриота.


Предметное содержание устной и письменной речи


  1. Меня зовут Джон.(16)

  2. Познакомься с моей семьей. (19)

  3. Мой день. (16)

  4. Дома. (18)

  5. Я хожу в школу.(16)

  6. Я люблю кушать. (16)

  7. На выходных. (16)

  8. Праздники и путешествия. (16)

  9. Повторение учебного материала. .(3)


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПТЕНЦИИ


В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- основные буквосочетания, звуки;

- основные правила чтения и орфографии;

- особенности интонации;

- название стран изучаемого языка, их столицы;

- наизусть доступные по содержанию и форме рифмованные произведения;


уметь:

- понимать на слух построенную на программном языковом материале иноязычную речь в предъявлении учителя и в звукозаписи, а также указания учителя, связанные с ведением урока;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друзьях;

- читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном материале;

- списывать текст, выписывать из него или вставлять слова, необходимые для выполнения задания;

- писать краткие поздравления;


Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с представителями других стран в доступных пределах;

- преодоления психологического барьера в использовании языка как средства общения;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Речевая компетенция

Говорение

Диалогическая речь.

Обучение ведению диалогов этикетного характера:

-приветствовать, отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться;

-поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

-выразить благодарность;

-вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.

Объём диалогов – до 3реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

-обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ её выполнить;

Объём – до 2 реплик.

При обучении ведению диалога-расспроса

отрабатываются умения:

- задавать вопросы;

Объём – до 2реплик.

^ Монологическая речь. Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

- составление небольших высказываний о себе, друге, семье;

- описание предмета;

-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-делать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объём - до 5-7 фраз.


Аудирование

Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений (с опорой на картинку, языковую догадку).Предусматривается понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, выборочным пониманием, полным пониманием.

Содержание соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся, имеет образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – до 2-х минут.


Чтение

^ Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных текстах, объём – 150 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание по заголовку;

-выделять основную мысль;

^ Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

-полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки;

Объём – до 150 слов.

^ Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько текстов и выбрать информацию.


^ Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

-делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления (до 15 слов);


^ Языковая компетенция.

Языковые знания и навыки


Графика и орфография

Основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Знание правил чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках лексико-грамматического материала.


^ Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.


^ Лексическая сторона речи

Развитие навыков распознавания и употребления в речи ЛЕ.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

-существительные с суффиксами -ist, -ing;

-прилагательные с суффиксами -y; -al; -ing;

-числительные с суффиксами -teen,-ty,-th;

б)словосложения: сущ.+сущ.;

в)конверсии.

Распознавание и использование интернациональных слов.


^ Грамматическая сторона речи

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Порядок слов в предложении. Простое глагольное, составное именное и составное глагольное сказуемое. Правильные и неправильные глаголы. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы.

Знание признаков распространённых и нераспространённых простых предложений; предложения с начальным it и there + to be; сложносочинённые предложения с союзами и союзными словами;

Конструкция to be going to do. Действительный залог времён Present, Past Simple; Present, Past Continuous.

Единственное и множественное число. Артикль. Притяжательный падеж. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные. Количественные и порядковые числительные. Предлоги: in,on,at,into,to,from,of,with.


^ Социокультурная и компенсаторная компетенция

Основные сведения о Британии:

  • исторически сложившиеся части страны, их народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, ее достопримечательности, по­литический строй, отдельные страницы исто­рии;

  • элементы детского фольклора, герои сказок и литературных произведений, некоторые по­пулярные песни, пословицы и поговорки;

  • отдельные исторические личности, извест­ные люди, члены королевской семьи;

  • некоторые особенности быта британцев, ка­сающиеся их жилищ, еды, досуга.

В рамках лингвострановедческой составляю­щей социокультурной компетенции учащиеся овладевают:

  • этикетом общения во время приветствия и прощания, правильным употреблением слов Mr, Mrs, Ms, Miss, Sir, основными формулами вежливости;

  • правилами заполнения различных форм и анкет, порядком следования имен и фамилий, правильным обозначением дат, различными способами обозначения времени суток;

  • спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you;

  • правилом смягчения отрицательных ха­рактеристик в английском языке;

  • некоторыми типичными сокращениями;

  • расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивален­тов: дом — house/home, много — much, many, a lot, завтрак — breakfast/lunch, обед — lunch/ dinner, ужин — dinner/supper/tea



^ Календарно-тематическое планирование в 6 Б классе

Номера уроков

Наименования разделов и тем

^ Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

Тема: «Меня зовут Джон». Чтение текста «Дж. Баркер».

01.09.2011—04.09.2011




2

Что мы умеем делать хорошо?







3

Джон Баркер и его питомцы.







4

«Мой сын Джон». Чтение текста.







5

Моя школа.

05.09.2011-11.09.2011




6

Познакомься с Джоном Баркером.







7

Хороший ли ты путешественник?







8

Джон Баркер и его друзья.







9

Любишь ли ты читать? Твоя любимая книга.

12.09.2011-

18.09.2011




10

Любишь ли ты музыку? Твой любимый музыкальный стиль.







11

Моя семья.







12

Члены моей семьи.







13

Что я могу рассказать о себе?

19.09.2011-25.09.2011




14

Контрольный диктант по теме: «Меня зовут Джон».







15

Домашнее чтение по теме: «Знакомство». Выразительное чтение диалогов по ролям.







16

Проверочная работа по теме: «Меня зовут Джон».







17

Тема: «Познакомься с моей семьей».

26.09.2011-

02.10.2011




18

Семейное древо Баркеров.







19

Королевская семья Британии. Притяжательный падеж существительных.







20

Спорт и спортивные игры.







21

Родственные отношения в моей семье.

03.09.2011-

09.10.2011





22

Британская королевская семья.







23

Спор в твоей жизни. Развитие монологической речи.







24

Семья Баркеров. Мое семейное древо.







25

Мой дом.

10.10.2011

16.10.2011




26

Дома в Великобритании. Ознакомительное чтение.







27

Мери рассказывает о своей семье.







28

Что любят делать Фред и Эд?







29

Семья Баркеров.

17.10.2011-

23.10.2011




30

Что мы любим делать?







31

Фото моей семьи.







32

Контрольный диктант по теме: «Познакомься с моей семьей».







33

Домашнее чтение. «Минди и ее велосипед». Составление рассказа из частей.

24.10.2011-

30.10.2011




34

Контрольная работа по теме: «Познакомься с моей семьей».







35

Работа над ошибками.







36

Тема: «Мой день».







37

Как проходит утро и день у тебя?







38

Ознакомительное чтение текста: «Утро и день Джона».







39

Поисковое чтение текста: «День Тома». Введение и закрепление: «Который час?».







40

Ознакомление с вопросом: «Сколько?». Исчисляемые существительные.







41

Чем занимаются Джеф и Пэм в будничные дни и выходные?







42

Письмо Джона Баркера об Озерном крае.







43

Как Дэвид Баркер проводит свой день?







44

Что я делаю в выходные дни?







45

Распорядок моего рабочего дня.







46

Распорядок дня моего папы/мамы.







47

Как Салли Баркер проводит свой день?







48

Рассказ Тома о своем дне?







49

Контрольный диктант по теме: «Мой день».







50

Домашнее чтение. Выразительное чтение диалогов по ролям по теме: «Мой день».







51

Проверочная работа по теме: «Мой день».







52

Тема: «Дом». Ознакомительное чтение текста: «Дом Дж. Баркера».







53

Введение и активизация НЛЕ для описания комнаты.







54

Описание спальни.







55

Ознакомление с предлогами места для описания своего дома.







56

Введение НЛЕ по теме: «Дом». Чтение текста: «Дом англичанина».







57

Домашнее чтение по теме: «Дом».







58

Опиши свой дом, квартиру.







59

Письмо Мэри о своей новой квартире.







60

Дом твой мечты.







61

Моя комната.







62

Контрольный диктант по теме: «Дом».







63

Работа над ошибками.







64

Описание гостиной.








65

Описание кухни.







66

Описание зала.







67

Комната Марго.







68

Необычная комната.







69

Контрольная работа по теме: «Дом».







70

Тема: «Я хожу в школу». Введение и активизация НЛЕ в речи.







71

Аудирования текста: «Классная комната Салли Баркер».







72

Отработка вежливой просьбы в английском языке при помощи глагола can.







73

Ознакомительное чтение и обсуждение текста: «Моя новая школа».







74

Мэри Баркер рассказывает о своей школе.







75

Распорядок дня спортсмена Роба.







76

Говорение по теме: « Мой режим дня».







77

Диалог Тима и Джима о своих домах.







78

Сколько золотых монет в сундуках капитана Крюка?







79

Учимся называть время на механических и электронных часах.







80

Мой распорядок дня.







81

Распорядок дня моих родителей.







82

Словарный диктант по теме: «Я хожу в школу».







83

Мои занятия в школе.







84

Домашнее чтение. Выразительное чтение диалогов по ролям.







85

Проверочная работа по теме: «Я хожу в школу».







86

Тема: «Я люблю кушать». Введение и активизация НЛЕ в речи.







87

Диалог на борту самолета.







88

Твои любимые напитки и еда.







89

Что я ем на завтрак, ланч, обед и ужин?







90

Что Коля и Алиса обычно едят на завтрак и ланч?







91

Английский и континентальный завтрак.







92

Обсуждение меню в кафе. Заказ еды.







93

Чтобы тебе хотелось съесть сейчас?







94

Что находится на кухне у Баркеров.







95

В гостях у Алисы.







96

Что едят в ресторане Баркеры?







97

Контрольная диктант по теме: « Я люблю кушать»







98

В магазине.







99

Что не люблю кушать.







100

Домашнее чтение. Выразительное чтение диалогов по ролям по теме: «Я люблю кушать».







101

Контрольная работа по говорению по теме: « Я люблю кушать».







102

Тема: «На выходных».

Чем ты обычно занимаешься?







103

Мистер Баркер собирается идти в магазин за покупками.







104

Название месяцев и дат в английском языке. Введение и закрепление в речи.







105

Описание погоды при помощи безличных предложений.







106

Что есть у тебя в комнате?







107

Когда родились эти известные люди?







108

Когда родился ты и члены твоей семьи?







109

Как Джеф и Джон провили прошлые выходные?







110

Где были Баркеры в прошлые выходные?







111

В какое время года родились твои одноклассники?







112

Мое воскресенье.







113

Мои любимые занятия на выходных.







114

Какое время года нравится тебе?







115

Какое время года не нравится?







116

Домашнее чтение. Выразительное чтение по ролям по теме «На выходных».







117

Проверочная работа по теме: «На выходных».







118

Тема: «На каникулах»







119

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Каникулы и путешествие».







120

Введение и активизация НЛЕ по теме: «Каникулы и путешествия».







121

Закрепление лексического и грамматического материала по теме: «Каникулы и путешествия».







122

Развитие навыков аудирования. Текст: «Летние каникулы». Способ выражения намерения что-либо сделать в будущем.







123

Визит в Шотландию. Как провели свои выходные Баркеры?







124

Что делали Фред и Пэм на каникулах?







125

Домашнее чтение. Выразительное чтение диалогов по ролям.







126

Куда бы хотели поехать Баркеры летом?







127

Куда ты ездил на каникулах в прошлом году?







128

Как ты собираешься провести лето?







129

Почему люди путешествуют?







130

Любишь ли ты путешествовать?







131

Повторение лексических и грамматических структур.







132

Подготовка к контрольной работе по теме «Каникулы и путешествия».







133

Контрольная работа по грамматике по теме: «Каникулы и путешествия».







134

Повторение и закрепление материала.







135

Работа над ошибками.







136

Подведение итогов.










ИТОГО: 136 ч








^ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1 Н.Г. Брюсова Контрольные и проверочные работы по английскому языку. 5-6 классы. Методическое пособие .-3-е издание.-М.: Дрофа, 2001.

2 Е.Л Базаркина Нестандартные уроки английского языка в 5-11 классах.- Волгоград: Учитель, 2007.

3 Ю. Боярская Пятиминутные тесты: грамматические и лексические задания к урокам.- М.:Чистые пруды, 2005.

4 Е.В.Дзюина Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке в 5-9 классах. Москва:ВАКО 2007.

5 В.В.Вахмистров Читай и говори по-английски. Москва,2000.

6 О.В.Афанасьева Мировая классика на английском языке. Москва ЦентрКом 2009.


Наглядные пособия

  1. Карта Российской Федерации.

  2. Фотоальбом «Третьяковская галерея».

  3. Портреты известных писателей.

  4. Фотоальбом «Рождество в англоязычных странах».

  5. Иллюстрации крупнейшей библиотеки мира.

  6. Фотографии известных музыкантов, актеров и спортсменов.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей иностранного языка

от «30» августа 2011 года № 1


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

______________________Н.А. Крупень

«30» августа 2011 г.




Похожие:

Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconКнига для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений
Автор программы: О. В. Афанасьева, И. В. Михееева Программа к умк о. В. Афанасьевой И. В. Михееевой «Новый курс английского языка...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconКнига для учителя к учебнику «Физика-7» в печати: Рабочая тетрадь к учебнику «Физика-8», часть 2 Книга для учителя к учебнику «Физика-8»
Учебник «Физика-9» получил одобрения Российской Академии Наук и Российской Академии Образования
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconРесурсы сети Интернет. Английский язык abc-online. Английский язык для всех
Английский язык ru — все для изучающих английский язык
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconСправочник по англ языку. (английский язык в таблицах) Кулиш В. Г. «Занимательный английский для детей» М., 2002
Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconСправочник по англ языку. (английский язык в таблицах) Кулиш В. Г. «Занимательный английский для детей» М., 2002
Программа предназначена для 10-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconЭ. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4 классы Для учителей общеобразовательных учреждений Содержание Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconКнига для чтения (Reader): Биболетова М. З., Денисенко О. А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English 8» для 8 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2008
Программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 контрольных работы по результатам каждой учебной четверти...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconКнига для учителя. (Просвещение) Просвещение Книга для учителя
...
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconКнига для учителя. (Просвещение) Просвещение Книга для учителя
Афанасьева О. В., Дули Д., Михеева И. В., 10 класс. Англ яз. Spotlight. Английский в фокусе. Языковой портфель. (Просвещение)
Книга для учителя к учебнику Английский язык для 5 класса общеобразовательных учреждений iconУчебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Просвещение», 2011 г. Название раздела, темы
Учебник: Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, М.:...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©lib.podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы